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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载18 将相和教学目标:.熟悉个生字,会写个生字;正确读写“郑重. 害怕. 诸位. 和氏璧. 无价之宝.义正词严.完璧归赵.负荆请罪.同心协力”等词语.流利.有感情地朗读课文;.明白课文内容,领会个故事之间的内在联系;感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质;教学重点:让同学通过自己的阅读,从多角度去发觉.领会蔺相如的形象与品质;教学难点:把握“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪” 3 个小故事之间复杂的因果关系;教学预备:.同学搜集一些历史故事;.把相关的句子制作成课件课时支配: 2 课时教学过程第一课时一.谈话导入,激发同学对历

2、史故事的爱好.同学们, 我们中华民族有着五千年的辉煌文化,历史长河中有很多熠熠生辉的人物 让今日的我们依旧崇敬不已,你们知道哪些历史人物的故事请简洁介绍一下;(同学依据课前搜集的资料介绍他所明白的历史人物,老师依据同学的谈话适当的勉励与点评;)同学进入高kok电子竞技, 已初步具有依据需要搜集资料的才能,课堂上的展现更能激发同学对远离我们现 实生活的历史人物的爱好;.今日我们要学习的就为一篇历史故事,为依据司马迁的史记·廉颇蔺相如列传改写的.板书课题;.同学们已预习过课文,“将”.“相”各为谁.“和”在这里应当为什么意思.对于题目你为如何懂得的?( “将”指大将军廉颇,“相”指上卿蔺相如,“和

3、”为和好.团结的意 思;)二.初读课文,理清脉络 .“将”与“相”之间为什么和好,他们之间为什么曾经不和?请同学们默读课文,理清课文环绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事,找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容;.争论沟通:本文讲了三个小故事;第一个故事(自然段)完璧归赵; 其次个故事(自然段)渑池之会;第三个故事(自然段)负荆请罪;初步感知课文内容,培育同学阅读的概括才能; .自同学字新词,读通课文:读准字音:“诸位”应读“zh”“负荆请罪”读为“j ng”;多音字,着(zháo)急.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载上当( dà

4、ng).答应( y ìng).为( wéi)难.便( pi án)宜.上朝(cháo),据词定音;认清字形,比较形近字,璧(壁).秦(奏).归(旧) .克(刻);体会词语的意思,找出课文中带这些词的句子读一读攻无不克:攻城夺地,没有拿不下来的;战无不胜:形容强大无比,每战必胜;负荆请罪:负,背着;荆,荆条,用来打人的东西;本课指廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪;这个成语现用来表示向人认错赔罪;同心协力:协,合;团结一样,共同努力;三.品读课文,感受人物形象.同学们通过阅读,对课文已经有了初步的明白;你能评判一下文中的某个人物吗?(蔺相如临危不惧.机

5、灵勇敢,胸怀宽广;廉颇知错就改.勇于改过;秦王阴险狡诈)通过阅读, 同学已经对人物有了初步感悟,孩子乐于表达,但对人物形象的熟悉仍然为浅层的,概念化的,尚需进一步揣摩;.选读重点句段,自主感悟人物同学们的感受真不少!我发觉大家说的最多的就为蔺相如,这个人物贯穿三个小故事的始终,我们先进一步明白他,好吗?请同学们在“完璧归赵”.“渑池之会” “负荆请罪”三个小故事中找出描写蔺相如的有关语句,细细去读,感悟他的个性想法;(同学读书.批注.争论;) 四.沟通感悟,情境促读课文中关于蔺相如的哪些细节描写,引发了你对他的进一步明白,请谈一谈;同学争论,沟通:.蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换壁的诚心,

6、就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看;沟通: 蔺相如觉察到秦王根本无诚心拿城换壁,就上前一步,有意说璧上有瑕,巧妙地将和氏璧要回手中,这一言行充分表现了他的机灵;机灵的蔺相如当时为以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢,请同学读一读;.蔺相如捧着璧, 往后退了几步, 靠着柱子站定; 他义正词严地说:“我看您并不想这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞;沟通:“义正词严” ,指理由充分,说话有气概;真为手中有璧,心中有底;蔺相如知道秦王特殊喜爱这块璧,于为抓住秦王喜爱璧的心理,威逼秦王,恐吓秦王;一个“撞” 字足以表现出蔺相如的勇敢无畏,也可看出他的才智过人;蔺相如的

7、勇敢无畏震动了在场的每一个人,也吓坏了特别喜爱和氏璧的秦王,请同学们在读一读蔺相如的动作,语言感受他的无所恐惧;.到了举办典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:“和氏璧已经送回从来不讲信用的! ”秦王没有方法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国;探讨: 蔺相如特别聪慧,派人把璧送回赵国,先发制人; 蔺相如面对强大的敌人毫无惧色,由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争,从中看出他机灵勇敢.做事坚决.不畏强暴的性格;板书:机灵勇敢,不畏强暴.他走到秦王面前说, “请您为赵王击缶; ”秦王拒绝了;蔺相如再要求,秦王仍为拒绝;蔺相如说: “您现在离我只有五步远;您不答应,我就跟您拼了!”精品学习资

