一kok电子竞技下册语文《棉花姑娘》教案_第1页
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1、一kok电子竞技下册语文棉花姑娘教案教学目标:1 1能正确认读 1313 个生字,会写 7 7 个生字,认识一个偏 旁。2 2能正确通顺有感情地朗读课文。3 3通过学习,让学生树立保护益虫和益鸟的意识。教学重点:识字写字,感悟文意。 教学难点:朗读课文,感悟情感。 教、学具准备:生字卡片、课件 教学课时:两课时 课时安排 2 2 课时 教学过程第一课时一、谈话导入,做好铺垫 同学们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看她是 谁呀? ( 出示图片 ) 你们瞧,棉花姑娘长得多漂亮。∷纯 一夸她?是呀,棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多 么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧。 板书题目:棉花姑

2、娘 )二、激趣学文,整体感知1.1.同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的表情有什么 变化?( 出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。 )2.2.是呀,第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的,很伤心。第二 幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心,这到底 发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。3.3.交流:你知道了什么?出示词卡:治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七 颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)(1) 学生认读。(2)(2) 同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、 奇、颗、瓢、碧、吐、啦”,自主发现最合适的识字方法。4.4.自由读课文。三、读通课文,识记生字1.1.遇到不认识的字要请

3、教他人,难读的句子要多读几遍,不添字不落字,注意停顿) )2.2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?(1)(1) 第 1 1 自然段:本段有几句话?大家能读好吗? 第二句:认读词语“治病”,识记“治”。 齐读第 1 1 自然段。(2)(2) 还有难读的句子吗?“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们 七星瓢虫。” ( (指名读,齐读 ) )3.3.课文中还有许多重点的句子,你们会读吗?出示句子: (1)(1) “请你帮我捉害虫吧!”(2)(2) “对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人 帮忙吧!”( (指名读 ) )4.4.你们真了不起,难读的句子都会读了,重点的句子也 会读了

4、,把课文连起来读有问题吗?现在就读一读吧,老师 相信这一次你们会读得更好!5.5.指名按照自然段读课文。四、多种方法,巩固生字1.1.识记“燕”和“瓢”。(1)(1) 今天我们要认识的生字中有两个字特别难, ( (燕、瓢 ) ) 谁有好办法帮帮大家,说说怎样记住它们?(2)(2) 学生小组内分析。2.2.生字娃娃看见大家都认识它们了,心里特别高兴,就 想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏:跷跷板,在这 里,一边高来一边低词语:棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、 惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。五、仔细观察,认真写字1.1. 今天我们还要学会写七个生字:病、医、别、干、奇、星、

5、七。2.2.请同学们看看,注意每个字的占格位置。3.3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。4.4.师范写、强调“病”的笔顺。5.5.请同学们描一个,写一个。6.6.展示学生作品,及时评价鼓励。第二课时一、认读生字,复习导入1 1 、出示生字卡片,开火车读一读,并组词。2.2.指名认读生词,选择喜欢的词语说一句话。3.3.指名读全文,要求读得正确、流利。二、创设情境,激趣引入1.1.你们掌握得可真快, 棉花姑娘看到这么能干的同学们 可高兴了。大家看, (出示笑脸棉花图片。 ) 棉花姑娘笑得多 开心。2.2.可是,过了几天,不幸的事情发生了。 ( 出示生病的 棉花图片。 ) 这时的棉花姑

6、娘怎么了?棉花姑娘变成这样是 谁弄的? (蚜虫) 别看蚜虫又圆又。涫笛脸媸切矶嗯┳魑 的敌人,它专吸植物的汁液。如果你就是可怜的棉花姑娘, 现在许多蚜虫在吸你的汁液,你最想说什么?3.3.你能用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语 来说一说吗?能用几个就用几个。4.4.真了不起,你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来了。( 出示课文第 1 1 自然段。 ) 我们一起来读一读吧。 ( 学生读课 文)三、以读为本,理解感悟( 一) 问题入手,整体感知。出示第一幅插图:多可怜的棉花姑娘。 大家联系自己生病的经历,想想棉花姑娘的身上长了许 多的蚜虫,她的感觉会如何?有一个词最能体现棉花姑娘现 在的心

7、情,它是哪个词语? (盼望 )谁能读出棉花姑娘此时的 心情? ( 学生读 )最希望的是什么?最渴望的是什么?对,她多么盼望有 医生来给她治病。∷衷谧钕M醇氖撬兀1.1.指导读描写棉花姑娘心理的话。2.2.在句意不变的情况下,你能把“盼望”换成另一个词 语吗?3.3.你们也有过最盼望的事吧,谁能用“盼望”说一句话 呢?( 二) 图文结合,角色朗读。请同学们自由朗读第 2 25 5 自然段,用横线画出棉花姑 娘请了哪几位医生帮忙治。詈笥质撬锼魏昧瞬∧兀1.1.哪些医生来给棉花姑娘治病了?读一读课文第2 2 4 4自然段,指名回答。语言训练: ( 引导学生用“棉花姑娘请 _、_、_

8、来给她治病”的句式练习说话。)2.2.通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。3.3.指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。4.4.小组合作练习,分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙 的对话。5.5.教师情景导读。( 指两名学生分别读棉花姑娘和燕子的话。 )( 指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话。 )( 指两名学生分别读棉花姑娘和青蛙的话。 )燕子走了,啄木鸟走了,青蛙也走了。来了这么多医生,都治不好我的。蠢次业牟∈侵尾缓昧6.6.指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。7.7.齐读最后一个自然段。四、课堂总结,合作表演1.1.以小组为单位推选朗读好的同学,戴头饰进行角色表 演。2.2.小结:其实,在我们的日常生活中,还有很多的益虫 益鸟,它们是自然界中不可缺少的组成部分,是我们人类的 好朋友,我们要好好地爱护它们!

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