kok电子竞技

1、（第_二_单元） 单元主题奉献与关爱教材简析这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一段清泉。流淌在字里行间，流进我们的心里。通过不同形式的朗读，让学生自主感悟，在引导学生把感情落实在行动上。本组教材包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。单元重点1. 认识“哦”、“股”等58个生字，会写“瓦”、“原”等33个字。2. 有感情地朗读课文，特别读好有问号或叹号的句子。3. 理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。单元难点1. 会背诵第6课和第5课自己喜欢的部分，并能理解课文，感悟内容。2. 领悟与体验课文所蕴含的情感和道理。课时安排泉水 2课时雷锋叔叔，你在哪里 2课时我不

2、是最弱小的 2课时卡罗尔和她的小猫 2课时语文园地 2课时语文园地二 3课时5泉水第一课时教学内容5泉水第一课时课时目标（含重、难点简析）1. 会认“哦”等6个生字，会写“瓦”等9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3. 认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水奉献的幸福感。教具、学具准备生字卡片、山泉流淌的录像片教学流程第一课时教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、揭题1.出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”2.揭题：泉水3.师：谁知道什么是泉水呢？课文中的泉水害是怎么样的呢？让我们一起学习课文。1.读句子，说说读后你们知道是谁吗？2.师生齐写课题。3.指

3、名说有关泉水的资料。二、图文结合，整体感知1. 出示课文插图，提问。2.用自己喜欢的方式读课文。1.你观察到了什么？想到了什么？2.采用不同形式读课文。三、初读感知，自主识字1.师范读课文。2.自由读。要求：1.读准字音读通句子。2.借助拼音读，并圈出来。3.出示生词认读。一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗？5.读一读课文。1学生边听边想泉水从哪来？最后由到哪去了？2.自由读课文。3.自由读指名读开火车读。4.指名读句子，相继正音。5.再读课文，比比谁读的正确流利。1.出示我会写的

4、字。2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.范写，重点指导：月字在旁撇不变，月在下撇变竖。4.展示、交流评价。1.-说说怎样记。2.学生观察字形，找关键笔画。3.学生观察，并练习书写。4.比比谁写得漂亮。泉水第二课时教学环节教师活动学生学习个人修改（或备注）一、歌曲导入师生随磁带共唱泉水丁冬。老师：今天我们继续学习泉水这篇文章，那我妈先来读读课文吧。你们想怎么读呢？学生与老师同唱歌曲泉水丁冬二、指导朗读，感悟领会1.细读课文，思考：全输流过哪些地方，一路上遇到了谁？2.范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。（重点知道泉水说的话）3.知道背诵。4.回读课文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？

5、5.想象说话：泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？1.指名分段读课文。2.采用不同形式读课文，体会泉水自豪、欢快的心情。3.练习背指名背分组竞赛背。4.自愿展示读自己喜欢的句子和段落。5.训练说话，完成填空泉水流到 它看见了泉水说：“ ”。三、课外积累1.读课文，摘抄文中的好词佳句。2.仿照书上的词，句写一写。“唱吧，唱吧。”3.填空（ ）的杜鹃花 （ ）的身影（ ）的镜子 （ ）的山谷（ ）的歌声 （ ）的果子泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（&

6、#160;）的特点泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。1.读课文，摘抄好词佳句。2.照样子，写词写句子。3.当堂完成，并读一读。板书设计教后记6.雷锋叔叔，你在哪里教学内容雷锋叔叔，你在哪里课时目标（含重、难点简析）1.认识“锋”等12个生字，会写“冒”等12个生字。2.初步感知课文内容教具、学具准备生字卡片、插图、有关雷锋的资料教学流程第一课时教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、激情导趣1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。看，他是谁？(板书:

