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1、word文档下载后(可任意编辑) 小学二kok电子竞技要是你在野外迷了路教学设计 教学目标: 1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字,会写“忠、导”等9个字。 2. 引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。 3. 掌握一些辨别方向的方法,培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。 教学重点:引导学生小组合作学习,掌握四种辨别方向的方法。 教学难点:引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面?这是为什么? 课前准备:1、制作多媒体课件。2、查找辨别方向的其他方法。 第一课时 一、故事导入,揭示课题 1. 故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不知怎么与同学们走散,迷

2、了路。其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向,可是这群粗心的小家伙还没发现呢!我们帮帮她,好吗?) 2、今天我们大家一起学习一篇课文,这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。 出示课题:要是你在野外迷了路,齐读课题。 二、自读识字 自读课文,要求读准字音,读通课文。 三、合作交流 1.检查自学,随机识字。 先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。 忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音) 2. 再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。 3、 讨论交流。(太阳、北极星、大树、沟渠的积雪) (一)学习第二节 四、品读领悟 *指名读一读第

3、二节。 *说一说自己的发现。 课件演示: *做实验: 手电筒 笔杆 让学生用手势指出方向 *互动游戏: 老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。 师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公,请您给我指点方向! 学生戴上太阳头饰回答。 板书:(太阳)中午在南 *问一问:这段话里有不明白的吗? 比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示) 拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下) 学生站起,指认东、西、南、北方向。 比如:太阳为什么是忠实的向导? 理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以

4、信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。 拓展:忠实的( ) *朗读指导。 (二)小节第二节的学习方法 读一读,说一说,问一问。 (三)在35节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习) 填写读书kok电子竞技: 小组派代表在全班交流。 (1)学习第三节 *指名读第三节。 *你有什么疑问? 比如:怎样找到北极星?(课件演示:) 为什么是指路灯?(理解“永远”) *游戏互动: 师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北” *板书:(北极星)永远在北 *朗读展示 用你的声音来展示北极星的乐于助人。 (2)、学习第四节 *指名读 *“大树”自述指点方向的方法: 戴上树枝帽,

5、上台把自己的方法介绍大家。 *你有什么问题要问问“大树”吗? 比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?教学词语:“南稠北稀” *板书:(大树)南稠北稀 (3)、学习第五节 *齐读课文。 *雪化得快的那面是南面还是北面,课文没给我们答案,谁来解决这个疑问? 理解:“沟渠”课件演示。 *你能改写诗句吗? *如果不是一个沟渠,而是一座山,雪化得快的那面是南面还是北面? *板书:(沟渠的积雪)向北化得快 第二课时 一、 朗读挑战赛: 对于上节课所学的内容,通过多种形式的朗读如指名读、男女读、师生比赛读、生生比赛读等,巩固学生对课文的理解。 二、巩固延伸 1、课文的最后一节告诉我们还有很多天然的指南针,仿照25节的写法,说说你知道的辨别方向的方法。(年轮、青苔、竹子等) 2、总结:大自然不光有很多的天然指南针,还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。 三、学写字: 1、出示要求会读会写,让学生联系自己的生活实际想一想,你在什么地方见过这个字,你是怎么记住这个字的,把方法讲给同学听,然后师生一起写这些字,熟悉字的笔顺; 2、组词。 四、课外作业 课外阅读十万个为什么等书,了解大自然的奥秘。 第 6 页 共 6 页

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