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1、 “爱”会让厌学生和你一起飞翔巢湖市柘皋中学 王德明 纳集安津曾说:教育人是艺术中的艺术，因为人是万物中最不固定和最复杂的生物。而其中最核心的塑造者、教育者应该是教师。作为“人类灵魂工程师的教师”，我深切地体会到那种特别的感觉，那就是在进行厌学生辅导时，要有一颗“爱”的心，那样厌学生才会和你一起飞翔，一起远航。而这种爱在四个字中体现得非常深刻。一、“早”所谓“早”，是指早作安排。教学是一门科学，也是一门艺术，更是一项千头万绪的工作，各种各样的事都会出现，也都有可能发生，这就需要我们教师对各种事都尽可能的预料到，并作好准备。所以，我觉得作为教师，第一件要做的事便是早作计划。记得在拿到我班学生档案

2、的那一天起，我就认真做好记录，甚至连学生的身高、视力都记录在案。在学生报到的那一天，我就记住大部分学生，特别是那些成绩不太好的学生，从而保证了课堂教学工作的有序开展。 由于高一新生对高中生活的不熟悉，学习自觉性不高比较严重。根据以往的经验，首先要从平时作业完成抓起。一段时间下来，有的学生完成作业质量不高，甚至出现拖拉现象。我分析了其原因，发现虽然他们每天都安排了课代表追交，但是由于怕得罪人，还有一些学生习惯等。后来，我让组长加大力度，效果改善就比较明显。 此外，根据学生学习中经常出现的问题，我让课代表生在每次交作业时告诉我。 以上这些措施，我的摸底工作得到了落实。这就是未远航，先找方向。二、“

3、严”我刚毕业的时候，天真的以为只要我对厌学生好一点，厌学生就会把我当作朋友，就会听我的话。结果，久而久之，厌学生虽然成了我的朋友，但是我说的话，他们却越来越不当一回事。所以在后来的教学过程中，我始终奉行一个字“严”。而对于教师来说，这一点就显得尤为重要。 记得在刚开学两个星期后，我在我们班厌学生进行了一次调查。结果发现，厌学生对我的意见很多，主要就是认为我对他们太凶了，希望我对他们好一点。对此，我感到有一点难过：我真的这么凶吗？但是，我也感到有一点高兴：说明我在厌学生的心目中是一个严师。 但是，作为教师，仅仅“严”是不够的。有时候，你对厌学生要求很多，但是厌学生却仍旧经常犯错误，这时候仅仅是批

4、评教育是没有用的。为此，我另外又制定了厌学生竞赛管理办法，对于厌学生在学习生活中出现的各种问题，该扣分的扣分，该加分的加分，并且与班级的期末评比挂钩，给厌学生以一种压力，也给他们一个希望，让他们觉得如果不认真不好好干的话，期末评比就没戏。而对于为班级作出贡献的，则给以适当加分，让他们觉得自己为班级做事值。当然，这是在细心关怀、尊重、鼓励厌学生的基础上。三、“细”在厌学生管理中，各项事务比较多，很多事情就需要我们教师为他们去考虑。平时，他们的家长不经常来问那些厌学生在校表现如何，偶尔来就要看一些实实在在的东西。基于这些因素我们学生实施了量化积分管理制度。按照平时上课表现，作业完成情况，单元、期中

5、、期末测试等，制定出量化细则，在学生中间进行广泛的讨论，然后让每个学生再根据我们学生的实际情况提出修改意见。每一条规定都要细化，以分数的形式进行量化，比如作业一次不交扣1分，上课不服从老师的管理每次扣5分，参加校级以上的活动并获奖分别加13分等等。实际上我们的量化积分就是学生在校的智育表现。我们的年终各项评比也就有了参考的依据，对家长也就有了学生在校表现的量化交代。长期下来，厌学生就有了专门的量化积分本。这样才能使厌学生产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。而我们教师也力要争从“警察”、“保姆”的角色中解脱出来。有的老师可能会认为一个教师去做这些小事情是不是大题小作了

6、。但我认为，让厌学生形成一个良好的学风，并且在整个班级中展现一种积极向上的面貌，是厌学生实现成长的关键。要知道，水都希望得到肯定。此外，要充分利用学校现有的条件，安排那些厌学生参加各种类型的活动和竞赛，把它作为提高厌学生自信心的一股东风，肯定他们在学校里的每次活动的成绩。教育无小事，事事关乎教育。作为教师就要捕捉到这些教育契机，寓教育意图于这些看似平凡的小事中去，真正做到“润物细无声”，让厌学生在无形之中也接受了教育，做到健康发展。四、“爱”“爱” 就是“爱”满天下，讲师德。师德是职业道德、社会公德的延伸，是师生爱、社会爱、事业爱的再现，教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之

7、善，文明、文化、文采之美来感染教育人。所以培养不是训养，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考，我不让任何一个需要我帮助的厌学生失望，我关心厌学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但这种很小的差异往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。很多时候，我们面对的困难不是没有发现前面的困难，而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能，对厌学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励，

8、给学生机会，说不定他会给你一个惊奇：王进，母亲因公殉职。到我校之前时，曾因打架，差点被学校开除。作为教师，我能承担的事就不让家长分担，那段时间，我陪着这个学子过的很艰难，教他知法、懂法、守法，鼓励他在摔倒的地方站起来，给他多重关爱，让他感悟人世间的真善美。当年差点被开除之事，他的父亲至今都还不知情。还有 一名学生，读高三时被学校开除了。他打架小有名气，一年后，他想回来重读，没有教师敢要他。当他来到我面前时，给我的感觉是云南吸毒青年的形象：高高的个子，苍白的脸，收下他我心里没底，推出去他可能是社会的负担。考虑到他的人生之路还没有真正开始，他是所谓那些厌学生的标准代表，可是浪子回头金不换，我犹豫再三，决定给他一次机会。我以我的教育方式，严慈相济，努力挖掘他内心世界的星星之火，教育他，保护他。后来，他真的给了我一个惊奇，当年考取了高专。上大学后，表现一直很好，在来信中，他送给我的一句话：“老师，您真的是捧着一颗心来，不带半根草去，我一辈子都记得您。 最后，我觉得想说一句：给厌学生以方法，引厌学生做人，“宽恕”他们是根本。作为教育者，斯宾塞那句话要永永远记住了，那就是：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”