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1、首席研究员首席研究员 吕森林吕森林Mobile Phone: 158-6240 3460: :46656139短小精悍：微课的主要特征v 片断化学习(或称碎片化学习)，是移动学习的主要特征之一v 随时开始，随时结束v 因此单个知识块的知识含量。阂灾兜阄ノ，集中解决某个问题v 重要原则：v 短： 3-5分钟，甚至几十秒种v 。何募容量。子谙略豽 精：形式新颖，富于创意v 悍：知识授递简洁明快、高效、有趣、引发深思基于PC的e-Learning长期以来缺乏新意v e-Learning十几年来缺乏新意：v 课件：Flash、视频、三分屏v 游戏化成功案例匮

2、乏v e-Learning比重只占培训预算的5%以下v 考试、培训等外在因素驱动v e-Learning行业难以高速成长的原因：v 网络环境下用户学习体验不佳v 网络环境下学习氛围的缺失v 网络环境的干扰易迷航v 用户学习模式的难以改变(面授/纸质书)v 网络课程呆板、交互性差微时代的到来，宣告传统e-Learning的消亡v 微时代：v 微博(过度微化、缺乏焦点，也将消亡)v 微信(正在迅速普及,交互)v 微购物v 微v 微学习时代(弱应用如何变成强应用)：v 长课程将消亡，短课程取而代之v 推送机制提升活跃度v 强交互抑制干扰和迷航v 与面授、纸媒有机结合v 真正随时随地：v 利用闲暇时间

3、v 碎片化学习微课）v 可实现Anywhere：v 几乎人手一部手机v 智能手机普及率很高v 可主动推送：v 课程通知和资源推送至学员手机v 特殊用途：v 特别适合组织结构分布于各地的企业、机构、大学等v 特别适合四处流动的培训如管理层、销售人员、店面人员）v 大学/中小学领域微课程能做什么？“微课程与微课程与“微课的区别？微课的区别？v 微课：v 短小精悍的课件(Micro Courseware)v 3-10分钟左右v 往往内部不可检索v 可包括课件v 微课程：v 由多个微课构成v 系统化v 结构化有目录）v 便于检索知识点、关键字“微课形态之一：微视频微课形态之一：微视频v 特点：v 将知

4、识点“浓缩”值得学v 知识传授生动形象想去学v 学了有效果容易学v 范例：英国开放大学60秒经济学探奇v 误区：v 节奏过快，而使得学习者难以理解和消化v 过于花俏，过于注重表现形式，忽视学习内容的授递“微课形态之二：微动画微课形态之二：微动画v 特点：v 将知识点“浓缩”v 知识传授生动形象v 带有搞笑“效果”v 比视频文件小v 范例：中医养生v 误区：v 直接沿用PCkok电子竞技制作思路而不考虑移动学习特点v 将Flash转为视频在移动端播放v 不考虑移动设备分辨率的特点“微课形态之三：微漫画微课形态之三：微漫画v 特点：v 将知识点“浓缩为卡通漫画中v 知识传授生动形象，带有搞笑“效果”v 寓意深

5、刻v 范例：企业管理漫画v 误区：v 用微博传播，效果难以持久v 断断续续，应持之以恒“微课形态之四：微故事微课形态之四：微故事v 特点：v 将知识点“浓缩为短小故事v 富有寓意v 范例：企业管理故事v 误区：v 断断续续，应持之以恒特点：用人之道去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。佛祖在查香火的时候发现

6、了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。“微课形态之五：微课形态之五： 移动三分屏课程移动三分屏课程 三分屏播放客户端可播放PC端三分屏 提供多种手机操作系统播放客户端 保持原三分屏格式，可与服务器同步学习进度 客户端兼容SCORM标准“微课形态之六：微课形态之六： 微解答微解答v 特点：v 一次解决一个问题v 目标为把试题讲清楚v 范例：v 中小学试题视频解析(题谷

7、教育vtigu)v 同方网知好乐网校“微课形态之七：微课形态之七： 微课件微课件+微练习微练习v 特点：v 一个微课+对应练习v 有学有练，成绩可记录v 范例：中医经络腧穴学课件“微课形状：微课形状： 不拘一格不拘一格v 不必拘泥于形式，微课应形式多样，不能限于形式v 须考虑移动端的运行v 须考虑制作成本v 须规模化、体系化、常态化微课程带来的巨大影响 一课多kok电子竞技本一课跨平台管理平台课程设计微课化小型化趣味化格式文件大小分辨率技术规范高频分发实时响应效果优先有机补充运用方式微课程的结构规范微课程的结构规范v 为什么课程需要结构化？v 知识本身是结构化的v 结构化给学习者清晰的层次结构，利于学习v

8、 当前大量的课程是扁平化而不是结构化的v 简单层级的课程不需要层级化v 复杂的课程最适合层级化v 不断更新的微课程，也要结构化、顺序优化移动微课程的技术规范v 分辨率：v 原有为PC分辨率设计的课程，多数不适合在移动应平台v 不同分辨率的移动平台，其课程分辨率也不同v 物理分辨率和解析分辨率v 长宽比v 资源格式：v 视频v 音频v 图片v 课程与平台的兼容性：v SCORMv 屏幕布局：v 横屏和竖屏v 标题区、内容区、导航区v 操作方式：v 单手与双手v 笔触控与手控v 界面导航分辨率分辨率课程标准课程标准资源格式资源格式界面导航界面导航屏幕布局屏幕布局操控方式操控方式Flash课程资源的

9、微课化和移动化 化整为零：将长时间Flash课程拆为几分钟的微课 去除杂质：将中间无用的过渡性内容删除，直入主题 形成体系：形成体系化的课程目录 关键词化：将知识点关键字输入到数据库中，使之能够检索微课程开发工具v 选择原则：根据不同的课件类型、目标群体及成本，选择不同工具v 移动课程开发工具的选择：易用、易学、好用、快速、可跨平台播放v 引荐：v Flash(我们已经解决移动端播放问题)v 快速课件开发工具(Articulate Presenter, iSpring)v 三分屏课件录制工具v LearnEasy微课录制工具(可运行于移动端和PC端)微课开发的成本核算微课开发的成本核算v 微课

10、录制工具：10-50元/段v 文本：50-100元/段v 漫画：100-300元/幅v 三分屏：100元-300元/段v 高清视频：300元-1000元/段v 精品Flash微课：3000元-1万元/段微课开发的几个常见的误区微课开发的几个常见的误区v 微课等于微视频：观念局限v 过度碎片化而无体系：仍需跟踪用户学习进度及成绩v 与LMS不同步：LMS应适应微学习时代的要求v 设计思路仍然守旧：没有激发学习者学习的兴趣和欲望22移动学习资讯网首席研究员 吕森林Mobile Phone: 158-6240 3460: :46656139抛砖引玉，欢迎交流！抛砖引玉，欢迎交流！