7、雷锋叔叔)他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（完整板书：你在哪里？）随机识记“锋”“叔”二字。2.简介雷锋的生平。1.学生认真听，并随教师一起书空课题，学习生字“锋”“叔”。2.交流资料，了解雷锋。二、自读课文，认读生字1.出示读书要求：（1）借助拼音字读课文，画出生字词，能准确认读。（2）用自己的方法记住字词后向同桌交流学习情况。（3）能流利地朗读课文，文中几个小节？2.教师巡视指导。多音字：乘曾3.检查学习效果。（1）指名按小节读。（2）当小老师领读生字。（3）出示词语开火车认读。（4）多种形式读文：范读引读自由读。1.学生齐读读书要求，并按要求读书。2.学生自读课文，自学字词

8、。3.指名按小节读课文，师生共同评议。三、写字指导1.观察我会写的字，说发现。2.师范写，重点指导：滴：右下半部，不要写成“商”。泥：右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜。嵋猿。3.学生练习书写。1.生观察生字字形，说说识字方法。2.重点强调。3.生练习写字，师巡视指导。四、延伸收集雷锋的故事和资料。课外收集。第二课时教学环节教师活动学生学习个人修改（或备注）一、课前准备1.交流搜集的资料。1.学生交流资料。二、谈话导入1.老师：同学们，上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么？2.过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学校课文。1.学生自由谈。2.齐读课题。三、朗读感悟1.自由

9、读课文，你读懂了什么？2.我们都到哪里去寻找呢？（1）请你们小声地读读第一、三小节。（2）指导读好两个“你在哪里”。3.齐读这两个小节。4.讨论，汇报。（1）你们找到了什么？（2）为什么说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”（3）理解错词语：泥泞：雨水和泥土混在了一起。年迈：年岁很大的老人。荆棘：一种带刺的植物。5.想象说话：读着读着，我仿佛看到了怎样的画面？1.指名回答。2.指名读第一、三小节，大家评议。3.齐读这两个小节。4.学生交流读书收获。5.练习说话。四、拓展训练1.齐读全文。2.小结。要想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要像得到别人的帮助你首先要帮助他们。3.情境对话练习：

10、一学生随意站起来说：“如果我”想好的学生起来说：“我会”。4.积累。弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨温暖的春风 晶莹的露珠雷锋出差一千里，好事做了一火车。一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。1.有感情地读课文。3.对话练习。（指名一边演一边读）4.读读背背。板书设计教后记7.我不是最弱小的教学内容我不是最弱小的课时目标（含重、难点简析）1.会认14个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教具、学具准备教学流程第一课时教学环节教师活动学生探究活

11、动个人修改（或备注）一、谈话导入1.出示词语：弱小谁认识这个词语：读给大家听听，你知道这个次的意思吗？2.老师：我们都是二kok电子竞技的小学生，但在爸爸妈妈眼里，我们确实弱小的。今天我们来学习我不是最弱小的3.随机完整课题。学生质疑：读了课题，又产生了那些疑问？1.指名读，说说自己的理解。2.齐读课题。3.学生质疑。二、初读课文，自主识字1.自由读课文，画出本课的生字。2.交流读书学习情况。3.出示生字词认读。周末 托利亚 垂着头 芬芳扑鼻簇拥 铃兰花 野蔷薇 随风舞动娇嫩 递给 聊天 掀起雨衣 倾盆大

12、雨4.这些生字藏到句子中了，你还认识吗？出示句子：（1）原来有一丛也蔷薇，被（2）突然，雷声大作（3）大雨已经打掉了两片5.再读一读课文。1.学生边读边想刚才提出的问题。2.指名回答，我是谁？3.当小老师领读指名读开小火车读齐读4.指名认读。5.再读课文，比比谁读的正确、流利。三、指导写字1.出示我会写的字。2.观察每个字在田字格里的位置。3.范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。末：先与“未”比较再写。芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜。4.教师巡回指导，并评议。1.读读，说说怎样记，怎样用。2.学生观察，说你发现了什么？3.学生仔细看，并练习书写。4.展示作业，交流。第二课时教

