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1、创建XX说课稿 创建索引说课稿 一、教材分析及处理： 1、本节在书中的地位： 索引是使用表数据很重要的基。臼楹竺娴暮芏嗾陆谌纭笆菁焖鳌、“多表操作”、“多表查询”、“多表视图”等基本应先对表建立索引，因此，本节将是以后继续学习的基础。 2、教材处理： 在本节教材上，只介绍混合索引的建立而没有介绍单索引的建立，为不引起学生的混淆，因此课堂上只在索引文件类型中对单索引将只顺带提过，不做介绍。但我认为教材中也有三点不足，并做如下处理： 第一、本节书上介绍的顺序为索引的概念、索引的类型、索引的建立、索引文件的类型，因为不同类型的索引文件有不同的建立方法，因此，我认为先介绍索引文件的类型，再介绍不

2、同类型索引文件的建立方法，这样更有条理，学生也更容易接受。 第二、在书中，“索引名”和“表达式（关键字）”均用相同的字符，这样学生很容易产生混淆，在讲课过程中，应注意使用不同的字符来表示它们，使学生加以分清。 第三、教材上没有明确每个混合索引文件可以包含多条索引，在课堂上应强调指出。 3、教学重点处理： 结构索引及一般混合索引的建立，这是本节的重点，也是学生必需掌握的技能目标，在这点上，可以通过多媒体机房演练结合，务必使每个学生都掌握。 4、教学难点处理： 使学生理解索引名和表达式（关键字）的意义，理解索引名和索引文件名的区别与 _。这点可以通过举例，强化学生的理解，如：对xscj01.dbf

3、的德育、语文这两个字段建立索引，索引名可以用dy和yw，表达式就用这两个字段名使学生理解索引名是该条索引的名称，它与内存变量名基本一致；而对于索引文件名和索引名的区别与 _，可以用包含和被包含的关系给予指出，如上例，建立了结构索引文件xscj01.cdx,它包含了两条索引，这两条索引的索引名是dy和yw，经过这样的讲解，学生就基本能够突破这两个难点。 二、学情、学法、教法分析 1、学情分析： 学生已经可以很熟练的使用各种方法、按照各种条件来显示表的数据，学得好一些的学生已经有了“如何按照某一顺序显示表数据”的这种学习欲望。 2、学法教法应用： 由于本节内容理论性和实践性都很强，因此采用理论教学

4、与演练结合的方法，理论教学用于基本概念的教学，如索引的概念、索引名，索引表达式、索引的类型、索引文件的类型等，用理论教学的方法，强化学生的理解；演练结合用于实践方面的教学，如结构索引及一般索引的创建，由教师演示后让学生跟着练习，达到即学即用的效果，增强学生对基本概念的理解和他们的动手能力。 三、 教学过程： 1、复习上节课知识，引入新课。 2、索引的概念：强调索引是一种逻辑排序而非物理排序。 3、索引的类型： 主索引：数据库表、值不重复的字段才能建主索引，而且每个表只能建一个主索引。提问：“入学成绩”字段能否建立主索引？ 候选索引：值不重复的字段才能建候选索引，每个表可以建立多个候选索引。 普

5、通索引：任何表任何字段都可以建立多个普通索引，它是visual foxpro建立索引的默认类型。 唯一索引：创建条件与普通索引一致，但在唯一索引中，只包含表文件中第一与索引关键字相匹配的记录。举例：若对“性别”字段建唯一索引，则结果索引最多输出两条记录（第一条“男”的记录与第一条“女”的记录）。 4、索引文件的类型： A) 单索引文件：扩展名idx B) 复合合索引文件：扩展名cdx a、结构索引：索引文件名与表名同 b、一般混合索引：索引文件名与表 名不同 5、索引的创建：（电脑演示） A） 结构索引的创建 a)方法一：使用表设计器。 步骤：打开表； 打开表设计器； 进入“索引”选项卡，输入

6、相应的参数； （在这一步中强调“索引名”和“表达式”的区别） 保存表结构，索引创建完毕。 提问：创建后磁盘上生成的索引文件的文件名是什么？ b)法二：使用命令 index on tag for DESCENDING 参数说明： 关键字：一般是字段名或与字段有关的表达式 索引名：指该条索引的名字 OF ：指定生成的索引文件的文件名 FOR：指定索引记录输出的条件 DESCENDING:指定索引顺序为降序，缺省为升序 B） 一般混合索引的创建（使用命令） index on tag for offordes _nding 参数说明： 关键字：一般是字段名或与字段有关的表达式 索引名：指该条索引的名字 索引文件名：指定生成的索引文件的文件名 FOR：指定索引记录输出的条件 DESCENDING:指定索引顺序为降序，缺省为升序(在这里强调索引名与索引文件名的区别，指出一个索引文件里可以建立多个索引) 6、学生练习用不同的方法建立不同类型的索引文件。 7、总结：强调的区别； 模板,内容仅供参考