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1、精品文章工作方法思考我经常思考我在工作中的方式与方法对不对，妥不妥，其实只要肯思考肯反。蠹一岷苋菀紫朊靼缀芏嗍虑，想明白后再改进工作方式与方法，心情会更好，效果会更佳。我们都学过一个哲学词语叫“一分为二”，我们经常会把这个词语挂在嘴边教导别人，但是自身并没有真正参悟这个词语，大家更愿意选择对自己有利的一面去相信或者批判，借此逃避工作中的失误与不妥之处，甚至诸多抱怨。可是如果我们能仔细体会这个词语，明白领导的批评对自己来说其实是一种经验的传授，明白同事的意见对自己是一种提醒，明白项目审核审批中的种种“刁难”是对自己的一种保护，也许接受批评就不会那么艰难，改进起来不会那么抵触，工作起来不会那么

2、抱怨了。还有一个成语叫“以己度人”，指用自己的心思去猜度别人，结果往往误解别人。我认为工作中我们更应该“以人度己”，领导、同事和下属工作中如何对你，你是否也是这样对待下属、同事和领导，好的地方我是否学习效仿了，不好的地方我是否意识并改进了，别人完成一件任务做的好的不好的地方我是否分析、反省和总结了，也即通过观察他人的工作方式方法来思考和改进自身的工作。我想这是改进工作方式方法很重要的一方面，也是效率最高的一种方式。第二篇：童话教学方法思考童话教学方法思考童话是儿童文学的重要样式，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它完全借助幻想来表现现实生活和人们的理想、愿望。童话是一种比较适合儿童阅读的文学体

3、裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话一般有四种：“拟人体”童话、“人物体”童话、“超人体”童话、“知识体”童话。新kok电子竞技小学语文教材中编选了诸多带有浓厚幻想色彩的童话体文章，如丑小鸭、卖火柴的小女孩、夏夜多美、乌鸦喝水、从现在开始、狐狸和乌鸦等。小学生的课外阅读中，童话作品也占有相当大的比重。应该说，童话是儿童较早并大量接触到的文学样式之一，在儿童的成长过程中势必产生重要而深远的影响。本文简要分析童话的文体特点，并结合小学语文课程标准要求，探讨此类文章的教学方法。一、童话课

4、文的特点童话课文一般具有以下三个基本特点。一是充满丰富的幻想。没有幻想就没有童话。小壁虎借尾巴就是向学生介绍壁虎尾巴的再生功能和鱼、牛、燕子尾巴的作用。如果文章没有幻想，仅仅对生活作真实的描写，读起来必然索然无味。作者运用幻想手法，虚构小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的过程，读起来生动有趣。童话中的幻想虚构不是胡编乱造，有现实生活作依据。壁虎与鱼、牛、燕子的尾巴的不同功能，具有很强的真实性，所以这个童话才具有科学的价值。1二是拟人化的描写。童话常把动植物和无生物“人格化”，描写的物体会说，会做，会想，有感情。小壁虎借尾巴文中的壁虎被蛇咬断了尾巴以后，觉得“没有尾巴多难看哪”是人的情感，它去借尾巴

5、时说话很谦虚有礼貌，是人的行为、语言。拟人化的表现方法符合儿童的心理特征。三是故事有头有尾。童话故事大多数是按事情发展的顺序叙述，有头有尾，十分完整。不少童话在叙述过程中使用反复的手法，就是相同的情节和语言往往稍加变动反复出现。便于学生阅读、记忆、讲述。例如小壁虎借尾巴，反复出现了三次“借”，三次对话，但每次“借”的地方、对象不同，所要介绍的动物尾巴的作用也不同。二、当前童话教学存在的主要问题童话是小学语文重要的文学教育内容，但长期以来，我们的语文教育实践活动，往往忽略了童话的独特性，没有把童话真正当作文学来阅读和欣赏，没有从童话的角度去认识儿童，仅仅是用它来作训练儿童语言文字的例子，将充满人

