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1、1/ 510 ai ei ui第二教时一、导入二、揭示学习目标学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。三、 自学指导讲述：接下来我们进行拼读比赛，比一比看谁能把课文中的音节中音读得最准确。能 够准确拼读音节，会读拼音词。四、比读音节，看谁读得准（第一次先学后教”，纠正读错的字音）1、复习声母。2、复习拼音节的方法。（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。3、联系生活，拼读音节，自主探索。师：小朋友们，老师又要带大家出发了，去认识三样新事物，想去吗？那就（师：一 二三生

2、：坐端正）师：你们认识他们吗？多媒体出示：白菜梅花书柜生：一棵白菜，一枝梅花，一个木柜（注意学生用的量词）师：这是我们常吃的白菜出示：白菜bai cai2/ 5bai是由什么组成的呀？生：b a是由声母b和韵母a组成的。师：谁来把它拼出来：生：bai Cai师：一起来拼？师：cai是由什么组成的？师：谁来拼？生：cai师：谁能把这个音节连起来拼一下：生：师：说的真好，奖给你一个大拇哥！师：我们一齐读！师：那这两个音节词谁来拼读，先自己试一试。师：谁来读第一个？生：shugu?师：第二个谁来读？生：mei hua?师：hua是三拼音，读时要注意：声轻介快，韵母响。师：齐读。师：男同学读梅花，女同

3、学读书柜。师：调过来读。师：小朋友们，今天我们认识了三样物品，这是什么？边说边在黑板上贴图。师：可是这3个音节词老师把它给搞乱了，哪个小朋友可以把它们的名字送回家呀（小朋友们踊跃举手）3/ 5师：哪些小朋友还没请到过，请把手举得高高的。（老师请了三位还没发过言的小朋友）但是老师还有个要求，你先要把这个音节词领同学读两遍，再把它送回家，好吗？4/ 5（学生先带大家拼读，在把拼音词贴到相应的图下）四、回归生活，给物标音。师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏的是什么动作？（师做 飞”、拍”、睡”的动作）师：老师在干什么？（老师做飞的动作）生：老师在飞。师：对，这就是小鸟飞的音节，谁来

4、拼？你能带大家读一读吗？ 师：你带领大家读得真好，老师把这个好看的图片送给你, 一边飞一边拼读，好吗？生：好的。（学生非常高兴地坐下了）师：小朋友们，你们知道吗？我们周围也有好多藏着 语，我们来找一找好吗？生：好的。师：（老师指着黑板问）这是什么？生：黑板。师：黑板是什么颜色的？生：黑色的。师：开动小脑筋，想想这里藏着谁？生：黑理藏着?i。师：真聪明，谁来读这个音节！生：hei师：我们把它贴在黑板上标出来。师：墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？生：“be里藏着？。师：这是我们小朋友用的水杯，这里藏着什么？!猜一猜，谁能猜出我做课间游戏时你带同学ai ei ui这3个音节的词5/ 5生：这里藏着U

5、?。师：还有吗？生：这里还藏着?i。师：我们一起来读一读这些音节，然后把他们贴上去。生拼读音节）师：小朋友们，其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友在 课后找出来告诉老师，看谁找得最多。五、比运用音节，自主讲话，看谁读得准（第二次先学后教）师：小朋友们，听过龟兔赛跑的故事吗？那么，龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自 己来讲！你们行吗？那在讲故事之前，先要把这些音节读熟。出示：龟兔赛跑图谁来读。生：w g ui? p a ? b a i t sh u1?师：读得真棒，这里有个整体认读音节w都读好了，应直接读，不能拼，我们一起读。（生齐读）师：那谁来汉语拼音难教把这个故事讲给大家听？先自己试试。生：有一天，乌龟.师：讲得真好！如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些，故事肯定会更好听。 请小朋友们回去作充分的准备，下节课我们进行故事比赛。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构， 用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、当堂训练1、做看谁听得清，找得快”的游戏。6/ 52、做找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）