kok电子竞技

1、第三课时认识线段教学内容：P5P56 6 及练习一第 6 6、7 7 题。教学目标：1 1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长度的线段。2 2、通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。3 3、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培 养学生良好的学习习惯。教学重难点：掌握线段的特征，线段表象的建立。 教学准备：多媒体课件、弯曲的两根毛线（不同长度）。教学过程一、 情境引入同学们，消防员叔叔们为了抢救国家、人民的生命财产争分夺秒。每 次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快。）为什么从铁管滑下来比走楼梯快

2、呢？引导学生观察说出：铁管是直的，而楼梯是弯弯曲曲的。我们的日常生活中，类似这样的事例还有 很多，下面我们就一起来研究这个问题。二、 互动新授1 1 教学例 6 6 （认识线段）。（1 1）出示两根毛线，这两根线是直的吗？（不是。）你知道哪根长，哪根短？（一下子看不出长短。）谁能想个办法比比它们的长度？指名两个学生比较线的长短。（学生拉直毛线。）追问：为什么要拉直以后一头对齐再比 呢？教师演示：把其中一根毛线拉直贴到黑板上，另一根对齐左端点。现 在，你知道哪根长，哪根短了吗？（2 2）教师指出：贴在黑板的这段直线就是线段。（板书课题。）（3 3）认识线段是直的。 老师手上的这根毛线， 我把它放

3、松， 它是线段吗？（不是，弯弯的不是线段。）拉直，现在呢？（是线段。）教师把线段斜拉， 竖拉，不同方向拉，问：是线段吗？怎么判断？小结：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段是直的，有两 个端点。（3 3）找线段。请你找一找，我们身边有没有线段？摸一摸书本的边，说 一说线段的两个端点在哪里？还有哪些东西的边可以看成线段？黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、桌子边等都可以看成线段。（强调物体的边是线 段。）二次备课从 铅 笔 的一 端 摸 到 另 一端，我们可以 把其中的一端 看作一个点， 另一端也看作 一个点，把这 两个点叫做端 点。量线段。线段是直的，可以量出长度。打开教材第5 5 页，量一

4、量这些线段的长度。（把尺的刻度 0 0 对准线段的一个端点，另一个端点对准刻度 几就是几厘米。）2 2 教学例 7 7 （画线段）。（1 1）学画线段。同学们已经学会量线段了，那么你会画线段吗？你能画一条长 3 3 厘米的线段吗？（学生在作业纸上画。）谁来说说看，你是怎么画的呢？（学生演示。）教师演示：从刻度 0 0 开始，画到刻度 3 3 的地方。设疑：如果尺子坏了，最小的刻度是2 2，你还能画出长 3 3 厘米的线段吗？怎么画？引导学生操作：从刻度 2 2 开始，画到刻度 5 5 的地方，也可以从刻度 5 5 开始，画到刻度 8 8 的地方。（2 2）做一做。教材第 6 6 页也有一条线段

5、，现在请你画一条和它同样长的线段，说说怎样才能和它同样长？（先量一量这条线段的长度，再画一条二样长的线段。）学生练习画，教师巡视指导。教师点评学生所画的线段，强调：画线段时，要用一只手按住尺子，使它不要移动。画出的线段一定要直。要在线段的两端标上端点。三、巩固应用 *1 1完成教材第 5 5 页“做一做”的第 1 1 题。同学们真聪明，现在老师 要考考大家，看看你们有没有火眼金睛。指名说说哪些是线段。（强调线段 的特征，说出原因。）2 2 完成教材第 5 5 页“做一做”的第 2 2 题。连接每两个点画线段，一共画出了几条线段，说说画出的是什么图形。学生独立练习，集体交流。3 3巩固应用。（I

6、 I）完成教材第 6 6 页“做一做”的第 2 2 题。教师出示题目， 让学生读题，按要求完成：在距离红旗 3 3 厘米处画一朵花。5 5 厘米处画一 棵树，1010 厘米处画一个气球。（2 2）完成教材“练习一”的第 6 6 题。出示图 形，先估计，再用尺量。量长方形，你发现了什么？（对边相等。）量正方形，你发现了什么？（四条边相等。）（3 3）完成教材“练习一”的第 7 7 题。（让小朋友们在本子上任意 话一条线段， 画好后让学生 自己分别说一 说是怎么画 的，画线段的时候要注意什么？）看看哪条线段长，再量一量。四、课堂小结。这节课我们认识了什么？小结：认识了线段，知道线段是直的，还一起找线段、画线段、量线段。测量长度还有很多的工具，下课后请冋学们自学教科书第6 6 页“你知道吗？”，了解测量长度的工具。板书设计认识线段/- - 线段是直的，可以量出长度。课后教学反思：