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1、滨州职业学院申请中央财政支持高等职业学校园林技术专业建设方案二一一年十月方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。目 录一、专业建设基础5(一)专业建设背景51.区域产业优势52.人才需求分析5(二)专业建设的基础与优势61.深厚的历史积淀62.与行业企业合作紧密73.实行“多证书”制74.专业技能强,岗位适应能力较好,社会声誉优75.科技研发及社会服务7(三)存在问题7二、专业建设与人才培养目标8(一)总体目标8(二)具体目标81.创新人才培养模式82.构建基于素质与能力目标的课程体系83.改革教学模式84.完善校内外实训基地85.建设教学团队96.实施第三方人才培养质量评价制度9
2、7.社会服务能力建设9三、建设内容9(一)校企共建人才培养模式91.成立园林技术专业建设指导委员会92.创新“分类培养,学做循环”的人才培养模式10(二)构建基于能力与素质目标的课程体系1515131.依据企业的典型岗位,校企共同制订人才培养方案1515132.构建课程体系与教学内容161614方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。3.职业素质融入人才培养全过程1717154.联合开发专业课程和教学资源1717155.完善教学管理1818166.改革评价办法1919177.创新招生考试办法191917(三)改革教学模式2020171.推行项目导向的教学模式2020172.实施分层
3、次教学模式2020183.应用现代信息技术建设教学资源库212118(四)完善校内外实训基地2222201.建设校内实训基地2222202.建设校外实训基地2525233.加强实验实训管理252523(五)建设教学团队2626241.双师素质教师培养2626242.兼职教师队伍建设2727253.专业带头人建设282826(六)实施第三方人才培养质量评价制度2828261.建立第三方人才培养质量评价制度2828262.完善教育教学活动和职业发展信息化管理292927(七)社会服务能力建设3030281.技术研发和横向课题研究3030282.社会培训服务303028四、经费预算及建设进度3030
4、28(一)经费预算303028(二)建设进度及2011年、2012年预期绩效323129五、保障措施363633(一)组织保障363633(二)制度保障363633(三)提高项目建设团队水平363634方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。项目总负责人:陈献礼(滨州职业学院生物工程学院党总支书记、专业带头人 教授)项目负责人:李 明(滨州职业学院生物工程学院院长 副教授)唐旭日(滨州职业学院生物工程学院副院长 教授)房义福(山东省林科院林科所所长 研究员)成员:张法琴(滨州职业学院生物工程学院 副教授)赵国锦(滨州职业学院生物工程学院 副教授)冯 会(滨州职业学院生物工程学院 讲
5、师)刘小庆(山东济青高速公路绿化公司总经理 高级工程师)东忠宝(山东同济园林有限公司项目经理 高级工程师)刘凤华(滨州市园林处苗木科研所所长 工程师)方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。滨州职业学院作为滨州市唯一的高职院校,围绕“黄蓝”两区开发和区域经济社会发展,深化教育教学改革,推动校企合作和工学结合,逐渐形成了“筑巢引凤、校企一体”的办学模式,“产学合一、半工半读”的人才培养特色,办学水平、人才培养质量、社会服务水平不断提高,赢得了地方政府、行业企业、社会公众的高度认可和大力支持。2005年被省教育厅确定为山东省骨干示范性职业院校建设单位,2005年被评为山东省最受企业欢迎
6、的职业院校,2010年被确定为国家骨干高职院校建设单位。学院现占地面积3549.71亩,建筑面积65.63万平方米,图书馆藏书(纸质)168.01万册,总资产6.79亿元,全日制高职在校生14683人,办学条件日臻完善。秉承企业经营管理理念,通过出让土地使用权、厂房等优惠条件,吸引多家企业联合办学,形成了“筑巢引凤、校企一体”的办学模式。与京博集团等企业合作,在校内建立了澳纳特乳业有限公司等7家经济实体;引进海德曲轴有限公司、诚博服饰有限公司、滨威活塞有限公司等企业的资金和设备,分别设立了曲轴、制衣、活塞等生产车间;吸引社会投资公司,投入5000万元,成立“滨州职业学院附属医院”。现已建成七大
7、系列14个院内生产性实训基地、91个实训室、146家稳定的校外实训基地,建成中央财政支持实训基地1个、市级实训基地2个、市级重点实验室1个,仪器设备总价值12592.44万元。与学院具有稳定合作关系的企业达500余家,签订合作协议的企业达130家,开展合作项目55类。主动适应“两区”产业升级、结构调整,针对纺织家纺等六大支柱产业,优化专业结构,建设重点专业,定位培养方向,确定人才培养规格。各专业服务产业,对接企业,深化工学结合改革,共建课程,初步形成了“产学合一、半工半读”的人才培养特色。57个专业涵盖理工、农、医、财经、信息科学、建筑、艺术、航海等多个门类,涉及60余个专业方向,初步形成了适