6、性之美，最具文学性的语文变得支离破碎，枯燥乏味，这在一定程度上又削弱了童话的固有功能，削弱了它在文学教育上的本质意义。对童话知识的缺失，使我们许多语文教师普遍缺乏童话修养。对于许多小学语文教师来说，童话是什么。童话的价值何在。如何运用童话知识进行小学语文教学不能充分认识，面对一篇篇内涵丰富的童话作品，只把它当成普通的课文去讲解去分析。这是一种不该继续存在的现象。三、改进童话教学的建议（一）把童话故事改编成课本剧进行表演。童话故事情节性强，叙述语言优美形象，对话描写生动而富有个性，很适宜学生进行课本剧表演。在学生充分了解童话内容的基础上，可让学生先把故事改编成课本剧，课后进行排练，再组织学生表演

7、。这样学生不仅感兴趣，还能深入体会作品的内2在含义，激发他们的思维能力。如在教学狐狸和乌鸦一文时，在学生初步理解课文内容后，教师可安排学生分组表演课本剧，利用文中“狐狸想了想”一句，老师提问：“狐狸你在想什么。”狐狸对乌鸦说了三次话，乌鸦有着不同的反应，分别问“为什么。”这样就把乌鸦爱听奉承这个难点分析清楚了。乌鸦为什么不上狐狸的当这个难点也就不攻自破了，这还愁达不到教学效果吗。（二）教师应引导学生充分地读。古人说。“书读百遍，其义自见”。童话故事生动、浅显易懂。针对这一特点，教师要从繁琐的分析中解脱出来，大胆地把课堂时间还给学生，让学生饶有兴趣地自己去理解文本。教师可以根据不同kok电子竞技、不同文章

8、的特点，运用范读、自读、引读、配音朗读等多种读的形式。特别是在自读课文时，要求学生带着感情，尽量做到声形逼肖，读出童话的情趣来。通过读，学生可以较快地走近文本，感悟文本，从而体会文本构思的巧妙、人物形象的可爱、语言文字的精美。如在教学人教kok电子竞技一kok电子竞技下册第15课夏夜多美一文时，对一kok电子竞技的孩子来说，较长的课文内容这是一个难点，怎样突出一个“美”字，这是重点。教师可让学生分角色朗读，突出小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫之间的对话，同时指导学生读出各种角色不同的语气，使学生懂得课文中各种动物的相互关心，相互帮助，同时让学生懂得各种动植物的心理，结合课文具体语言环境，朗读能力，增强语感，理解课文内容。（三）利用

9、文本资源，培养学生的想像力，指导学生尝试编写故事。童话创作离不开想像，让学生多读童话作品，有助于培养他们的想像力，尝试编写故事，从而提高学生的写作水平。在教学丑小鸭一文时，一位教师充分利用文本，设计了两个想像写作练习，要求学生通过对故事的解读，进行角色的换位，用朴实的语言写出他们内心的感悟。一是3在丑小鸭被迫离家出走时，给家人写一封告别信。二是在丑小鸭变成天鹅之后，让学生写一封报喜信。（四）引导学生体悟文学情感美。教师要充分运用各种方法与手段有效地激发儿童的情感，使儿童在情感的促动下牵引想象，进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。如利用音乐或画面，渲染气氛，创设教学情境，营造宽松自由的课堂

10、氛围等。这一再现并感悟文学形象的过程，往往充满激情、充满想象、充满灵感。它不仅有助于丰富儿童的内心情感世界，培养想象力，使儿童体悟到童话文学的情感美与形象美，而且直接关系到儿童对童话本身的理解与接受程度。因为，审美熏陶、道德感化、理性思考都与对文学形象的认知、体验和感悟密不可分。只有对形象进行了充分的再现、体验与感悟，才能真正理解到文学的蕴含。古罗马教育家普鲁塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。我们正是要通过“感”的过程去点燃儿童心灵的火种，而决不能以抽象琐碎的分析替代这个体验、感悟的心理过程。（五）引导学生感受文学形象美。在发展儿童的智能方面，有人曾说过：

11、“经验和接触是真正的导师”。儿童对客体的认识是从实践活动开始的。因此，“演童话”不失为一种好的教学方法，它可以为学生提供无限广阔的思维、想象和创造的空间。“演”，会促使儿童更主动地去理解文章，把握形象，充分感受到童话文学的形象美，同时又在特有的情境之中进行了生动的言语训练。揣测表演技巧以及理解角色心理的过程不仅能促进学生的心理素质、社交能力和创造力的发展，还能使儿童产生丰富的美感体验，并学会欣赏自己，感受成功。（六）引导学生领悟文学意蕴美。引导儿童思考并讨论童话内容，使他们能通过语言透过形象认识到童话所传达出4的文学意蕴美。与此同时，逐步养成由表及里、由感性到理性地认识生活的习惯。首先，文学意