13、学环节教师活动学生学习个人修改（或备注）一、激趣导入1.在我们班里，你觉得那些同学最弱。课裁矗2.看来同学们对“弱小”这个词有各自的理解。课文中的萨沙，他用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再度读这个故事。1.学生谈自己看法。2.学生齐读课文。二、朗读感悟1.通过朗读课文，你知道为什么？妈妈要夸萨沙是勇敢的孩子吗？2.指导看图：从图中你看到了什么？老师：同学们观察的真仔细，这幅图的内容，我们先来看看课文是怎样描写森林景色的吧。3.找出描写森林景色的自然段，读一读，把自己喜欢的句子画下来。1）出示：读一读下面的句子，说说和你刚才读的有什么不同。（1）夏天的一个周末（2）他们来到林中一块空地。

14、（3）“看，这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。（4）一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。2）再读读原文，说说你现在的感受。4.自由读第三至第九自然段。思考：为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？哪个自然段描写的是这部分内容？5.分角色朗读。1.指名回答。2.学生仔细观察图，然后回答。3.找一找，读一读，画一画。1）读读句子。2）再读句子，交流自己的感受。4.自由读3-9自然段找一找并回答。5.指名分角色朗读，说说你读懂了什么？三、小结1.你喜欢文中的小主人公萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？为什么？2.总结：萨沙用自己的行动保护了最弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，你保护过比自己更弱小

15、的吗？1.学生畅所欲言。2.齐声有感情地朗读课文。8.卡罗尔和她的小猫教学内容卡罗尔和她的小猫课时目标（含重、难点简析）1.会认“卡”等15个生字2.朗读课文，初步感知课文内容。教具、学具准备生字卡片、课文插图教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、激趣揭示课题1.启发谈话：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？2.有个小女孩，（板书：卡罗尔）非常喜欢小猫，（板书：小猫）他们之间会有什么有趣的故事呢？（板书：和她的，那么让我们以前来学校第8课）（齐读课题）1.学生畅谈自己喜欢的动物。2.学生齐读课题。二、初读课文趣味识字1.轻声自由读故事。要求：读准字音，读通句子。圈出生字宝宝，多读几遍。

16、标上小节号。2.趣味识字。（1）找找多音字，交交好朋友。di（待在) jiàn（黑白相间）待 dài（等待）间jin（中间）d（滴滴答答）答 dá（回答）（2）出示生字词认读滑稽 糊涂 多余 短处 一碟软垫 舒适 橱柜 厨房 抽屉（3）看图认读：软垫 线线团（4）猜字谜：小兔子的尾巴不见了。（兔）不上不下。（卡）（5）熟字加偏旁，减偏旁的方法记。苗喵 曾蹭萝罗 橱厨1.轻声自由读课文。2.自由读领读跟读三、默读课文1.默读课文，说说有什么感受？默读要求：集

17、中注意力，不出声，不指读。2.边读边想，画出自己认为写得有趣的句子或段落。1.默读课文，说自己读书感受。2.交流自己认为有趣的句子或段落。四、小结巩固练习1.总结。2.练习（1）扩词 涂 适 余 卡 兔 垫（2）仿词 丁冬 滴答 马虎 冷清学生练习。第二课时教学环节教师活动学生学习个人修改（或备注）一、复习导入1.出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。2.再次默读课文，划出自己认为写得有趣的句子或段落。3.汇报，老师出示小黑板。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备的

18、家很有趣。（3）我觉得第七自然段很有趣。（4）我觉得第十自然段很有趣4.想象说话。（1）读第9自然段，会有什么样的小猫呢？（2）小猫们会给卡罗尔一家带来哪些烦恼和麻烦？5.那么多可爱的小猫来到了卡罗尔的家中，为卡罗尔的生化带来了许多的乐趣，同时也给卡罗尔一家的生活带来了许多不便，于是小猫又被很多人领走了，当卡罗尔回到家中没有看到一只小猫时，卡罗尔伤心了，正在这是，发生了什么事情？（轻度最后三个自然段）1.齐读2.默读，划出自己认为有趣的句子或段落。3.交流答案。4.训练说话。三、总结卡罗尔终于有了她自己的一只小猫，我们真为她感到高兴，愿我们也能靠自己的努力实现自己的愿望。四、作业1.课外阅读内