8、应“黄蓝”两区开发的专业群。建设了3门国家精品课程,13门省级精品课程,2个省级示范专业、5个省高校特色专业点、2个省级主体专业,1个国家财政支持的实验实训基地,4个省级教学团队。获省高校教学成果奖一等奖1项,二等奖5项,三等奖2项,省高校实验教学与实验技术成果奖3项。走产学研结合之路,充分发挥人才、技术、资源“三大优势”,搭建平台,构建团队,积极参与企业技术改造和应用技术研发。注册成立了芯科微电子有限公司,研发的LVDS接口芯片通过了山东省信息产业厅鉴定,与清华大学等研究型大学合作,成立方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。“滨州职业学院清大粉体技术研发中心”等研发中心6个,开
9、展科技研发。学院先后承担各类纵向课题400余项、企业委托课题156项,其中承担863项目1项,主持国家自然科学基金项目1项,省级科技计划项目7项;选育国审滨职豆1号和省审滨棉1号、滨职棉1号等农作物新品种3个。“十二五”期间,滨州将粮油果蔬确定为六大支柱产业之一,大力发展冬枣、鸭梨等特色林果业,农林高端技能型人才短缺。作为人才紧缺型专业,园林技术专业具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉,毕业生就业质量好、发展空间大;将其列入教育部、财政部“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目,必将推动该专业深化教育教学改革,整体提高人才培养质量和办学水平,更好地服务于“黄蓝”两区开发,促进区域
10、粮油果蔬产业及农林技术发展,为高效生态农业提供充足的高端技能型专门人才。一、专业建设基。ㄒ唬┳ㄒ到ㄉ璞尘1.区域产业优势国务院相继批复“黄河三角洲高效生态经济区发展规划”及“山东半岛蓝色经济区发展规划”。“两区”规划中提出要建设高效生态农业和滨海特色农业,至2020年,林木覆盖率达28%,进一步加强生态建设、城乡建设和交通建设。滨州市处于“两区”叠加区域,拥有未利用土地近800万亩,优良植物资源丰富,且具有大规模发展生态种植和生态旅游的优越条件;农林商品基地300余万亩,区域化种植、规模化经营的农林产业结构基本形成。因此,该区域的农林及园林类产业拥有非常大的发展潜力。2.人才需求分析据不完全
11、统计,当前黄河三角洲区域园林行业一线的从业人员约1万人,其中接受过高等技能培训的人才仅占15%,全市有园林企业80余家,对农业生产、小城镇规划和绿化高端技能性人才需求数量较多。根据本专业三年内毕业生跟踪调查信息,我们得到以下数据(见表1):方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。表1 毕业生就业信息调查表毕业生调查内容所占毕业生百分比(%)毕业生就业率96.97初次就业对口率96.97三年后转岗率9.7初次就业岗位分析农林类种苗繁育16.13栽培管理养护38.71绿化工程施工22.58绿化规划设计19.35其他3.22二次就业岗位分析农林类种苗繁育及管理22.58栽培管理养护及管理
12、16.13绿化工程施工及管理32.58绿化规划设计及管理22.58其他19.35由上表数据及调查信息得知:专业培养毕业生整体素质较高,就业率为96.97%,就业对口率为96.97%;因栽培管理养护类岗位三年后升迁率较高,多数转为管理岗位;种苗繁育、绿化工程施工、绿化规划设计及管理岗位工作情况较好,其他行业人员转入本行业的情况;园林行业、企业因“黄蓝”两区开发对本专业毕业生需求日益扩大,尤其高效生态农业及小城镇建设人才需求量更大。(二)专业建设的基础与优势1.深厚的历史积淀园林技术专业办学历史悠久,可上溯至1956年农作物专业,为当地乃至山东省培养了大批优秀的园艺与园林技术专业人才,历届统招毕业
13、生已经达到1500余人。1992年起与山东农业大学联合举办了农业科技推广、果树、园艺等大专、本科函授班,受训人员1.1万余人次。师资力量雄厚,专业教师41人,其中专任教师27人,高级职称14人,博士研究生2人,硕士学位6人,专业带头人1人,教师双师素质比例为100%;兼职教师14人。本专业在我院“农业生物工程”滨州市重点实验室的基础上,建有植物栽培实验室、园林辅助设计实训室、植物病虫害实验室、花卉应用实验室和育苗车间,实训室利用率均达到95%以上。校外实践教学基地10余处,有山东东方花卉责任有限公司、方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。沾化冬枣标准化生产青城示范园、滨州市园林处
14、等。2.与行业企业合作紧密本专业教师联合行业、企业专家成立了园林技术专业建设委员会。与滨州市农业局、滨州市园林处、山东同济园林建设工程有限公司等建立了10家校外实训和顶岗实习基地;并合作开发了国家级精品课程植物与植物生理、植物组织培养应用技术,省级精品课程无土栽培,校级精品课程园林植物生产。3.实行“多证书”制本专业建有园林技术及相关专业的国家职业技能鉴定点,按从业人员实行持证上岗制度的要求,在教学中推行“多证书”制度,以证代考,利用果树工、蔬菜工、花卉园艺工、林木种苗工、园林绿化工、农作物农作物植保工等技能证书(三级)检验学生的专业技能训练和学习的成效。4.专业技能强,岗位适应能力较好,社会
