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1、重视促进重视促进教育教学管理工作教育教学管理工作 讨论提纲讨论提纲1.1.对心理健康教育的认识对心理健康教育的认识2.2.当代青少年的主要特征当代青少年的主要特征3.3.认识学生成长过程中的心理成长变化认识学生成长过程中的心理成长变化4.4.心理工作的位置心理工作的位置5.5.在教育教学管理中的促进作用在教育教学管理中的促进作用6.6.学习心理特点及好品质的培养形成学习心理特点及好品质的培养形成7.7.如何促进教师心理健康如何促进教师心理健康一一. .对心理健康教育的认识对心理健康教育的认识 国家教委颁布的德育大纲明确地提出：国家教委颁布的德育大纲明确地提出：“德育即政治，思想，道德与心理教育

2、。德育即政治，思想，道德与心理教育。”明确明确地把心理教育作为德育的一个重要组成部分地把心理教育作为德育的一个重要组成部分所谓心理教育所谓心理教育是指根据心理活动的是指根据心理活动的规律规律采用采用各种各种方法与措施方法与措施以以维护维护个体的心理健康及个体的心理健康及培养培养其良好的心理素质其良好的心理素质 从内容来看从内容来看心理教育包括两项基本任务：心理教育包括两项基本任务： 一项是一项是心理素质教育心理素质教育，主要是教育与培养个体形成各种良好的心，主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功理素质，以助其学业、事业成功 另一项是另一项是心理健康教育心理健康教育，主

3、要是使个体形成健康的心理，从而能，主要是使个体形成健康的心理，从而能适应社会，正常地成长、发展适应社会，正常地成长、发展心理健康教育心理健康教育这项任务包括：这项任务包括： 帮助学生帮助学生维持正常维持正常的心理状态，避免其出现不利的心理状态；的心理状态，避免其出现不利的心理状态； 帮助出现了不利心理状态的学生帮助出现了不利心理状态的学生及时摆脱及时摆脱这种状态，回复正常这种状态，回复正常状态；状态； 帮助心理不健康的学生帮助心理不健康的学生康复康复，使之恢复健康状态。，使之恢复健康状态。 这两项基本任务层次不同，心理素质教育主要是使学生能成这两项基本任务层次不同，心理素质教育主要是使学生能成

4、功、成才，功、成才，心理健康教育则主要是使学生能正常地成长发展。心理健康教育则主要是使学生能正常地成长发展。青少年学生心理健康的标准青少年学生心理健康的标准智力正常智力正常情绪适中情绪适中意志健全意志健全人格统一人格统一人际关系和谐人际关系和谐与社会协调一致与社会协调一致心理特点符合年龄阶段心理特点符合年龄阶段.陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作二、二、当代青少年的主要特征当代青少年的主要特征 思想活跃思想活跃 视野开阔视野开阔 价值观和信仰从单一走向多元价值观和信仰从单一走向多元 但健康向上为主导但健康向上为主导 知识面广，兴趣广泛知识面广，兴趣广泛 但学习内在动力不足，主动性差

5、但学习内在动力不足，主动性差 思维独立，具有批判精神思维独立，具有批判精神 但但易受易受诱惑，诱惑，易发生偏差易发生偏差 认识自我和外界常出错认识自我和外界常出错 知行有较大差距知行有较大差距陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作社会发展对青少年的影响有多少社会发展对青少年的影响有多少当代青少年生长的現实当代青少年生长的現实1 1、转型关键期矛盾错综复杂、转型关键期矛盾错综复杂2. 2. 制度规范不完善制度规范不完善3 3、经济全球化、价值取向多元化、经济全球化、价值取向多元化4 4、竞争激烈、压力大、生活节奏快、竞争激烈、压力大、生活节奏快5. 5. 家庭结构变化大家庭结构变化大6

6、6、社会风气、网络环境负面影响、社会风气、网络环境负面影响7 7、大众传媒引导不当、大众传媒引导不当陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作 青少年常见心理冲突问题 亲子关系与亲子冲突亲子关系与亲子冲突 家庭教育与逆反心理家庭教育与逆反心理 学习动机与学习压力学习动机与学习压力 社会责任与个人发展社会责任与个人发展 人际交往与个性特点人际交往与个性特点 社会发展与自我能力社会发展与自我能力 集体规范与个人习惯集体规范与个人习惯 消极情绪与危险行为消极情绪与危险行为 集体主义与个人利益集体主义与个人利益 青春期生理与心理矛盾青春期生理与心理矛盾陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作

7、开展心理教育的必要性开展心理教育的必要性 （一）社会发展的需要（一）社会发展的需要 （二）教育自身发展的需要（二）教育自身发展的需要 （三）适应学生成长的客观规律的需要（三）适应学生成长的客观规律的需要 1. 1.有利于促进学生有利于促进学生全面发展全面发展 2. 2.有利于促进学生有利于促进学生身心健康身心健康 3. 3.有利于促进学生有利于促进学生思想品德教育思想品德教育 （四）现代教育的重要内容（四）现代教育的重要内容 （五）教师自我成长的需要（五）教师自我成长的需要 （六）学校全面快速发展的需要和保障（六）学校全面快速发展的需要和保障陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作三三

8、认识学生成长过程中的心理成长变化认识学生成长过程中的心理成长变化学生成长身心发展的客观规律学生成长身心发展的客观规律 按年龄分按年龄分 按kok电子竞技分按kok电子竞技分 教育的做用是什么教育的做用是什么 内因是根据内因是根据 外因是条件外因是条件 学校心理教育工作中的学生观：学校心理教育工作中的学生观：1.1.学生是学生是健康群体健康群体2.2.学生中学生中发展性发展性问题占主导问题占主导3.3.尊重尊重学生的人格和差异学生的人格和差异4.4.理解学生的理解学生的情绪情感需要情绪情感需要5.5.相信相信学生的内在动力能够自助学生的内在动力能够自助6.6.对当事人负责的对当事人负责的保密原则保密原则四四. .心

