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1、.一kok电子竞技 语文13乌鸦喝水导学案课题13乌鸦喝水主备：课型精读共 2课时第1课时辅备：导学目的1.认识11个生字和反文旁，会写5个生字。2.能正确、流利地朗读课文，认识自然段。导学重点正确、流利地朗读课文，认识自然段。导学难点认识反文旁，认识自然段。导学方法引导法导学准备PPT课件导学过程学生活动含时间老师导学二次备课一、图画导入5分1.观察乌鸦的图片，说一说乌鸦的特点，并针对图片提出问题。2.有条理地阐述生字的字音、构造或造字方法等。3.提出问题，在课文学习中进一步研究。二、初读课文，学习生字。15分1.自由读课文，完成初读要求。2.同桌互读课文。3.分自然段读课文。4.采用多种形式认读生字

2、。5.全班汇报生字学习情况。1说一说用喜欢的方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。2积极参与课堂识字活动，稳固识记。三、再读课文，理清脉络10分1.齐读课文，答复以下问题。2.小组内交流。3.全班交流。四、指导写字。10分1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2.仔细观察老师范写，跟着书空。3.描红、临写。4.全班展示，评价。1、出示乌鸦图片，引导学生观察，鼓励学生针对图片提出问题。2.学习“乌鸦两个字。3.板书课文题目，引导学生针对课文题目提问。1.引导自由读课文，提出要求：1读准字音，不会读的想方法解决。2读通句子，难读的地方多读几遍。3标出自然段序号。2.组织同

3、桌互读，互相帮助。3.指名分自然段朗读课文，并评价。4.组织采用多种形式认读生字。5.检查生字学习情况。1.引导齐读课文，启发考虑：课文讲了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？2.组织同桌互相说一说。3.组织全班交流。1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.老师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。板书设计13乌鸦喝水只 石教后反思“高效课堂 一kok电子竞技 语文学科导学案课题13乌鸦喝水主备：课型精读共 2课时第2课时辅备：导学目的1、能正确、流利地朗读课文。2、理解乌鸦喝水的过程,明白遇到困难应仔细观察，认真考虑、积极想方法解决的道理

4、。导学重点能正确、流利地朗读课文。导学难点正确流利地朗读课文，理解乌鸦喝水的过程。导学方法引导法导学准备PPT课件导学过程学生活动含时间老师导学二次备课一、复习导入。5分钟1.开火车认读生字。2.分自然段读课文。二、细读课文。25分钟1.1一边读，一边考虑每句话讲了什么。2说一说口渴的感受。3说说和看见意思相近的词语。4结合课文内容说一说：瓶子里水不多，乌鸦不能一下子喝到；瓶口。谘坏淖焐觳唤。2.1学生根据自己的生活经历说出自己的方法。2仔细读一读第2自然段，一边读一边画出表现小乌鸦动作的词语。3先说一说你的旁边都有谁，再说一说课文中的“旁边指的是哪里。4结合自己的生活想一想为什么乌鸦看

5、到小石子会想到方法。3.考虑第一句话应该怎样读。“一个一个要读得慢一些多读几遍，读给同桌听。4.结合实验过程理解“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了这句话。5.用“渐渐说话。6.练习朗读课文，并说一说自己对小乌鸦的评价。三、拓展延伸，总结全文。10分钟1.大胆质疑，说出自己的想法。小练笔。小乌鸦，我想对你说：_。1.出示生字，引导开火车认读。2.组织学生分自然段读课文。1.学习第1自然段。1引导学生一边读课文一边数第1自然段有几句话，每句话说了什么。2引导学生谈一谈渴的感受，并用语言形容这种感受。3引导学生说一说还有哪些词语可以表示“看见。4引导学生考虑小乌鸦为什么喝不着水。2.学习第2自然段。1引导学生考虑当自己遇到难题的时候要怎么办。2引导学生考虑乌鸦是怎么办的。3引导学生理解“旁边。4引导学生考虑乌鸦在看到石子的时候它会想到什么。3.学习第3自然段，引导学生理解乌鸦是怎样喝到水的。4.课堂小实验：用玻璃杯装半杯水，一个一个往杯子中放石块，引导学生观察水面发生的变化。体会“渐渐的含义。5.齐读第3自然段，引导学生总结这是一只什么样乌鸦。1.?乌鸦喝水?选自?伊索寓言?，大家猜一猜这件事是真实存在的吗？2.想一想：瓶子旁边假如没有小石子，乌鸦该怎么办呢？板书设计13乌鸦喝水认真考虑 积极想方法教后反思:第 5 页