15、声誉优学生参加全国高等职业院校“上海种业杯”农业职业技能大赛获艺术插花、CAD园林设计二等奖;参加首届高职高专生物技能大赛植物组培组二等奖。毕业生岗位适应能力强,起薪值2000元,对口率96.97%,稳定性高,职位升迁速度较快,就业单位评价普遍较高。5.科技研发及社会服务教师承担国家自然科学基金和“863”项目各1项,与企业合作项目11项,获市级各级各类奖励28项,为企业创造价值100余万元;专业校内实训基地2005年被滨州市政府确定为农民素质提升培训基地, 2009年被山东省农业厅确定为现代农业技术培训基地,先后培训农民5万人次,滨州市培训农业技术推广人员512人次。(三)存在问题1.校企共
16、建人才培养模式尚待突破;2.与中职衔接基于素质与能力目标的课程体系,需在人才培养方案、课程教学体系与内容、职业素质、实训条件、教学管理、招生考试制度等方面进一步完善;3.针对生源不同状况,构建教学模式和实施教学方法需探索;方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。4.校内外实训基地需进行改善; 5.教学团队的素质和能力需进一步提高,双师素质和双师结构需进一步优化;6.第三方人才培养质量评价制度有待构建。二、专业建设与人才培养目标(一)总体目标围绕“黄蓝”两区农林、园林行业、企业发展,创新“分类培养,学做循环”的人才培养模式,实施农林、园林类生产及规划设计、施工项目化教学,完善校、内外
17、实验实训基地,建设专兼结合双师教学团队,实施人才培养质量的四维度评价法,建成引领区域、特色突出、实力雄厚的国家级园林技术专业,培养充足的从事农林行业、企业生产、绿化工程施工、绿化规划设计工作,具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高端技能型人才。(二)具体目标1.创新人才培养模式与山东同济园林有限公司等企业成立园林技术专业建设指导委员会,创新“分类培养,学做循环”的人才培养模式,针对园林技术专业中职对口生、普通高职生和社会培训人员不同情况,进行分类,在人才培养目标、职业资格、课程教学内容、实训条件、教学管理、信息技术应用、招生考试制度、师资培养、评价模式、行业指导、校企合作等方面,推动中职与高职
18、两个系统相衔接;实施“项目导向、分层培养”的教学模式。2.构建基于素质与能力目标的课程体系依据专业人才培养目标,制订人才培养方案,融入花卉园艺工、绿化工等职业资格标准、企业生产标准,构建种苗繁育、植物栽培管理养护、绿化工程施工和绿化规划设计一体化课程体系,建设4门优质课程及教学资源。改革评价方法和自主招生办法。3.改革教学模式引入园林绿化、组织培养、种苗生产等真实项目,实施项目导向、任务驱动等教学做一体的教学模式,针对不同学生学习状况,实施分层次教学,因材施教。运用信息技术,构建专业教学资源库。方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。4.完善校内外实训基地投入3686万元,改建植物
19、栽培实训室、植物病虫害实训室、园林规划辅助设计实训室、花卉应用实训室,扩建育苗车间,改造园林景观实训基地,按照企业生产流程,创设一体化实训场所,实现“学岗直通”;增建4处校外实训基地。5.建设教学团队培养专业带头人1名,聘任(用)行业企业专家1名,培养骨干教师5名,教师不低于6个月的企业研修达22人次,聘用兼职教师8人,企业兼职教师承担专业课课时的比例达到45%,教师参加国内培训达12人次。6.实施第三方人才培养质量评价制度发挥园林技术建设指导委员会作用,建立社会、企业、学校、学生四维度评价指标体系,从四个维度综合测评人才培养质量,至少追踪毕业生五年的发展轨迹,形成相应的跟踪调查kok电子竞技。7.社会
20、服务能力建设两年内,参与或主持纵、横向课题研究各2项;为社会培训农业技术人员300人次,技能培训及考证200人,技术服务到款额200万元。三、建设内容(一)校企共建人才培养模式1.成立园林技术专业建设指导委员会聘请山东省农科院、山东农业大学、山东济青高速公路绿化公司、山东同济园林有限公司等行业、企业专家组成专业建设指导委员会(见图1),参与人才培养方案制定及教育教学全过程。专业建设指导委员会由10人组成(见表2),其中行业企业专家5人。专业建设指导委员会在7个方面充分发挥出校企合作的优势:(1)有计划地开展行业重点人才需求的滚动调查,以保证高职专业一定时期内的方向性和有效性;(2)与企业合作进
21、行高职人才培养目标和规格的研究,以保证人才培养的适应性;(3)对高职专业教育计划的制定和修正,以保证教学环节的针对性;方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。(4)与企业合作编写高职教材和聘任兼职教师,以保证课堂教学的实用性;(5)校企合作进行技术应用项目的开发,以保证师生技术应用能力的持续提高和技术应用性、新颖性;(6)与企业合作落实实训、实习项目和基地,以保证高职教育的实践性;(7)与企业合作进行学生就业指导和聘用工作,以保证高职教育的稳定性。滨州园林技术专业建设指导委员会山东林科院滨州职业学院山东农业大学园艺学院山东同济园林绿化工程公司山东济青高速公路绿化工程公司图1 滨州园
22、林技术专业建设指导委员会组织结构表2 园林技术专业建设指导委员会一览表姓 名职称/职务学历专 业工作单位郑成淑教授博士后观赏园艺山东农业大学园艺学院房义福研究员大学园林山东林科院孙宪芝讲师博士园林山东农业大学园艺学院刘小庆总经理大学园林山东济青高速公路绿化公司东忠宝高级工程师硕士园林山东同济园林有限公司陈献礼教授硕士农业推广滨州职业学院李明副教授博士植物病虫害滨州职业学院张法琴副教授大学观赏园艺滨州职业学院赵国锦副教授硕士观赏园艺滨州职业学院冯会讲师硕士观赏园艺滨州职业学院2.创新“分类培养,学做循环”的人才培养模式针对园林技术专业中职对口生、普通高职生不同情况,通过岗位技能、综合素质的侧重培
