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1、小学一kok电子竞技语文下册荷叶圆圆教案 【导语】荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。以下是我整理的相关资料,希望帮助到您。【篇一】学习目标:1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点:1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。授课
2、类型:新授课一、复习导入1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)二、初读课文1、师:老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)2、师:好,请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。(出示教学挂图)4、师:你来告诉老师,小客人们在?生:小客人们在荷叶上。5、师:小客人们在都在荷叶上吗?
3、谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。6、师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)7、师:请同学们学着他的样子读一读。(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)8、师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片:“是”)(“是”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。生:荷叶是我的摇篮。生:荷叶是我的停机坪。生:荷叶是我的凉伞。生:荷叶是我的歌台。(跟据学生的回答分别出示这四句话)9、师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。生:
4、“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。生:“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。生:“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。三、朗读理解A、第二段1、师:小水珠长的什么样呀?生:小水珠亮晶晶的。2、师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听。3、指名读。4、齐读。5、男女生赛读。B、第三段1、真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?2、指名读。3、齐读。4、指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)5、全班表演读。C、第四段1、同学们表演的真不错。哎呀!你们看小
5、青蛙也来凑热闹了。瞧!它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读?2、指名读3、(教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了,听好。(教师范读)4、指名读5、齐读6、同学们读得真好,连小青蛙也想给大家献上一支歌,听。ǚ乓衾忠恢恍∏嗤埽┖锰穑吭勖且黄鸨咦龆鞅叱怀,好吗?D、第五段1、(师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。2、指名读。3、齐读。E、整篇课文朗读1、全班齐读整篇课文。2、全班加动作齐读整篇课文。四、拓展活动1、师:同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台,
6、是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉。窃谀愕难劾锖梢妒撬氖裁茨兀吭谝环种幽谀囊恍∽樗档淖疃,哪一组就获胜。2、进行比赛。生:荷叶是我的阳光碗。生:荷叶是小青蛙的桥。生:荷叶是3、进行评比、表扬。【篇二】【设计理念】语文课程标准指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。依据课
7、改精神,以学生为主体,提高人文素质,重视学生的情感态度,价值观为指导,文中体现以下几点:1、遵循学生身心发展规律,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可摸的世界中。2、创设情景,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,树立保护大自然的意识。3、在美读课文中,培养学生语感。【学情简介】学生年龄较。蠖嗍钇煤枚,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个字,会写“朵、机”两个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句
8、的意思,在阅读中积累词语。4、在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习【教学准备】几个合体字构字部件的卡片,挂图。【课时安排】1课时【教学过程】图片、课件一、激情导入同学们,上课前老师请大家欣赏几张图片,谁能告诉老师你看到了什么?什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。二、初读课文,学习生字1、在这荷叶圆圆的池塘里,还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页,听老师读课文。2、这个故事你喜欢吗?喜欢就自己读读吧
9、。遇到不认识的字可以请教上面的拼音,多读两遍,争取把字音读准确。3、杨老师把课文编成了一首小儿歌,一起读读。4、字宝宝和他的朋友一起来了,能读吗?(老师指名读,学生跟读)5、字宝宝排排站,快跟他们打打招呼吧。(自由读,齐读)6、摆卡片游戏。(1)边读边摆,有困难的可以请同桌帮助。(2)眼疾手快,看谁找的准,找的快。(3)同桌抽牌游戏。7、交流识字方法。老师抽卡片,你们不出声做动作,我来猜。(。┲该龆,咱们一起猜。(蹲)猜谜语:三个太阳,打一个字。(晶)同学们你们还有识字的好办法吗?三、课间写字操四、指导书写朵、机1、观察田字格中的朵和机,有哪些相同和不同之处。2、师范写。3、同学们,轻轻
10、地拿出笔,摆好写字的姿势。描一个、练两个。五、品读课文1、生字宝宝我们都认识了,相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍,读完一遍向老师微笑示意,两遍全读完了把书放在桌角,做端正,明白了吗?2、指名分段读。相机指导第一自然段。3、老师听了大家的朗读,很喜欢这荷叶,画荷叶,课文中有谁喜欢荷叶?想到一个说一个(老师贴图)都有谁喜欢荷叶,连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议,第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。4、那么在这四个朋友中,你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好,就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。
11、5、刚才你们都读给同桌听了,现在该读给老师听了。你喜欢谁?喜欢哪个朋友读读。随机指导朗读。第二自然段:指名读。(2人)小水珠把荷叶当成什么?(贴图)小水珠躺在摇篮舒服吗?我们一起做小水珠感受一下。第三自然段:指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么?找同学带动作读。第四自然段:指名读,我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么?(贴图)喜欢小青蛙的一起读读。第五自然段:指名读。师范读,小鱼儿把荷叶当什么?男生读,女生做动作。六、知识拓展荷叶多美呀!小伙伴们都愿意和荷叶做朋友,荷叶是小水珠的摇篮我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。仔细看看,认真想,荷叶是。我们也和荷叶交上了朋友。
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