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1、“教学中的互联网搜索”优秀教案元氏槐阳实验学校 张丽芬一、教案背景1、面向学生：中学 2、学科：物理（八kok电子竞技） 3、课题：欧姆定律和安全用电2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）、课前预习（2）、查阅相关资料二、教学目标：知识与技能1会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理；2通过本节课的学习，了解安全用电的常识；3知道安全电压，理解安全电压为什么安全。过程与方法1.通过用欧姆定律对安全用电的分析和理解，培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单为题的能力。 2、通过了解安全用电知识，增强学生的安全意识和自我保护意识。情感目标1、通过本节课的学习，使学生具有安全意识和社会责任感。 2

2、、通过练习实际生活中安全用电的教育，进一步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。三、教学重点：安全用电常识四、教学难点：学生对安全用电意识的培养五、教材分析 欧姆定律和安全用电是人教kok电子竞技物理义务教育八kok电子竞技下册第七章“欧姆定律”的第四节内容，是欧姆定律应用之一。本节教材内容按新课标是了解级的目标.要求学生了解安全用电的知识,培养安全用电的意识,是“学会生存”教育内涵的具体表现.本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响出发，让学生运用已学的电学知识，解决有关的问题，培养学生的安全意识和社会责任感,以及热爱科学的精神。四、教学方法： 1、利用多媒体的教学手段，引入与教学有关的图片、表格

3、、视频等内容,调动学生学习的积极性和主动性2、结合生活实际，；通过阅读课本P32灯泡不亮的故障小资料,观察短路实验，观察螺丝口灯泡和卡口灯泡的结构等培养学生的分析概括能力., 实现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学观和学习观3、通过设置各种问题情境，指导学生学会对各种信息的分析和处理，培养学生分析问题、解决问题的能力，并通过让学生回答问题，培养他们良好的语言表达能力，和逻辑思维能力。五、教学过程情景导入互联网搜索：有关雷电造成伤亡事故的视频材料激发学生兴趣,组织学生讨论,人体触电的原因,导入新课.板书：§7.4欧姆定律和安全用电（二）新课教学一、 电压越高越危险1.为什么电压越

4、高越危险出示PPT文稿，演示各种高压危险的标志，互联网搜索这些标志的相关含义。并提出问题：变压器的电压很高，平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，哪位同学解释一下，为什么要标上这样的字样？ 在老师的的指导下，回忆欧姆定律的内容，指出电阻一定时，电压越高，电流越大，越危险。应用小灯泡工作时，如果超过它的额定电压，就会使电路中电流过大，因而烧坏小灯泡。如果人体通过较大电流，也可能对人体造成伤害。所以，电压高、电流大就有危险。出示ppt文稿：不同条件下的人体电阻（表格2附后）问题：通过这个表格，你可以知道哪些知识？老师总结，家庭电路中的触电事故：都是人体直接或间接跟火线连通造的。安全电

5、压：不高于36 V的电压。安全电压并不是绝对安全的，这要根据人体电阻的不同而不同2.不能用湿手触摸电器互联网百度搜索：电流对人体的作用特征 组织讨论不通电流对人体的影响。培养学生分析概括能力。组织学生分析计算安全电压人双手间干燥时电阻是10005000，潮湿时是200800。如果两端加上36 V的电压，电流是多少？请同学们计算一下。分别计算手干燥和潮湿时的电流，人体电阻最大时，电流已到了72mA，已经快不能摆脱电极了，如果电压再高，电流会更大，那样就会对人造成更严重的伤害，所以不高于36V的是安全的。人手潮湿的时候电阻就会变。36V电压也很危险，所以手湿的时候不能用手去触摸正在使用的用电器及