9、理工作的位置心理工作的位置 心理工作是学校的心理工作是学校的日常工作日常工作 心理工作是心理工作是学校发展学校发展的科研课题的科研课题 通过心理工作通过心理工作带动带动其他工作，带出学校一个其他工作，带出学校一个好的心理氛围、好风气、好的教育效果好的心理氛围、好风气、好的教育效果 心理工作是学校德育工作的一部分一个亮点心理工作是学校德育工作的一部分一个亮点 心理工作不是为应付上级检查心理工作不是为应付上级检查 心理教师的任选及工作角色心理教师的任选及工作角色 陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作学校心理健康教育的总目标框架学校心理健康教育的总目标框架心预防心理疾。懦睦碚习恍脑

10、防心理疾。懦睦碚习焕砝斫〗】悼⑿睦砬蹦，提高人生质量；康开发心理潜能，提高人生质量；教教育育目目培养健全人格，促进全面发展。培养健全人格，促进全面发展。标标陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作全方位心理健康教育模式全方位心理健康教育模式传学创坚搞优实开改争传学创坚搞优实开改争.授科设持好化施展善取授科设持好化施展善取.心渗教行课校心心家社心渗教行课校心心家社.理透育为外园理理庭会理透育为外园理理庭会知心情训活环测咨氛力知心情训活环测咨氛力识育境练动境量询围量识育境练动境量询围量陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作心理健康教育内容心理健康教育内容心非生青学人生职健人

11、心非生青学人生职健人.理智理春习际活业全与理智理春习际活业全与.常力健期心交辅理的环常力健期心交辅理的环.识因康性理往导想自境识因康性理往导想自境素与生辅辅危选我素与生辅辅危选我与心理导导机择意与心理导导机择意成理与辅指识成理与辅指识长健性导导长健性导导康心康心理理陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作五五、在教育教学管理中的促进作用、在教育教学管理中的促进作用 根据学生身心发展的规律和特点，抓住根据学生身心发展的规律和特点，抓住最佳最佳教育时机教育时机 心理问题不能包办代替心理问题不能包办代替 当没有弄清情况和没有好的方法时，不要当没有弄清情况和没有好的方法时，不要急于急于施教施教

12、学生的心理是一个学生的心理是一个动态过程动态过程，教育要讲艺术，教育要讲艺术 教师心理素质问题至关重要教师心理素质问题至关重要 教师的再学习问题（再教育）教师的再学习问题（再教育）学校心理健康教育的工作方式学校心理健康教育的工作方式 心理健康教育：心理健康教育： 全员全员：师生员工、家庭、社会各界。：师生员工、家庭、社会各界。 全程全程：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭 全方位全方位：各项活动中潜移默化。：各项活动中潜移默化。 陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作 全体学生全体学生 教育对氛围的教育对氛围的创造创造与被教育者对过程的与被教育者

13、对过程的体验体验，是，是一个一个自我体验自我体验，自我管理约束控制，自我成长的，自我管理约束控制，自我成长的过程过程 全体教师全体教师陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作六六. .学习心理特点及好品质的培养形成学习心理特点及好品质的培养形成陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作7、如何促进教师心理健康、如何促进教师心理健康 教师的文化素质、心理状态是同类人群中最好的，教师的文化素质、心理状态是同类人群中最好的，这是和教师工作性质有关系这是和教师工作性质有关系 对教师的道德水准要求高是因为工作性质所决定的对教师的道德水准要求高是因为工作性质所决定的陈纪英重视学校心理健康教育促进

14、教育教学管理工作教师心理健康标准教师心理健康标准 （1 1）对现实的良好适应）对现实的良好适应 （2 2）了解自己，有比较明确的自我意识）了解自己，有比较明确的自我意识 （3 3）善于与人相处，建立良好的人际关系）善于与人相处，建立良好的人际关系 （4 4）情绪乐观、自尊、自制）情绪乐观、自尊、自制 （5 5）统一协调的行为）统一协调的行为 （6 6）乐于学习与工作）乐于学习与工作 陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作联系方式联系方式E-mail：chen- 陈纪英重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作本人心理工作和研究方向本人心理工作和研究方向 学校心理工作学校心理工作学校心理工

15、作的推动与开展框架设计学校心理工作的推动与开展框架设计教师心理培训、教师职业成长教师心理培训、教师职业成长班主任班级心理工作理念、方法培训班主任班级心理工作理念、方法培训 新时期家庭教育指导新时期家庭教育指导家教心理讲座（针对不同kok电子竞技、不同家长群体）家教心理讲座（针对不同kok电子竞技、不同家长群体）家长成长家长成长亲子关系亲子关系 青少年成长问题心理辅导青少年成长问题心理辅导班级团体心理辅导课及学生个别辅导班级团体心理辅导课及学生个别辅导带领问题学生小组（考试焦虑、人际交往障碍等）带领问题学生小组（考试焦虑、人际交往障碍等）青春期心理指导青春期心理指导 学生学习心理学生学习心理学习心理发展阶段指导（学习适应、友善用脑、思维记忆等）学习心理发展阶段指导（学习适应、友善用脑、思维记忆等）学生的学习心理指导学生的学习心理指导学生的身心调适辅导学生的身心调适辅导学生的考试心理与能力指导（初学生的考试心理与能力指导（初 高三复习备考心理）高三复习备考心理）