23、养,推动“学做循环”,创新“分类培养、学做循环”的人才培养模式(图4)。(1)实施“分类培养”针对不同生源,本专业将学生分为普通高职、对口高职两类。依据两类生源知识与技能基础的不同,教学过程中对园林岗位技能、职业综合素质、协作创新能力、企业文化理念方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。的培养各有侧重,实施“分类培养”(图2)。普通高职生职业技能及素质基础差,但学习能力强,故着重加强园林岗位技能、职业综合素质和协作创新能力培养,增强可持续发展能力;对口高职生具备一定职业技能及素质,但学习能力相对较差,故注重夯实文化基。銮恐断低承,促进园林岗位综合技能和企业文化理念的培养,增强
24、就业竞争力。将职业技能培训纳入人才培养方案,分段完成职业技能培训,中职阶段达到花卉园艺工初级水平,高职阶段进行中级、高级职业技能鉴定培训达到花卉园艺工高级水平、园林工程施工员水平。部分实训条件有限的合作中职学校,可利用我校实训条件优势,拓宽和加深实训内容,做到资源共享。中职人才培养方案与高职人才培养方案的对比见表3。表3 中职人才培养方案与高职人才培养方案的对比项目中职高职实现中、高职系统衔接的途径招生对象与学制初中毕业生或同等学历者,学制3年。高中毕业或相当于高中毕业文化程度(普通高职或对口高职) ,学制3年。培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,从事园林植物栽培养护、园林工程施工员岗位
25、的高素质劳动者和园林生产、服务和技术管理的中、初级专门人才。面向黄河三角洲区域农林、园林行业企业等技术员、施工员岗位,培养德、智、体、美全面发展,具有生产、管理能力,具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高端技能型人才。推行“双证制”,明确中、高职职业资格和培养目标;对接岗位园林植物生产栽培人员一次就业岗位:园林技术员、园林工程施工员二次就业岗位:园林植物生产高级技工、技师,园林公司项目经理、总经理职业技能鉴定培训职业资格花卉园艺工(初级工)花卉园艺工(高级工)、园林工程施工员由初到高,技能得以提升。知识结构、能力结构及要求(一) 知识结构及要求 掌握园林公司基本知识。掌握园林植物栽培养护的基本
26、知识;具有园林基础知识,熟悉计算机在园林企业中的应用。(二) 能力结构及要求具有园林植物栽培养护的基本技能以及(一) 知识结构及要求熟悉园林公司法规、标准,具备一定的企业管理基本知识;掌握园林规划设计、制图,进行园林工程预算、施工及组织管理和验收的基本知识;掌握植物生长与环境、美术基础等基本知识;具备园林植物、栽培与养护的知识1.中职课程加强基础知识内容学习,让中职学生初步建立职业概念;高职课程实现经验型知识到策略型知识的转变。2. 在中职课程技能方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。防治园林植物常见病虫害能力。能看懂小型工程招投标文件;能读懂小型园林工程施工图、平面设计图;具有
27、从事园林植物生产栽培、服务和技术初级管理的能力。;掌握现代办公软件的一般应用知识。 (二) 能力结构及要求能熟练制作园林植物标本;识别常见园林植物100150种,会养护常见园林植物;熟练识别主要园林植物常见病虫害5080种,能防治园林植物常见病虫害;能制作小型工程招投标文件;能读懂小型园林工程施工图、平面设计图;能设计简单的园林工程图纸;能处理园林工程施工中出现的常见问题;会常见园林植物从种苗到产品收获多个环节的操作和管理;能进行基本礼仪插花的操作。实训的基础上,高职课程增加分析问题能力,注重故障设计能力的培养,解决而非仅仅经验及操作操作。专业课程体系1植物与植物生理2土壤与植物营养3园林苗圃
28、4观赏树木5花卉栽培6植物保护7气象与测量8园林工程施工员初步 9园林植物认识实习 11花卉养护管理实习 12观赏树木修剪实训 13园林工程施工员操作实训 14毕业综合实践15专业选修课16其他选修课1.植物生长与环境2.园林测量3.园林美术4.草坪建制与养护5.园林种苗生产6.园林制图与园林AUTOCAD7.园林植物栽培8.园林植物病虫害防治9.园林规划设计10.植物组织培养11.园林工程12.插花艺术13. 3DMAX14.毕业实习、顶岗实习1.避免中、高职课程内容的重复;2. 拓宽和加深中职课程内容,真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。加表(2)实施“学做循环”通过分析就业岗位
29、、行业企业生产计划,实施“学做循环”(图3)。在学生整个培养过程中,以就业工作岗位能力培养为目标,职业综合素质教育、创新创业教育贯穿全过程,根据季节特点组织教学,由校企双方共同完成教学任务。教学任务分六个循环阶段完成(每一学期为一个阶段,将六个学期分为六个阶段):第一、二阶段学做循环,学生可获得就业岗位需要的单项操作基本技能;第三阶段学做循环,学生岗位技能由单项操作转换到企业生产流程,可获得就业岗位需要的模块化专项技能;第四阶段学做循环,学生岗位技能由企业生产进一步提升,可获得就业岗位需要的方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。工作流程操作技能;第五阶段为顶岗实习学做循环,学生职