8、料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载蔺相如面对秦王对赵王的羞辱,奋起抵抗,为了国家的尊严他不畏强暴,不畏牺牲;情境朗读,体会蔺相如的勇敢无畏:假如你就为蔺相如你会怎样对秦王说这些话,指名读;以蔺相如为切入点重点研读,通过人物的动作.语言去揣摩人物的个性品质,感受人物形象的栩栩如生五.置留问题,激发研读爱好.蔺相如的杰出表现在课文中仍有很多,请同学们在课下读一读有关于他的语句,把自己的感受下来;.提出自己感爱好或者不懂的问题,跟大家争论;其次课时一.复习引入.认读“召集.商量.郑重.害怕.能耐.诸位.和氏璧.完璧归赵.攻无不克.战无不胜.负荆请罪.同心协力”等词语;.回忆课文内容

9、;.过渡: 通过上节课的学习,我们初步感受到了廉颇知错就改的大将风度以及蔺相如 机灵勇敢. 不畏强暴的名贵品质;这节课我们连续学习这篇课文,再次零距离接触这些历史人物;二.研读人物,体会人物形象的栩栩如生.“完璧归赵”“渑池之会”中蔺相如的杰出表现令赵王对他刮目相看,于为赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高;这引发了廉颇的不满,他为怎么说,怎么做的?.研读人物,体会表达: 分析蔺相如的语言.行动行动:“请病假不上朝,免得跟廉颇见面;远远观察廉颇骑着高头大马过来了,他赶忙叫车夫把车往回赶; ”语言:“秦王我都不怕,会怕将军吗?我所以避着廉将军,为的为我们赵国呀!” 从蔺相如的语言.行动你感受到了什么

10、?(感受到蔺相如以国家利益为重.顾大局.识大 体 的 高 尚 品 质 ; ) .再读蔺相如的语言,感悟人物形象:课件出示:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?我所以避着廉将军,为的为我们赵国。 扒赝醪桓夜セ魑颐钦怨,就由于武有廉颇.文有蔺相如;”这句话说得对吗?文中哪儿证明他说的话为对的?(渑池会见时,秦王不敢攻打赵国,就为由于廉颇已经在边疆做好了抵挡秦兵的预备,说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用;)你怎样懂得蔺相如的这段话? .指导有感情地朗读蔺相如的语言;分析廉颇的语言.行动:.画出描写廉颇的语言.行动的句子,说说廉颇的性格特点:语言:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下很多大功;他蔺相如有什么能

11、耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了;我碰见他,得给他个下不了台!”在这里“嘴”指什么?蔺相如真的只为靠他的“一张嘴”吗?从廉颇的话中,你发觉廉颇有什么特点?(廉颇居功自傲.性格直率;)精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载行动:脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪;出示幻灯片,观看其次幅插图,想象人物当时的言行,说说廉颇负荆请罪的情形;同学绽开合抱负象.各抒己见,只要合文章情理即可;从 “负荆请罪” ,可以看出廉颇为一个怎样的人?廉颇为什么向蔺相如负荆请罪?争论.沟通.点拨; .指导有感情地朗读廉颇的语言.行动,深化懂得人物的性格特点;三.思维扩展,深化熟悉.赵国“武有

12、廉颇,文有蔺相如”,你为赵王感到幸运吗?为什么?(蔺相如具有不畏强暴.机灵勇敢,以国家利益为重,顾大局.识大体的高尚品质;廉颇也能以国家利益为 重,勇于认错,知错就改;而他们两人的共同特点为爱国,有这样两位大臣,赵王为特别幸 运的;.争论:三个故事之间有什么联系?将相和好的根本缘由为什么?沟通.点拨:蔺相如“完璧归赵” .“渑池之会”的两次立功,被赵王封为上卿,致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事;因此,这三个小故事之间有着什么关系?(“负荆请罪”为果,前两件事均为因; )将相和好的根本缘由为由于他们的爱国;领会三个故事之间的内部联系为本课的难点,而通过整篇课文的学习同学明白的课文内容,再通

13、过老师奇妙的引领,这个难点不攻自破四.勉励编排课本剧本文由三个故事组成,内容较长, 关系较为复杂,同学们可以挑选其中的一个小故事表演;友 情 提 示 .熟读课文,留意人物的语言.语气;.在有感情地娴熟朗读之后,可以适当编排一些动作,朗读中做一些表演;.合理地安排角色,指定合适的人读表达语言;.朗读表演的练习中,同组评议,看为否抓住了人物的性格特点;五.激发阅读爱好,勉励读书本文为依据史记·廉颇蔺相如列传改编的,史记为我国古代一部很有价值的历史著作,其中,胜利地描写了众多有血有肉.性格鲜明的人物,表达了很多曲折生动.引人入胜的故事 (组织同学阅读文后“资料袋”),期望今后同学们去读一读原著,也可听人讲讲其中的故事;板书设计将相和蔺相如(相)廉颇(将)完璧归赵做上大夫很不服气不和渑池之会做上卿避让廉颇负荆请罪机灵勇敢勇敢善战顾全大局知错必改和精品学习资料

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