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1、初中物理教学中促进学生有效学习初探摘要:以往因为应试理念长期约束,许多初中物理教师在课堂中盲目性地进行理论强调,不能将生活实际和学生个性特征等充分考虑进去,致使最终学生学习水平持久低下。特别是在新课程改革时代背景之下,选择长期秉承素质教育理念,调整当前初中物理课程教学的实际状况,大幅度提升学生个体的逻辑思维和实际应用技能,以及物理课程教学质量,显得尤为必要。至于目前初中物理教学中存在的问题,以及日后创新改革的合理措施等细节性内容,将具体在后续予以逐步延展。关键词:初中物理;有效学习;策略理学是一门自然科学,学习物理知识的目的包括两方面:一是可以解决生活以及工作中的各种困难,通过运用物理知识可以
2、分析出其产生原因,并找出解决方法;二是可以通过灵活运用物理知识去创新,深层探究未知的领域以及大自然的奥秘,从而促进科技的不断开展。物初中物理是物理学的根底,要想以后的物理能够沉着面对,必须把初中的根底打好。作为初中的物理教师,也有责任做好学生的入门教育,夯实根底知识,在传授物理知识的时候,要有自己的特点和方法,创造出适合自己同时也让学生乐于接受的独特的教学方式。一、培養学生学习物理的兴趣兴趣是学生最好的老师,培养学生对物理学习的兴趣,是初中物理教师教学过程中的关键,在初中物理教师教授中要启发学生物理学习的兴趣,增强学习的主动性,为以后物理知识的学习创造良好的条件。初中生有着强烈的求知欲望,喜欢
3、学习各种新鲜事物,但这种学习积极性很容易与短暂的兴趣挂钩,在学习过程中遇到较为抽象的物理知识、难以理解的小困难时就会失去学习主动性和积极性,导致初中物理教学的效果很差。由此可见,稳固并启发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,是初中物理教师在教学过程中特别应该重视的。二、合理安排学生学习内容初中物理教师在进行教学内容预设之前,应该对该节课的教学内容进行整体的认识和把握,对知识的重点、难点内容进行深入探究,对学生可能提出疑惑的内容进行反复推敲,利用具体实例或者实验进行深入讲解。在课堂教学过程中,合理分配教学内容,对重点、难点问题能有所侧重,在提高学生对重难点知识掌握能力的同时,充分提高课堂教学时间的
4、利用效率,从而在有限的教学时间内取得最正确的教学效果。除此之外,教师在课堂教学中,可以对相关知识加以延伸,增强学生的学习兴趣,拓宽学生的眼界。比方,教师在讲述凸透镜原理的过程中,由于凸透镜的数量有限,所以学生无法观看到实际物体的变化,只能通过教材中的理论知识进行记忆。针对这种情况,教师可以提前让学生准备适量的水、一张保鲜膜、一个碗、一枚硬币。具体做法:首先,将硬币放入碗中,用保鲜膜封住碗口;其次,用手轻轻将碗口上的保鲜膜向下按压,使保鲜膜形成倒锥形;最后,将水倒入保鲜膜上,观察水中的硬币。通过观察,硬币看起来大了一圈,这是因为保鲜膜上的水形成了凸透镜,通过凸透镜看到的物体往往都会比实际的物体大
5、。通过学生自己动手操作实验得出的实验结果,能使学生的记忆更加深刻,有效提高学习效率,促使学生有效学习。三、适当增加物理实验教学比重在日后进行初中物理教学环节中,教师要保证预先深刻认知物理实验教学的影响作用根底上,组织多元且有趣的实验教学活动,进而同步提升课程教学质量和学生的综合素养。如在进行摩擦力知识点讲解过程中,教师可以拿出一个圆球和相对粗糙的毛巾,将圆球放置在课桌之上进行滚动,鼓励学生观察认证计算圆球的滚动速率;之后将粗糙毛巾铺在书桌之上重复滚动圆球,并鼓励学生再次观察计算圆球的滚动速率。在整个过程中,须注意令学生细致化地体验、研究摩擦力的衍生过程,影响作用等细节,这样方可顺利激发他们的学
6、习兴趣、强化个体的实验意识,以及提升这类群体的物理知识综合应用技能。四、实现情感介入,推动智力开展初中物理的学习抽象,对于初中生而言可能不易理解。如何化解初中物理教学的枯燥性,需得借助于从情感上以情感势力推动学生智力的训练与开展。初中物理所探讨的大局部问题,都是关于物质世界本质特点、现象以及规律的知识,学生在学习、认识过程中思维高度地运转,对于学生学习而言会造成一定的厌反感,削弱学生学习的主动性。而实现情感的介入,将会弥补学生理智化的学习的紧张感、乏味性,让学生认知物理理论性之外,获得情感的感染和满足,以此实现二者的互助与平衡,借助情感体验深化对物理属性、概念的体认。初中物理教学注重问题意识的
7、促发,但问题过多,极有可能充塞整个课堂。在注重发挥初中物理的科学性之外,教师可以发扬人文精神,让学生意识到物理的学习是满足和提升人类幸福感的伟大事业。机械、冰冷的物理知识的学习与掌握,还缺乏以实现自身乃至全社会的健康开展。初中物理课堂教学并非仅传授学生物理知识,知识仅仅是帮助学生更好地观察、认识物理世界的工具。初中物理课堂更应该成为智慧课堂,让学生习得智慧,在情感与理智两方面都能获得满足与成长。学生作为独立的具有思维属性、情感体验的个体,在初中物理教学中不能有失偏颇,要确保学生情智的共生。因此,教师也应该注重课堂教学随机生成的问题,让学生能够有感而发,因感而提问。以此来让初中物理课堂教学更具人
8、文关心,这将有效防止再陷入传统初中物理程式化教学的模式之中。注重情智,随着学生对物理的体认,而深入开展教学,而非严格照着教师预先设计好的教学进行下去。顺着学生情感体认而开展初中物理课堂教学,让学生的需要成为贯穿教学全过程的主线,将能够保证学生学习得更上心、体认得更深切。结语:初中生接触和学习的物理知识始终是初级的,不过却对他们学习能力提升有着至关重要的影响作用,初中物理教学不断进行创新,是社会开展的要求。教师要通过创新性教学,提高学生动手操作能力和创新能力,促使学生有效学习,使学生综合素质的不断提高、教学质量不断提升,实现教育的真正意义。参考文献:【1】成学兵.关于初中物理教学中促进学生有效学习初探J.学苑教育,202113【2】高继超.初中物理教学中学生有效性学习研究J.求知导刊,202129:105-105.【3】苏伟国.初中物理教学中学生能力培养的策略初探J.读与写:教育教学刊,20217
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