30、业岗位能力再一次提升,可获得就业岗位需要的岗位综合能力;第六阶段生产实训学做循环,学生专业能力提升到熟练掌握岗位职业技能的水平。六个阶段的学做循环始终将教学过程和企业的生产过程紧密结合,使学生的技能训练由简单到复杂,由单项到综合,专业技能逐渐提升,职业综合素质逐渐建立。图2 人才分类培养模式图3 “学做循环”教学组织形式表3 4 校企共建人才培养模式资金预算表 项目总投入(万元)中央投入(万元)地方投入(万元)20112012年20122013年20112012年20122013年20112012年20122013年1.专业建设委员会建设2412122.分类培养,学做循环培养模式创新21015
31、15合计(18万元)4142727方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。专项实训单项实验综合实训岗前培训顶岗实习 生产实习岗位技能基本技能相关知识提升措施六阶段学做循环实践场所校内实验实训室校内基地、校外基地校内基地、校外基地岗位技能相关知识岗位技能相关知识岗位技能职业能力综合能力 相关知识素质教育、创新创业教育贯穿全过程校内基地、校外基地实训基地、用人单位 普通高职对口高职图4 “分类培养,学做循环”培养过程方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。(二)构建基于能力与素质目标的课程体系1.依据企业的典型岗位,校企共同制订人才培养方案根据黄河三角洲区域农林、园林行业企
32、业发展,及时调整人才培养目标,并针对教学过程中存在的问题,结合企业岗位任职要求,确定人才培养方案,培养面向植物生产管理养护、苗木繁育和绿化规划设计、绿化工程施工岗位,具有生产、管理能力,具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高端技能型人才。(1)知识目标掌握一定的专业英语知识和常用的专业术语;熟悉园林公司法规、标准,具备一定的企业管理基本知识;掌握园林规划设计、制图,进行园林工程预算、施工及组织管理和验收的基本知识;掌握植物生长与环境、美术基础等基本知识;具备园林植物、栽培与养护的基本知识;掌握现代办公软件的一般应用知识。(2)能力目标:能熟练制作园林植物标本;识别常见园林植物100150种,会
33、养护常见园林植物;熟练识别主要园林植物常见病虫害5080种,能防治园林植物常见病虫害;能制作小型工程招投标文件;能读懂小型园林工程施工图、平面设计图;能设计简单的园林工程图纸;能处理园林工程施工中出现的常见问题;会常见园林植物从种苗到产品收获多个环节的操作和管理;能进行基本礼仪插花的操作。(3)素质目标:思想道德素质:爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法,具有法制意识、责任意识,遵守职业道德;方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。身心素质:具备良好的人际交往、团队合作能力,实践动手能力、分析和解决问题能力和创新意识;专业素质:掌握园林企业生产经营管理、市场营销、技术开发与推广技
34、术能力。具有较强的调查研究、分析解决本专业生产实际问题的能力,具有独立获取知识、信息处理和创新能力;职业素质:具有自觉创新、自主创业的精神,具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。2.构建课程体系与教学内容专业培养方案聘请园林技术专业建设委员会全程参与,融入果树工、蔬菜工、花卉园艺工、林木种苗工、园林绿化工、农作物植保工职业资格标准和企业生产标准,基于专业特点、岗位要求和工作过程,以校内外实训基地为平台,构建以植物育苗、植物生产管理养护和绿化工程施工及绿化规划设计职业能力培养的理论和实训一体化课程体系,编制园林技术专业教学标准;实施“双证书”制,学生通过3年在校期间的培养,取得学历
35、证书,同时需获得相关职业的职业资格证书。并使专业人才培养方案实现中、高职衔接;根据不同阶段的培养目标要求,系统构建课程体系(表45)。表4 5 专业课程职业能力结构与内容构建一览表工作项目相应工种开设课程工作任务职业能力课程技能考核项目与要求植物生产管理养护果树工、蔬菜工、花卉园艺工、林木种苗工、农作物植保工植物生长与环境植物识别、标本制作与土壤改良职业能力要求:1.植物标本的采集与制作;2.植物识别;3.土壤类型识别与分析;4.土壤改良与配方施肥。技能考核项目:土壤类型识别,土壤物理指标(容重、孔隙度、含水量)及化学指标(pH、EC、速效N/P/K、有机质)的快速测定,配方施肥,营养液配制,
36、温室设施环境调控等。技能考核要求:达到林木种苗工、花卉园艺工必备技能。种苗生产植物种苗生产1-2-1播种育苗;1-2-2扦插育苗;1-2-3嫁接育苗;1-2-4 组织培养技术。技能考核项目:种子品质检验、常规育苗技术、容器育苗技术、苗木分级等;技能考核要求:达到林木种苗工。植物栽培管理植物栽培管理3-1-1植物识别与栽培管理;3-1-2大苗移植、整形修剪;3-1-3 无土栽培技术;技能考核项目:定植,肥水管理,植株调整,花期调控,采收,草坪建植。技能考核要求:达到花卉园艺工、果树工、蔬菜工职业资格鉴定高级的相关要求。方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。3-1-4植物综合应用。植