12、蕴本身就具有丰富性的特点。面对同一篇作品，不同的心理基础与生活经验会导致学生解读方式的不同，从而获得的体验和感悟也就不同。因此，阅读教学过程中，教师就不应仅停留在教材本身所传达出的文字信息上，而更要关注文学接受过程中学生可能获得的那些触及其精神生活的某些更为本质的东西，这才是更有价值的东西。其次，教学的终极目的也不是要答案，而是要发展。逐步培养学生探究性学习和创造性学习的能力，从而拓展学生的思维空间，让学生领悟文学意蕴美。童话，作为一种在儿童的生活学习中不可缺少并与儿童的心理特点和心理发展密切相关的文学，在教学中，我们既要注意它作为文学本身的特点，又要注意到它与儿童心理发展的关系，只有这样，才

13、能搞好童话教学，使学生得到更好的教育和发展。第三篇：关于工作方式方法的一点思考关于工作方式方法的一点思考总的方法是。理论与实践相结合，务虚与务实相结合。一、履行职责履行好农工委（统筹城乡委）职责。在此基础上，力争有创新、有亮点、有突破。（一）履行好参谋部、研究室职责。作为市委、市政府的农业农村工作（城乡统筹工作）综合职能部门，市委农工委（市统筹城乡委）代表市委、市政府行使农业农村工作（城乡统筹工作）职能，因此，一是要准确把握中央和国家的大政方针，结合唐山发展实际，围绕市委、市政府中心工作，谋划全市农业农村工作（城乡统筹工作）的工作思路、目标任务、工作重点和政策措施，主要任务就是当好市委、市政府

14、的参谋。这就要谋划好工作，准确掌握全市农业农村工作（城乡统筹工作）底数，了解问题和动态，能提出解决问题的思路、对策、建议和办法。基本要求是：要把握好政治方向，要讲政治、讲原则。要能把握大的趋势、走势，对形势有清醒的认识、分析和判断。要能准确把握农业农村工作（城乡统筹工作）在全市工作中的位置，胸装全局、大局，放眼战略发展，服务和服从于全市发展战略，认识上要有高度，研究问题有深度，工作经验有厚度。具体工作：1、承担市委、市政府工作kok电子竞技中的农业农村工作（城乡统筹工作）部分的起草、修改任务；2、参与市委、市政府有关农业农村工作（城乡统筹工作）政策文件的起草、讨论和修改等；3、为市委、市政府提供相关决策

15、咨询和意见建议。（二）履行好综合协调部的职责1、分解落实市委、市政府的工作决策部署，将工作目标任务分解落实到各县（市）区、市直各相关职能部门。2、综合、协调、督导、调度各县（市）区和市直各相关职能部门，抓好重点工作的落实。横向抓市直各相关职能部门，纵向抓各县市区委农工委。面上推工作，点上抓典型。手上有典型、有亮点，面上有经验、有认识、有体会。3、抓好考核评价工作。重点是就本农工委系统的工作搞好考核评价。（三）履行好市委、市政府农村工作（城乡统筹工作）职能部门的职责直接承担市委、市政府的重点工作，在重点工作寻求突破。1、统筹城乡发展试点及统筹城乡推进工作（1）抓试点。明确试点试验政策课题，分解落

16、实到有关县（市）区、有关市直职能部门承担。（2）抓推进。按照中央、省、市确定的六个统筹的任务要求，全面组织推进城乡统筹工作。（3）抓核心和重点。核心。一是研究城乡二元结构矛盾，开展城乡政策制度差别比较研究，表象、原因、政策建议。以此推进城乡管理制度的一元化。二是研究财政支出结构。重点在财政上统筹。主要是公共财政向农业农村倾斜，投入的项目、领域、科目、对象等，对“三农”支出比重（支出总量）的提高，以及支出结构的优化和等级、序列。重点。研究政策，制定政策，明确政策目标和政策导向，通过党委、政府的政策导向和传导机制的建立，最后到达预设的政策目标。2、工作任务与推进（1）统筹城乡发展试点工作。逐步消除

