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1、两位数加两位数连续进位加法教 学 设 计下冶二小 卢艳宾教学目标: 1、通过对算法的比较探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法,使学生理解“十位满十向百位进1”的算理,并能正确地进行计算。2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验,增强学习数学的信心,养成独立思考与善于倾听的习惯。教育学生要保护野生动物。重点、难点:理解并掌握连续进位加法的计算方法。教学过程: 一、复习准备,导出新知1、抢答: 3060 7050 2、列竖式计算: 25+13= 16+17= 20+31= 学生用竖式笔算,并引导说说笔算时的

2、注意事项:相同数位对齐,从个位加起,个位上的数相加满十,向十位进一。)师:这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。 二、探究新知:1、创设情境,生成问题:(1)、谈话:同学们,你们认识这几种动物吗?(出示课件)你知道他们个属于哪一类动物吗?(结合学生的回答、教师的讲解完成竖形板书:哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类)(2)、观察“中国部分动物种类统计表”,提问了解相关信息。如:在中国已知道的哺乳类动物有(581)种,其中中国特有的有(110)种,濒:褪芡胁的有(134)种(适时补充完成中国特有种数相关信息的板书,并画上表格)(3)、师:请同学们观察黑板上这份表格,根据表格中的信息,你

3、能提出哪些加法问题?2、探索交流,解决问题:师:你能用笔算的方法计算出98+25的得数吗?试试看。(1)学生试算,教师巡视,并指名板演。(2)汇报讲解:师:你们和这位同学计算的一样吗?下面我们请他来说一说他的计算过程。(教师及时评价学生的讲解)(3)小结:在计算这道题时,你认为应该注意什么?(对学生的回答及时做出评判)生:相同数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进1,十位满十向百位进1。(教师引导学生进行小结,并重点强调:十位相加满十要向百位进1,并用彩色粉笔完成板书。)(4)分析比较:(教师引导学生完成分析、比较、总结)师:今天我们学习的两位数加两位数的笔算与以前所学的相比,有什么不同?生:以前学的只是个位满十向十位进1,只进位一次。今天学习的笔算有两次进位:个位满十向十位进1,十位相加又满十向百位进1。(教师引导学生进行总结,并补充完成课题板书:两位数加两位数的连续进位加法)(5)补充说明:教师向学生说明两位数加两位数的笔算题,因为两个加数的最高位都只是十位,因此向百位进的1可以不写,直接在得数的百位上写1就可以。三、巩固应用,内化提高:(一)巩固练习:1、算一算:(课本16页做一做1题)2、改错3、买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?四、回顾整理,反思提升:通过今天的学习,同学们有什么新的收获和体会?

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