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1、影子大王教学设计教材分析本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材， 作为绘画学 习活动的激活点。 通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平 面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。教学目标1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。作业要求：把阳光下人或物的影子外形用粉笔描一描，再看一看，想一想， 想象添画成一幅更有趣的画并命名。教学建议本课教学必须在天气晴朗、 光照充分的条件下进行， 教师应作好 准备，根据天气情况对教学计划随机调整。教学重点难点1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现2

2、、能进行一定的配色和创意造型与表现。3、影子的互相重叠以及想象和描绘。课前准备1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学 的不同变化的影子； 教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的 资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。教学过程导入：一、教师带学生到外面操场上， 指导学生分小组仔细观察树的影 子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树的影子、 别人的、 自己小手和其他部位的 影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、 材料摆放在讲台或边上。教学：、

3、观赏与启发指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一 说。二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变 化。三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行 描绘。教师边示范边讲解。四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所 想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。教师作简单的作业布置一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来 的兴趣；二、讨论并说一说对影子的了解和认识；三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；四、重点学习、观察影子重叠的变化。五

4、、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。六、学生根据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；七、鼓励学生要有与别人不同的想法， 还可以小组合作的方法进 行创作。八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的 活动。提醒学生作业时注意环境卫生。作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单 评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况， 选一选哪一小组在学习中 比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。课后反思本课选用学生颇感好奇

5、的人物影子为题材， 作为绘画学习活动的 激活点。 通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴 趣，也对人体的形态留下较深的印象。 人物的影子间接地反映人体的 形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的 变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时， 更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。本课影子大王虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造 型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维。通过本节课的教学使学生了解影子的形成的原因以及影子的各 种形态带给小朋友的乐趣。让小朋友学会做各种有趣的动作，通过对 影子外形的描画进行想象而变成

6、另外的形象， 培养学生的想象力和创 造力，能在游戏中学习，在学习中游戏。本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关 注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象 的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教 学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中， 使之有 利于学生的态度表达和学习能力的发展。因为影子探秘需借助自身造型变换及同伴组合造型的体验感受， 使学生对影子的各种形态充分观察，以达到对人物形态及其变化认识 的提升，也为想象创造新形象提供丰富的信息。 想象添画应引导学生 依形想象，可提示变换角度加以想象的变向思维方式， 帮助学生获得基本的创造想象的方法，促进学习能力的提高。所以学习的展开，可 考虑个性表现的方式，将形色想象夸张与自我情感流露相融合， 避免 学生不能脱离人物形象而难以创造新形象的机械现象，使学生的个性和愉悦的情感态度得到极大的张扬，有利于学生对美术学习的信心建 立和兴趣保持。作业难度系数根据实际情况来确定，影子轮廓描绘定位在对称形 时，从认知复杂平面形的意义上来看可起到降低学习难度的作用。可让学生在室外空地上用粉笔大胆作画， 在教学条件不足的情况下，也 可根据对影子及勾画的轮廓进行转画，在作业纸上完成作业。