17、城乡二元结构体制机制，加快形成城乡一体化发展体制机制。（2）农村新民居建设。结合“三扩”（县城扩容、中心镇扩张、中心村扩大），推进“三集中”（企业向园区集中、人口向城镇集中、土地向适度规模经营集中），促进“三改革”（农村土地管理制度改革、农村集体资产产权制度改革、深化城乡户籍制度改革）（3）农村城镇化建设。（4）发展农村经济，转移农村剩余劳动力，促进农民非农就业，多渠道增加农民收入。（5）建设现代农业。（6）加强农村基础设施建设，改善农村人居环境和生产生活条件。（7）加强农村基层民主政治建设，加强农村社会管理，优化乡村治理结构，维护农村社会稳定。（8）落实农村政策，维护农民权益，调动农民发展生

18、产、建设社会主义新农村的积极性。（9）确立“全域唐山”发展理念，健全完善唐山市统筹城乡发展战略规划，加快构建统筹城乡发展规划体系，优先确定城乡发展空间布局规划，按照规划推进城乡建设、产业布局、基础设施建设等。3、培训干部培训干部，建立一支推进统筹城乡发展、建设社会主义新农村的干部队伍，是所有各项工作的基础。（1）主要培训对象。农工委干部；乡镇干部；村干部等。（2）培训内容：党的路线方针政策；工作方式方法；法律法规及管理知识；重点工作任务。（3）培训方式。专家、领导授课方式；以会代训；考察学习；观摩交流；论坛研讨等。4、抓典型、树样板、做示范打造农业农村工作标杆，总结典型推广经验。二、工作方式方

19、法（一）工作思路1、推进工作抓两条线。一是抓统筹城乡发展工作。二是抓社会主义新农村建设工作。2、完成工作抓两方面。一方面是“喊”，即综合协调、组织督导；另一方面是“干”，自己的“责任田”要种好，要出亮点，要有“见棱起鼓”能说事的地方。（二）工作方法一是代表市委、市政府统筹协调、综合督导，也就是年初分解任务、年中督导调度、年终总结考核，然后向市委、市政府汇报完成情况；二是自身承担的重点工作任务，也就是要完成需要自己亲自抓、亲自干的工作。（三）工作手段一是要借用市委、市政府（或统筹城乡发展工作领导小组办公室）的名义，强化综合协调职能，掌握全市重点工作任务总体推进情况；二是根据本部门掌握的资金，制定

20、政策，通过政策导向和政策传导，完成目标任务；三是根据组织赋予的职权，督导考核各县（市）区农工委，完成市委、市政府的工作目标。（四）工作要求1、目标任务明确（干什么。为什么。）。每年都要有一个非常明确的目标任务。2、工作思路清晰（怎么干。谁来干。什么时候干。干到什么时候。干到什么程度。）。要明确完成目标任务的路径、渠道、手段、方式方法和保障措施。3、保障措施有力（通过什么手段干。什么载体。什么抓手。什么平台。）。要明确政策、资金、人员、机构部门、考核奖惩等手段措施。工作推进要有条不紊、忙而不乱、重点突出、等级序列层次清楚。（五）工作绩效体现1、能抓住大事。2、能抓住重点。3、能抓住关键。4、能抓

21、出亮点。5、能抓出典型。6、能抓好示范。第四篇：高中数学教学方法思考【摘要】教师将有效的教学方法运用于课堂教学，对提高课堂教学质量有很大的帮助。而究竟哪种教学方法对学生的学习更加奏效，这就需要教师在实际的教学中不断进行思考。本人结合自身实际的教学经验，在文中就几种有效的高中数学教学方法展开论述。【关键词】高中数学课堂教学教学方法有效性中图分类号：g4文献标识码：adoi：10.3969/j.issn.1672-0407.xx.07.109随着现代教学的发展，为了使教师的教学更加高效，也为了使学生的学习更加高效，高中数学课堂中越来越注重不同教学方法的应用。教师将有效的教学方法运用于高中数学课堂，