37、物病虫害防治园林植物病虫害防治1-4-1植物病害虫识别;1-4-2植物病虫害防治;技能考核项目:植物病虫害识别,农药配制和使用。技能考核要求:达到农作物农作物植保工职业资格鉴定高级的相关要求。绿化工程施工花卉园艺工、绿化工、工程施工员园林测量园林地形测绘、定点放线等2-1-1园林测量工具操作;2-1-2地形测绘;2-1-3 定点放线。技能考核项目:园林测量 仪器的使用方法与标准。 技能考核要求:达到园林测量的相关要求。园林制图园林制图2-2-1园林手工制图;2-2-2 手绘设计;2-2-3运用计算机绘图软件进行园林各项设计图纸的绘制。技能考核项目园林制图标准、一般规定、各种图的基本画法、步骤及
38、常见园林各种图的识图和绘制。 技能考核要求:达到AUTOCAD制图员职业资格鉴定相关要求。绿化工程施工绿化工程施工2-4-1图纸识读与施工放线;2-4-2种植工程施工;2-4-3喷灌系统等施工;2-4-4园林工程计量;2-4-5 绿化工程招投标;2-4-6绿话工程竣工结算。技能考核项目:园林工程实践中园林给排水工程、花坛砌体与绿化工程施工等。技能考核要求:达到园林工程施工员职业资格鉴定的相关要求。绿化规划设计花卉园艺工、绿化工、工程施工员绿化规划设计农业生态园绿化规划设计3-1-1园林艺术布局、造景手法和色彩布局;3-1-2能陈述方案设计意图,并完善和深化设计方案;3-1-3农业生态园绿化规划
39、设计;3-1-4小城镇绿化规划设计;3-1-5交通道路绿化规划设计。技能考核项目:园林植物的施工、配置, 生态园、小城镇、交通绿化规划设计方案的制订。技能考核要求:达到花卉园艺工、绿化工职业资格鉴定的相关要求。鼓励报考景观设计师。小城镇绿化规划设计交通道路绿化规划设计3.职业素质融入人才培养全过程将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述、形势与政策教育、大学生就业指导与创业教育等社会主义核心价值观课程和就业创业培训课程融入职业核心能力课程中,同时将现代企业文化理念融入到专业核心课程中,在第5、6学期通过综合实训、顶岗实习等方式强化职业道德、职业精神和就业创业能力的培养
40、,推进素质教育。将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述、形势与政策教育、加强学生就业创业能力和创新意识培养方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。等社会主义核心价值观课程纳入课程体系,将现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程,在第5、6学期通过顶岗实习强化职业道德和职业精神的培养,推进素质教育。4.联合开发专业课程和教学资源准确把握园林技术专业教学资源库的建设方向和行业发展动态,积极引入企业新技术、新工艺,通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新等方式,以植物栽培、植物病虫害防治、植物组织培养应用技术、绿化工程施工为重点建设内容,校企双
41、方专兼职教师共同参加课程和教学资源库(包括自学系统、自测系统、拓展资源)建设(表56)。表5 6 园林技术专业课程教学资源联合开发一览表(6542.1万元)课程名称负责人建设内容合作企业经费来源(万元)中央财政市财政学院自筹植物栽培张法琴、刘凤华(企业)自学系统、自测系统、拓展资源滨州市园林处园林科研所1052510植物病虫害防治赵国锦、刘小庆(企业)自学系统、自测系统、拓展资源山东济青高速公路绿化工程公司1052510植物组织培养应用技术石文山、张英志(企业)自学系统、自测系统、拓展资源山东东方花卉有限公司1554520绿化工程施工冯 会、东忠宝(企业)自学系统、自测系统、拓展资源山东同济园
42、林绿化工程公司15626.110合计(6542.1万元)50211021.1505.完善教学管理明确园林技术专业高职教学目标,制定教学任务考核标准,建立健全“学做循环”教学管理制度,完善行业企业兼职教师聘任制,实现先进技术共享、实训基地共建,建立人才培养方案定期修订制度,实行毕业生跟踪调查机制。需完善的专业管理内容(表67)。表6 7 园林技术专业教学管理内容一览表项目名称项目内容教学任务考核标准行业、企业参与专业建设及人才培养方案的制定;企业为学校提供生产技术标准及行业标准,实现教学内容与企业生产对接;企业根据发展需要,与专业建设指导委员会调整教学内容;定期调研企业发展状况,修订教学内容;方
43、案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。校企共同开发校本教材。企业参与教学管理专业建设指导委员会协调企业参与教学,完成教学任务;科学规划企业参与项目的任务目标、资源配置、时间期限和考核验收标准,形成完整的项目设计;将校企合作纳入专任教师年度考核,使教师主动承担企业任务,解决企业技术难题,开展员工培训等措施,鼓励教师服务企业;根据企业生产周期调整教学时段,采取弹性灵活的教学组织形式;企业在参与办学上具有决策、管理、合法收益等权利。兼职教师聘任(用)管理制度支持兼职教师承担教学研究项目,参与教学成果评审,吸引企业技术骨干参与专业建设与人才培养;在专业建设指导委员会的协调企业人员安排下实现