19、尔罗和爱犬和老舍的我们家的猫2.抄写自己觉得有趣的句子。3.仿照课文的写法，试着写一则广告词。1.课外阅读。2.抄写句子。3.仿写广告词。板书设计教后记语文园地二教学内容语文园地二课时目标（含重、难点简析）1.能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。2.能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，6个词语，背4条谚语。3.认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流；有帮助别人的爱心。教具、学具准备生字卡片课后搜集有关雷锋的故事。教学流程第一课时教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、谈话导入师：我们知道

20、，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧你能猜猜这几个字是怎么创造的吗？二、我的发现1.出示汉字：山 网 秋 上 下 哭 笑2.班级交流：从形状变化而来的字 山、网带有指示意义的字哭、笑可以借助图形进行辨认的字秋3.请看新的汉字朋友，齐读问题。4.自己读读，说说，告诉你的同桌。5.全班交流。（1）相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎（2）相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林（3）相同的三个字排列构成品、晶、众、森6.大家还知道那些汉字也是用这三种方法构成的？1.同桌交流。2.全班交流。3.齐读问题。4.同桌交流发现。5.指名

21、发言。6.学生各抒己见。三、日积月累师：通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了，大家还认得吗？1.出示汉字：议 塘 站 慌 钩 爪 裤 符师：老朋友大家还记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？2.出示汉字:议义（字义） 塘唐（唐诗）站占（占领） 慌荒（荒地）钩勾（勾画） 抓爪（爪子）裤库（粮库） 符付（付钱）3.抽读生字卡。4.说说你怎么记住这些新朋友的？5.你还认识哪些形声字、形近字，写下来。1.小老师领读。2.自己认认、想

22、想，该怎么叫新朋友？3.指名认读。4.交流记字好方法。5.写一写自己认识的形声字和形近字。第二课时教学环节教师活动学生学习个人修改（或备注）一、复习导入1.出示生字卡，多种形式的读。2.今天，我们继续到语文园地里学习。学生认读生字。二、日积月累1.读读记记：雷声大作 倾盆大雨随风起舞 芬芳扑鼻阳光灿烂 黑白相间2.读读背背：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。3.比一比，谁读的又快又好。4. 多种形式练习读。5.读了这些句子，你明白了什么？6.比比谁是“记忆小神童” 。 1

23、.自己读，不会的请教同桌。2.先自己练习读，再同桌一起读。3.赛读，看谁读的又快又好。4.多种形式的练习读。5.说说自己读懂了什么？6.生自己背诵词、句。三、单元总结1.本单元，我们认识了几位新朋友？他们是2.你们喜欢这些新朋友吗？这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？3.齐读19页方框里的话。4.师总结。1.学生齐声喊出名字。2.生各抒己见。3.齐读谁读的又快又好。第三课时教学环节教师活动学生学习个人修改（或备注）一、谈话导入师：书上的小伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课我们一起来商量商量。二、口语交际1.谁愿意读方框里的话。2.在我们的生活中

24、，你有没有遇到需要你伸出援助的手的事？是什么？3.根据学生的交流，师板书。是。谏钪，我们每个人都可能遇到困难。如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？4.全班交流。1.指名读。2.学生交流。2. 自己想一想，再交流。4.指名上台交流。其他同学进行评议。三、创设情境表演情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？情境二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？1.学生表演，其他同学补充。2.学生讨论交流，进行对话练习。四、展示台引导学生展示自己的学习成果。学生可交流自己学习的收获。1.讲故事。2.查字典擂台。（用查字典的方法自己认识汉字。）3.背诵积累。五、小结把这节课的收获说给别人听。说说自己这节课的收获，也可写一写。板书设计教后记