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1、【基层反映】农村留守儿童存在问题及对策建议随着经济的快速开展，人、财、物的大流动，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养，于是就出现了留守儿童群体。留守儿童由于缺乏父母的有效监护和关爱，一些农村留守儿童在生活环境、身心健康、人身平安等方面存在不少问题。一是亲情缺失，性格叛逆。留守儿童均“十分想念父母亲，但几个月、一年甚至几年见不到父母亲是家常便饭。长期得不到父母亲的抚慰与关心，这些孩子往往焦虑紧张，暴燥叛逆，不服临时监护人和老师的管教。二是道德滑坡，价值扭曲。由于父母外出务工，没有时间陪伴孩子，心理上对孩子有歉疚，总是以金钱来弥补，使得一些留守儿童养成了

2、好逸恶劳、奢侈浪费的陋习。三是不爱学习，不守规章。临时监护人往往重养轻教，把对留守儿童的教育责任全部推到学校方面，教育渠道单一，缺乏家庭、社会的配合，很难到达教育的目的。这些留守儿童，不爱学习、不守规章，长期寻衅滋事，同学之间打架斗殴事件时有发生。四是管理空档，早恋成风。留守儿童缺失亲情，缺乏平安感，他们一方面寻求亲情，寻求保护，另一方面管理空档，他们行为自由，行事懵懂，早恋成风。五是监护不力，存在平安隐患。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的平安监管，加之局部监护人和代养人对留守儿童的平安教育不够、意识不强、监护不力，导致局部留守儿童的平安难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，

3、脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的平安隐患，甚至出现平安事故。一是政府应积极作为，加强主导。大力实施九年义务教育，增加教育投入，保证教育公平。加强学校周边环境的治理，特别是要杜绝网吧和游戏厅接纳未成年学生的行为。二是学校应尽职尽责，担当使命。学校应主动承当家庭教育与学校教育的双重责任，针对留守儿童存在的心理问题，对老师进行相关心理指导培训，使他们有能力对学生定期进行心理健康辅导，帮助学生坦然面对成长的烦恼，对遭遇挫折或困难的孩子及时给予心理抚慰，特别帮助留守儿童克服孤僻、害怕、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的亲情缺失。三是家庭应善于作为，履行职责。长期在外的父母应充分利用 定期和孩子进行沟通，对其进行教育。留守儿童的父母要不断提高自身素质，爱国爱民、尊老爱幼、勤劳节俭等优良品德，以身示范。四是社会应奋力敢为，形成合力。加强社会教育组织或机构建设，充分发挥其对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教育、学校教育和社会教育三位一体，互补共生。鼓励帮助农民返乡创业，使父母双方或一方能留在家里，减少留守儿童的产生。仅供参考