44、人员在校企间的双向流动,灵活调配;制定优惠政策聘用企业技术人员承担教学任务;给予兼职教师课时补助。先进技术共享制度校企共同制定产学研合作规定,通过与企业技术研发团队对接,使教师与企业人员双向嵌入,实现校企先进技术共享;鼓励教师积极参与企业技术革新和技术研发;完善“从企业中来,到企业中去”的技术研发链条,建立立项、应用、推广一体化成果转化模式。实训基地共建制度通过项目任务针对性设计,建立校企合作利益共同体,实行双向完全开放,实现校企资产共用、资源共享,吸引企业共建实习实训基地;向企业注入师资、设备等教育资源,强化教育功能,形成“厂中校”,建成稳定的校外实训基地,延伸教学管理职能。学生就业管理制度
45、通过项目的实景设计,提高学生在合作企业就业的适应能力;建立毕业生跟踪调查制度,分析存在问题,及时调整培养定位,使其适应企业要求;专业建设指导委员会提供行业内毕业生需求信息,协调企业接收学生就业;加强学生顶岗实训的双向管理,提高学生的留用率;开展订单培养提高学生就业质量。6.改革评价办法一是在每一门专业课程的教学过程中,采用平时表现、技能测试、理论考试、技能大赛等手段进行过程性评价,在中高职评价中体现标准的差别;二是学生完成每门课程时,对其掌握课程知识与技能的情况作一个综合性项目测试评价,建立一个与中高职园林技术专业紧密联系的评价指标体系,将专业基础知识评价的内容,以不同的评价标准和指标体现出来
46、,形成一个指标体系。7.创新招生考试办法招生录取制度和学制的衔接是实现中、高职教育衔接的前提,将高职的入学考试与中职的教学、考试、证书、技能竞赛等成绩结合起来(如采用中级工种技能考试的知识和技能要求),完善高职院校对接中职的自主招生考试方法与制度。考生要求具有中级资格证书。表7 8 构建基于能力与素质目标课程体系资金预算表 项目总投入(万元)中央投入(万元)地方投入(万元)2011201201220120112012012201320112012012201方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。2年3年2年年2年3年1.校企共同制订人才培养方案346102337132.构建课程职
47、业能力与职业素质35682435133.开发专业课程和教学资源1032.1516516.14.完善教学管理520111495.改革评价办法2613136.创新招生考试办法281216合计(103.1万元)252878.184.1121538441340.1(三)改革教学模式1.推行项目导向的教学模式引入绿化工程、组培科研、种苗生产等校企合作项目,实行项目导向教学模式,使园林技术专业的专业核心课程的教学在项目引导下能够紧贴真实职业,促进教学做一体化(表34)。绿化工程:引入绿化工程项目实例,进行植物栽培、移植、养护、施工等项目导向教学,使教学更职业化,使学生了解企业的实时操作流程;科研项目:结合
48、教师承担的科研课题,进行植物组培快繁的项目导向教学,使学生不仅掌握职业技能,也能了解行业的研发过程;种苗生产校企合作:引入种苗生产校企合作项目,以真实案例进行项目导向教学,使学生了解行业企业发展动态。2.实施分层次教学模式根据生源情况及知识技能掌握的不同,将学生分为三个不同层次,因材施教(见表89)。不同层次学生在教师指导下让学生成立专业课外活动小组、课程兴趣小组、技能竞赛小组等课外活动团体组织,各团体组织的活动与技能培养、竞技比赛、科研项目、毕业设计相结合,激发学生的学习兴趣和潜能,培养学生的创新创业能力、团队协作与沟通能力,提高专业综合素质。表8 9 分层次教学模式实施表层次类型表现状况实
49、施意见预期效果基础类(中专、对口高职)1.专业知识与技能基础较差;2.专业知识与技能学习、掌握程度较低;3.课程方向兴趣低。1.课堂实施;2.掌握课程基本知识与技能;3.侧重培养其综合素质;4.鼓励兴趣与其他课程结合。激发学生学习与参加活动积极性,培养一定综合素质。兴趣类1.对课程方向有浓厚兴趣;1.课堂与课间实施;1.提高课程方向的吸引力;方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。(对口高职、普通高职)2.具有一定专业知识与技能基。3.对专业知识与技能学习、掌握渴求度高。2.结合真实项目实施;3.专兼职教师联合培养;4.与毕业设计结合制订学生负责制的项目实施方案。2.项目负责制提
50、高学生综合职业素质。提高类(对口高职、普通高职)1.对课程方向有浓厚兴趣;2.专业知识与技能学习、掌握程度高;3.对职业规划有一定认知。1.课堂与课间实施;2.实施学生负责制的项目;3.与毕业设计结合参与校企项目的实施;4.参加课程方向有关省级、国家级竞赛。1.可进行课程方向有关的项目实施;2.可参加课程方向有关竞赛,并获得较好成绩;3.有较好的课程方向的职业规划。3.应用现代信息技术建设教学资源库与企业合作开发虚拟绿化工程施工流程、虚拟植物栽培管理养护、虚拟植物组织培养操作等数字化教学资源,将企业生产过程、工作流程等信息同步到课堂,记录企业兼职教师在生产、工作现场的专业教学,实现校企联合教学
