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1、考研英语单词的有效记忆方法 考研英语单词的有效记忆方法 1. 词根词缀记忆法 我们都知道，单词可以分为简单词和复合词，简单词是 不可拆分的词，而复合词则是由简单词加上前缀、后缀等构 成。了解词根和词缀相关知识，不仅是 2019 考研大纲规定 要掌握的，也有利于学生记忆单词。 如： pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis 这个单 词应该是考研史上最长的单词，由45 个字母构成，记忆起 来是相当困难的，很多学生看到肯定就会觉得头大。 但如果采用词根词缀法进行记忆，就很容易，如： pneumon是“肺”的意思，o表示前后两部分中缀，ultra 表

2、示“超越”， micro 是“微小”， scopic “观测，看”的意 思， silico 表示“硅”， volcano ，“火山”，任何单词以 coniosis 结尾都表示“疾病”， 所以整个单词的意思是“火 山硅酸盐超微粉尘肺部沉积病”，简称矽肺病。采用这种方 法，即使这个单词如此巨长，也会显得轻而易举。 2. 联想记忆法 如：单词 abrupt ， ab- 是前缀，引申化， rupt- 也是一个 词根，是引申含义的“破”。因为 rupt 演变自单词 ripe- 成熟，作物“成熟”时发生“爆裂”，是人类最早获得的 “爆裂”概念的由来。所以， abrupt 是引申含义的“破”， 联想起来就是

3、“突然的，唐突的，冒失的”意思。 3. 情境记忆法 如果一个单词多次记忆还是记不住的话，可以尝试使用 情境记忆的方法，放到句子中去记忆单词。如： 2019 年真题 阅读 Part B 部分 Transitions should connect one paragraph to the next so that there are no abrupt or confusing shifts. 本句的意思是“应该有过渡句连接两个 段落，避免产生 . 或者令人疑惑的变化。 “或者”表示并列，因此这里要表示的意思应该和“令 人疑惑”相同，“突兀的”就较为合适，考生在理解这句话 意思的同时，也记住了单词

4、意思。 4. 例句记忆法 每当记忆一个单词，我们可以背诵典型用法的例句。这 就为词汇的记忆设置了一个场景。可以让记忆深刻，还可以 顺便记住单词的搭配。例如： abide 一词，我们可以记。 Players have to abide by the referees decision. 这样，我们不仅记住了 abide 是服从和遵守的意思，还 知道它一般和 by 搭配。当我们写作中想表达服从的意思时， 也可以比照这个句子去造句。看，这个办法是不是 一石很 多鸟 呢? 5. 精读记忆法 这个方法适合复习的中后期阶段，也可以说是做真题的 阶段。因为阅读在考研英语考试中是重头戏。因此，我们在 做真题

5、的过程中，可以在每一次精读的训练之后增加一个环 节，就是把这里面的重点词汇 （ 高频词汇 ） 和用法具有代表性 的词汇总结一下，仔细体会他们的用法和你记忆中的不同， 从而查漏补缺。 考研的三个高效记忆规律 从识记的时间来看 遗忘的进程并不是均衡的，根据艾宾浩斯遗忘曲线，识 记初期我们遗忘得最快，但随着时间推移，遗忘数量在不断 减少。 针对此条规律我们能做的就是及时复习，赶在遗忘发生 之前将记忆的内容重新加固， 而且要不断地重复。 举个例子， 我们下午在开始学习新内容之前可以将早晨记忆过的内容 重新翻看一遍，晚上学习结束时再将一天所学知识复习一遍， 第二天重复这个过程，然后是第三天。 以上只是记

6、忆单个知识点的方法，我们怎么才能记住数 量巨大的知识点呢 ?首先可以在学习过程中将之前学过的知 识点划分成不同的单元。这个可以根据自己的感知完成。每 天复习的时候，先复习最新记忆的内容，然后由后往前记忆 这个单元的内容。这里有一个规律就是我们复习得越及时在 以后重复记忆的时候花费的时间就越少。所以当我们在复习 这个单元中最早学过的知识时，几乎可以很快完成。 从识记的内容来看 有意义内容的识记比无意义内容的识记遗忘得慢 ; 熟悉 的材料、难易度适当的材料比生疏的材料遗忘得慢 ; 学习者 感兴趣比不感兴趣的遗忘慢。 什么是有意义的识记 ?即在对材料理解的基础上，跟已 有的知识建立联系并纳入已建立的

7、知识结构之中的识记。所 以这条规律要求我们不能在看一遍知识点后就“死记硬 背”，我们要做的首先是逐渐去熟悉新知识点，然后想办法 把它跟自己知识体系中的知识挂上勾，然后把新知识消化吸 收最后生成新的知识体系。 这条规律的第二点就要求我们在看书的时候，要先从简 单的基础的书目开始，一般都是指定的教科书。那些可能会 考到的一些课外论著要在我们充分掌握基础知识以后进行， 不然后果就是白白浪费时间。 从识记的程度来看 一定范围内识记的程度越高，遗忘越少。追求“过度学 习”。“过度学习”即超过刚能背诵程度的继续学习，当过 度学习达到 150%时，效果最好，遗忘最少。 所以当我们觉得刚刚能掌握某个知识点时，一定将其多 重复记忆几次。当然我们也要明白过犹不及的道理，当学习 巩固到不再出现错误的水平时，就可以停止。如果此时再要 求自己进行精力投入，那么学习效果将会下降，掌握能力将 发生递减，在这种情况下，学习时间越长越学习不进去。 第 5 页