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1、小组,学习小组,学生,中学英语教学小组合作学习方式运用探讨    内容导读：有内容：（1）对课文标题、插图等展开讨论，以激发学生的学习兴趣，发挥的想象力。（2）对课文段落、细节、佳句、体裁、写作特点等讨论，以培养学生的鉴赏和能力。（3）对课文难句、长句、某些词语展开讨论，以提高学生理解和运用语言的能力。（4）对课文背景、作者的态度和展开讨论，以培养学生评价人和事物的能力。让同学们在全班范围内 教师还可以引导学生去拓展学习，比如在教学人教kok电子竞技必修1Unit 4 Earthquake时，由小组合作学习完成教学任务之后，可以让学生在组内或组外就2008年汶川地震

2、发生时大家的经历进行调查。例如：What were you doing when the earthquake happened?How did you feel when it happened?                      1              

3、;                        What did you do after you knew it was an earthquake ?What will you do next time you are in such a situation ?然后每个学生写出调查kok电子竞技。这时，同学们可以先在小组内进行交流，然后每个小组推选一名同学在全班汇报，教师

4、要及时对学生进行激励性评价。阅读教学中合作小组讨论这一环节有利于培养学生在阅读理解过程中做出正确的推论和合理的推断的能力以及在真实环境中表达自己思想的能力。3.4 合作学习在英语写作教学中的运用。写作是学生综合运用英语能力的一种体现，很大程度上体现了学生英语水平的高低。在写作教学中引入合作学习有助于提高学生的思维和写作能力。在英语课堂上，教师要充分调动学生的创造性思维，激发其内在的写作动力。因此，英语课堂写作教学可以遵循“熟悉要求小组讨论独立写作伙伴编辑教师点评”的程序进行。下面将课内合作写作所遵循的程序进行简要说明：在写作开始前，教师可以先就每单元的核心内容给出写作话题，让学生通过小组内的共

5、同讨论，加深对题目的认识和理解，集中不同的见解，捕捉合适的观点，然后根据讨论结果，确定可写的内容、写作时态、文章结构等，小组成员每人根据选定的题目独立进行实际的创作。在这个过程中，学生有困难的话可求助于组员或老师。写好后，每个组员依次评改同组其他成员的作文，并用红笔划出精彩的句、段，就错句讨论改错，最后定稿。由其中一位组员负责抄写，署上小组成员的姓名。教师可以就文章的思路和结构，以及时态方面发表评论，提出修改意见。同时表扬作文成绩好的小组，并把最好的作文作为范文在班里张贴，要求学生与此对照，对自己的作文进行反思评价。这样做，每个学生都会为了自己和小组的荣誉认真地写、主动地合作，既提高了每个成员

6、的写作能力和改错能力，又增加了小组的凝聚力。事实证明，合作写作的经验有利于以后学生个体写作成绩的提高。4.小组合作学习的作用4.1 有效提高了英语教学效率。英语不是我们的母语，学生在课下说、练的机会是少之又少。而在一个五六十人的班级要想在有限的45分钟内让每个学生都有说、练的机会又是不现实的。但小组合作学习的开展，使得每个学生在小组里都有展现自己的机会，并且小组成员间的互相帮助能够让不同层次的学生都学有所获。这样学生就在有限的时间内有了比平常学习方式下多得多的收获，学习效率大大提高，实际就是提高了教师的课堂教学效率。 4.2 激发了学生学习英语的积极性，增强了学生的自信心。小组合作学习创设了轻

7、松、民主、平等的学习氛围，使得原本在课堂上不敢开口说的后进生，消除了自卑心理，激发了他们的学习积极性，变得更加自信。 4.3 有利于培养学生创造性学习的能力。小组成员对共同学习中发现的理由，利用教师所提供的感性材料，通过浅析、比较、抽象和概括等一系列积极的思维活动，总结出语法规则以达到举一反三创造性地运用语言，实现认识上的飞跃。小组共同探讨和创造有利于集思广益和进展求异思维。 4.4 有助于培养学生与他人合作的团队精神。合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质。小组活动中学生之间相互帮助，学习主动灵活，基础好的学生主动带动基础稍差的学生一同前进，使基础稍差的学生有更多的理解教材的机会，进而也

8、能正确而深刻的理解并掌握新知识。这种组内合作，可以强化集体荣誉感。人人认真准备，出谋划策，以而大大增强了个人的责任感和荣誉感。以某种作用小学数学教学论文上说这种合作学习的作用小学数学教学论文已经远远超出了英语语言学习本身，将为学生今后走向社会进行工作创造了有利条件，奠定良好的基础 。 5.结束语综上所述，我认为在中学英语教学中，只有用丰富的英语学习材料和人性化的学习氛围，再加上老师与学生的有机结合才能够打造有效的中学英语教育！相信在新课程探讨的道路上，我们能走得更远，我们能将合作学习方式在中学英语教学中日趋完善，让初见端倪的新课程撑起素质教育的大厦。参考文献1 英语课程标准（实验稿） .2 李

9、桂平.小组合作学习在英语教学中的实践探讨.新课程探讨2006.3 夏慧贤 当代中小学教学方式探讨广西教育出kok电子竞技社，2002.4 朱玮玮运用小组活动提高课堂教学效果、现代企业教育2007.                           2