51、。园林技术专业教学资源库主要建设内容包括资源仓储和服务平台两大部分(图5)。资源仓储(图6),包括专业学习和社会服务,专业学习包括专业、岗位、课程、项目和素材五级教学资源;社会服务包括职业资格鉴定、技术规程中心、就业创业中心、法规普及中心、专利技术推介、技能大赛中心六部分。服务平台是资源库使用功能的载体,主要包括教师、学生、企业员工、自学人员和创业农民五种用户界面的搭建。园林技术专业资源库 资源仓储 服务平台社会服务职业资格鉴定技术规程中心就业创业中心法规普及中心专利技术推介技能大赛中心教师学生企业员工自学人员创业农民 专业学习(五级教学资源)专业岗位课程项目素材图5 园林技术专业教学资源库建
52、设框架方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。专业专业调研kok电子竞技人才培养方案、办学条件岗位分析* 专业绿化工程施工绿化规划设计植物养护植物生产岗位植物病虫害防治草坪建植与养护园林工程管理园林工程园林制图绿化规划设计测量植物造景花卉栽培植物栽培管理课程项目滨水景观设计高速公路绿化设计庭院绿地设计居住区绿地设计城乡规划绿化设计生态园设计* 素材测试中心虚拟实训中心课件库名园录授课录像库案例库园林器械库生物标本库图6 园林技术教学资源建设资源仓储(图6),包括专业学习和社会服务,专业学习包括专业、岗位、课程、项目和素材五级教学资源;社会服务包括职业资格鉴定、技术规程中心、就业创业中心、法规
53、普及中心、专利技术推介、技能大赛中心六部分。服务平台是资源库使用功能的载体,主要包括教师、学生、企业员工、自学人员和创业农民五种用户界面的搭建。表9 10 改革教学模式建设资金预算表 项目总投入(万元)中央投入(万元)地方投入(万元)20112012年20122013年20112012年20122013年20112012年20122013年1. 推行项目导向的教学模式23571235122. 实施分层次教学23571224133. 教学中积极应用现代信息技术75140.42040510.4合计(35.4万元)1124.449715.4(四)完善校内外实训基地两年内投入386366万元,针对性地
54、改建植物栽培实训室、植物病虫害实训室、园林规划辅助设计实训室、花卉应用实训室,扩建育苗车间,改造园林景观实训基地,按照企业生产、工作流程,创设一体化实训场所,实现“学岗直通方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。”;增建4处校外实训基地。1.建设校内实训基地(1)植物栽培实训室主要培养学生植物(无土)栽培管理养护的能力,承担植物与植物生理、植物生产、无土栽培、植物化学调控技术课程。开设实训如下:栽培基质的配制和消毒;植物的无性繁殖;植物的移苗上盆、换盆;植物的肥水控制;植物的花期调控;显微镜的使用及生物绘图技术;植物的溶液培养与必需矿质元素缺乏症的观察;叶绿体色素的提取、分离;种子
55、生活力的快速测定;牵牛花的光周期诱导;植物花粉活力的测定;观赏花期的调控技术;土壤化验与测定等。需购置具体实验设备见表1011。表10 11 植物栽培实验室装备目录序号设备名称规格型号或功能要求单位数量价格(万元)1空调3匹(植物标本实训区配置)台212多媒体教学设备按市场主流配置套11.53实验台满足四个学生操作组101.54学生座椅转椅,可调高低把502合计(万元)6(2)植物病虫害实训室主要培养学生对植物病虫害的辨识能力,标本的采集、制作与鉴定的操作能力,常用农药的配制及应用能力;承担植物病虫害防治、植物生产。开设实训如下:昆虫外部形态特征的观察;昆虫内部器官解剖结构的观察;昆虫标本的采
56、集、制作与鉴定;植物病害症状观察及标本的采集与制作;植物病害病原物的分离培养和鉴定;植物病虫害田间调查;常见农药的使用与药效试验;波尔多液的配制与应用。需购置具体实验设备见表1112。表11 12 植物病虫害实验室装备目录序号设备名称规格型号或功能要求单位数量价格(万元)1空调3匹面积匹配(标本室配置)台21.62实验台满足四个学生操作组101.53学生座椅转椅(可调高低)把412.05方案范文无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用。4多媒体教学设备市场主流配置套255电热培养箱565台10.66电热恒温干燥箱300 台10.1合计(万元)10.85(3)园林规划辅助设计实训室主要培养学生
57、进行园林规划辅助设计的CAD制图、Photoshop及3Ds Max效果图渲染的能力;承担园林制图、园林测量与AUTOCAD、Photoshop、3Ds Max效果图渲染课程。开设实训如下:CAD绘图练习;Photoshop及3Ds Max绿化规划设计效果图绘制;Photoshop及3Ds Max园林鸟瞰图绘制实训。需购置具体实验设备见表1213。表12 13 园林规划辅助设计实训室装备目录序号设备名称规格型号或功能要求单位数量单价(元)总价(万元)1计算机联想一体机台50106,00050302计算机桌普通套501,00053多媒体设备市场主流配置套120,00024扫描仪HP N6310台25,00015复、打印机惠普 LJM5025台25,00016喷墨喷绘仪Epson Stylus Pro 9710台170,00077写真机mimaki JV33台190,00098数码相机索尼台110,00019空调市场主流配置台25,0001合计(万元)577(4)花卉应用实训室主要培养学生对园林工程各构造的识别与模型制作的能力,以及中西方园林插花的制作的能力;承担
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