22、对提高课堂教学质量有很大的帮助。究竟哪种教学方法对学生的学习更加奏效，就需要教师在实际的教学中不断进行思考。本人结合自身实际的教学经验，在文中就几种有效的高中数学教学方法展开论述。一、有效掌握学生的具体学情高中数学教师在目前教学的过程中，不仅要将更多的教学方法运用于课堂教学，同时要注意对多种教学方法的应用并不是毫无讲究的。教师应该结合实际的教学情况应用合适的教学方法，才能收到良好的教学效果，这就要求教师在将不同的教学方法运用于课堂教学之前，对学生的具体学情有一个正确的把握。所谓学情，就是学生的实际学习情况。就像医生对患者的病情做出正确的诊断，才能对症下药；而教师在教学的过程中，只有对学生的学习

23、情况有了全面的把握，才能更好地开展教学。当然，对于高中数学教师而言，想要全面掌握学生的数学学科学习情况途径有很多。例如，可以通过考试对学生整体的数学学习情况进行考量，同时通过考试对教师有效把握每个学生的数学学习情况，也有很大的帮助；另外，教师也可以通过作业批改把握学生的学习情况。二、数形结合教学法高中数学教师在实际的教学中，应该掌握的一种有效教学方法数形教学法。学生在小学与初中阶段的数学学习过程中，也会遇到各种各样的题型，但是学生在解答的时候，一般不需要画图就可以顺利的解出答案。然而进入高中阶段，学生会发现在数学学习的过程中，遇到的题型越来越多，教师在讲解知识点的过程中，如果不借助于图形，学生

24、就很难接受。学生在做数学题目的过程中也需要画图，通过图形帮助理解，在解一些较为复杂的数学题目的过程中，学生不仅要画图，还要画好几个图形，才能最终解出答案。高中阶段数学的这一特点，要求教师在教学的过程中能够有效采用数形教学法。为了更好的采用数形教学法，要求教师在教学的过程中，注意提升自身的绘图意识，优美的图形不仅能够给学生带来视觉的享受，而且还能够很好的帮助学生进行知识点学习。三、建立数学模型数学学科是一门基础性学科，对学生其他学科的学习及科学研究，都产生重要影响，同时，数学作为高考中占有重要分值的一门学科，也因此引起了高度重视。为了征服高中数学，学生要做大量的数学题目，这就给学生带来了很大的学

25、习压力。高中阶段的数学知识点较多，难度较大，因此，有些学生在学习的过程中，就会出现毫无头绪的情况，学生在数学学习的过程中面临更多的困难。对此，很多教师要在教学的过程中，善于利用数学模型，并引导学生掌握数学模型。例如：教师在讲解立体几何的过程中，乍一看一道题目由数字、文字、图形组成，使人心生畏惧，实际上教师如果能够建立数学模型，将题型进行归纳与总结，并使学生有效的掌握，学生就会发现，一般试题就只有那么几种类型，只要学生对每一类型的题目进行有针对性的训练，再遇到类似的题目就能够迎刃而解。当然，在建立数学模型的过程中，需要教师多下工夫，并能够引导学生有效掌握相应的数学模型，这样才能更好地提高课堂教学

26、的有效性。四、趣味教学为了有效开展高中数学课堂教学，教师在教学的过程中，不容忽视的一种教学方法就是趣味教学。不管教师在教学的过程中采用哪种教学方法，也不管教师对学生进行哪些内容的教学，很关键的一点就是将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这样才能收到良好的教学效果。作为一名高中数学教师，在实际的教学中应该能够有效应用趣味教学法。教师在提高课堂教学趣味性的过程中，对以下几个方面也应该引起高度重视，这样才能真正达到使学生在快乐中更好的学习知识的目的。1.将提高课堂教学的趣味性与知识点的讲解结合起来。教师在数学课堂教学的过程中，想要提高课堂教学的趣味性，很关键的一点就是实现趣味教学与课堂教学的有效结合。