6、开关。不能用湿抹布擦电器等。老师总结：我们所说的用电安全中的安全包括两方面，一是人身安全，二是财产设备安全，其中涉及的灾害包括人身触电、火灾、爆炸以及其他灾害。互联网百度搜索高压电低压电的界定。教师总结板书：安全用电的原则 不接触低压带电体，不靠近高压带电体。二短路和断路。列举事例,引入电路的状态有人触电,为什么要立即切断电源？同学们有没有遇到自己家的灯泡突然不亮的情况？如果有，请你分析，造成灯泡不亮的原因可能有哪些？互联网百度搜索：螺丝口灯泡和灯座，卡口灯泡和灯座的结构，1326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&

7、amp;word=%BF%A8%BF%DA%B5%C6%C5%DD&istype=2&z=0&fm=rs1讨论分析灯泡断路的几种情况。事例：下面是在一本用电常识的书中，列出的白炽灯的常见故障与检修方法，其中“灯泡不亮”这项故障的现象如下检查加固灯头、开关等处的接线松动，接触不良换新线并接好灯头内的电线断了换新灯泡灯泡的灯丝断了灯泡不亮检修方法可 能 原 因故障现象你知道上述故障的原因是什么？学生依题意和生活经验说出电路的情况，教师引入电路的状态。（1） 学生阅读教材，说出通路、断路、短路的定义。教师给出具体的实物连接、电路图，实际生活的连接，学生判断并说明理由。教师演示

8、实物连接，学生判断。注意短路，说明短路的：。问题：在哪些情况下可造成短路？（2） 引导学生依据欧姆定律，说出三种电路有没有电流。（3） 解答短路：Φ脑蚝蜕鲜鑫侍獾脑。互联网百度搜索,家庭电路短路造成火灾的视频. 使学生得到感性认识, 在学生充分认识之后，从电流的有无认识电路的状态并强调短路的：，让学生具有安全用电的意识，并能自觉宣传安全用电的知识。三. 注意防雷互联网百度搜索安全用电有关雷电知识的视频资料 雷电的产生及：ξ夜糯ㄖ物如何防雷 怎样防雷我国古代建筑物如何防雷&z=0 富兰克林的风筝实验与避雷针的发明.com/programs/view/zkqblLOuHQ0

9、问题：用ppt文稿出示教材图7.4-7高压输电铁塔最上面的两条导线，你知道它们的作用吗？让学生阅读STS了解雷电的灾害思考以下问题：雷电是一种什么现象？雷电事故是怎么回事？学生之间讨论、交流，回答上述问题。认识雷电和避雷针，明白科学发现的伟大力量和意义。PPT出示图像资料，再次感受安全用电（三 ）课堂小结知识小结：本节你获得了哪些基本知识或思维方法？ 讨论后，找一名同学发言，其他同学补充，构建完整的知识网络。实践活动：学做小小宣传员，宣传安全用电常识，编写安全用电解说词。（五）、板书设计第四节：欧姆定律和安全用电一、电压越高越危险二、为什么不能用湿手触摸电器当U一定时，R越。琁越大归纳：全用

10、电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体三、断路和短路四、雷电与防雷六、课堂练习大屏幕展示练习题，【百度搜索：练习题】七、布置作业：动手动脑学物理1、2、3八、教学反思本节课是欧姆定律的应用课，学生通过互联网搜索各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。学生之间、师生之间相互交流，畅所欲言，气氛融洽。生活中的一些现象常与物理原理好像不相符，如教材中说：为什么不能用湿手触摸电器，可生活中有时用湿手触摸电器却没事，应重点将这些误解解释清楚，湿手触摸电器增加了触电的可能性，通过对比不同条件下的人体电阻不同让学生明白这个问题。 雷电的产生的原理学生可能比较陌生，通过播放有关雷电知识的视频资料，老师可以在此略补充提及一下。教师个人简介 省份：河北省 学校：元氏槐阳实验学校 姓名：张丽芬 职称：中学一级教师多次在市级县级优秀课评比中获奖，辅导学生多次在国家级省级市级比赛中获奖。2011年被市教育局评为市级骨干教师.