27、有些数学教师在教学的过程中，往往难以有效把握知识点讲解与提高课堂教学趣味性之间的关系，导致引入的有助于提高课堂教学趣味性的因素与知识点的讲解难以有效结合起来，影响了学生知识点的汲取。教师在教学的过程中，应该实现趣味因素与知识点的有效结合，这样才能收到好的教学效果。2.趣味因素对学生应该有教育意义。在实际生活中，学生感兴趣的话题有很多种，教师在将一些有助于提高课堂教学趣味性的因素引入课堂教学的过程中应该具有选择性，不能仅仅为了使学生在课堂上开怀大笑。当然在实际的教学过程中，教师在采用趣味教学法时，需要教师注意的问题还有很多，只有避免这些问题的出现，才能达到趣味教学法的目的。五、启发式教学作为一名

28、高中数学教师，在实际的教学中采用不同的教学方法，能够收到不同的教学效果。现代教学要求对学生进行素质教育，促进学生的全面发展，因此，教师在选择教学方法的过程中一方面要考虑到如何使学生更好的学习知识，另一方面，要能够通过不同教学方法的应用，使学生的多种能力得到提升。高中阶段不仅是学生有效收获数学知识的大好时机，同时也是提升学生的多种素质与能力的大好时机，因此教师要勇于、善于肩负起多方面的教学任务。教师在教学的过程中采用启发式教学法，不仅对学生学习知识点有很大帮助，而且对学生能力的培养也有很大帮助。对于数学学科而言，学科本身有很强的逻辑性，教师在教学的过程中采用启发式教学法，能够引导学生在获取知识的

29、过程中，不断进行思考，不仅更好的掌握知识点，也能够更好的掌握学习思路。启发式教学法较之于教师机械的对学生进行知识点的讲解，能够更好的培养学生的思维能力，使学生的思维变得更加活跃。本文介绍了几种有助于有效开展高中数学课堂教学的方法，希望对教师的教学与学生的学习都有一定的帮助。在实际的教学中，还有很多教学方法能够帮助教师更好的开展课堂教学活动，教师要积极灵活地将多种不同的教学方法运用于课堂教学。第五篇：思考与练习（高教方法）思考与练习一、单项选择题1.理论性课程的特点是让学生：a.学习间接经验b.学习直接经验c.解决实际问题d.知识逻辑性差2.注重教学气氛营造和良好师生关系建立的教学模式是：a.程

30、序教学b.暗示教学c.非指导教学d.掌握学习3.通过以学生反思自己言行提高学生修养方式的教育学生的方法是：a.行为实践法b.评价激励法c.说服教育法d.引导自省法4.案例教学被认为是培养a.技术型b.管理型c.研究型d.复合型5.属于视听教材基本要素的是：a.语言b.文本c.音乐d.音响6.以技术应用能力培养为主旨的课程设置反映了教育的基本要求：a.专科生b.本科生c.研究生d.博士生二、多项选择题1.属于按照课程基础性程度分类的课程有：a.公共课程b.基础课程c.专业基础课程d.专业课程2.属于按照学生修习的必要性分类的课程有：a.必修课程b.选修课程c.基础课程d.公共课程3.我国高等教育

31、中常用的课堂理论教育的组织形式有：a.讲授b.讨论c.实验d.实习4.选择教育组织形式的依据是：a.教学目标b.教育内容c.学生情况d.学校条件5.下列属于过程控制型的教育模式是：a.先行组织者模式b.程序教学模式c.非指导性教学模式d.暗示教学模式6.实践性课程的特点是：a.获得直接经验b.培养学习主动性c.锻炼解决问题能力d.获得直接经验7.属于大学生社会能力的是：a.社会交往能力b.合作能力c.组织与领导能力d.科研能力8.大学生的道德品质是由他们的构成的。a.道德认识b.道德情感c.道德意志d.道德行为9.先行组织者模式的提出者是：a.赫尔巴特b.罗杰斯c.奥苏贝尔d.斯金纳10.道德从内容上来看，可分为：a.社会公德b.婚姻道德c.职业道德d.家庭道德三、判断题1.教学大纲是制定课程计划的基本依据。2.非限定选修课就是在规定要选的课程里让学生自己选择的课程。3.设置限定选修课程的目的在于培养学生的兴趣，发展学生的特长。4.大学生学业成绩不良的原因主要是由于智力低下造成的。5.心理障碍是精神病最典型的表现。四、简答题1.大学生思想品德培养2.大学生科研能力培养3.课程计划的内容暗示教学法4.评价 内容仅供参考