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1、?幸福是什么?教学案例及反思?幸福是什么?是一篇有趣的童话故事。故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动 ,要靠很好的尽自己的义务 ,做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容 ,理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福 ,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福 ,从而懂得珍惜幸福。一、教学片断理解三位青年和智慧女儿的话后 ,学生知道劳动可以带来幸福。师：幸福在哪里 ,它不在柳荫下 ,也不在温室里。它在辛勤的工作中 ,它在艰苦的劳动里。幸福 ,就像一首唱不完的歌。请听配乐朗诵?幸福 ,一首唱不完的歌?。播放配乐朗诵。师：从朗诵中 ,

2、你知道还有什么也是幸福？生：健康是一种幸福。生：创造也是幸福。生：得到祝福是一种幸福。师：是啊 ,幸福无处不在 ,无时不有 ,幸福需要你用心去体会。比方 ,每天 ,老师能看到张可爱的笑脸 ,看到个勤学好问的身影 ,能在这样一个团结和睦的集体中生活 ,我感到幸福！你能以“我感到幸福！为结尾 ,简短说几句话吗？生积极构思后自由发言。生：班级建设图书角 ,我毫不犹豫地拿出两本书供全班同学借阅 ,能够共同分享知识 ,我感到幸福！师：这是分享的幸福。生：元霄节的晚上 ,我们和小伙伴一起到世纪广场看焰火表演。当五彩缤纷的花朵在我们头顶盛开 ,我感到幸福！师：这是多彩的幸福。生：一次回家的路上 ,我遇到一只

3、高大凶猛的斗狗 ,吓得是瑟瑟发抖。正当我不知所措时 ,一位身着西服的大人赶走了狗。叔叔为我解除困境 ,我感到幸福！师：挺身而出的幸福。生：寒冷的冬天 ,我骑快车往家赶不慎撞倒了一位老奶奶。老奶奶不顾自己的疼痛 ,扔下手中的袋子 ,跑过来扶起我。一位陌生人对我如此关心 ,顿时 ,一股股暖流涌入心田。那一刻 ,我感到幸福！师：关爱的幸福。生：一个大雨倾盆的日子 ,我乘路车回家 ,上车后才发现口袋空空的。我很着急 ,担忧售票员阿姨会将我赶下车。阿姨仿佛看出了我的窘态 ,温和地说：“没关系 ,我也有一个跟你年龄差不多的孩子。要是有一天他也发生了这种情况 ,会不会有人要赶走他呢？阿姨相信你不是成心的 ,

4、安心坐车吧。素不相识的路人如此的信任我 ,我感到幸福！师：信任的幸福。生：奥运赛场上 ,当鲜红的五星红旗一次次升起 ,当庄严的国歌一遍遍奏响时 ,身为炎黄子孙 ,我感到幸福！师：这是我们每个中国人的幸福！师：幸福就是不开心时的一句抚慰 ,病中的一句问候 ,是你的微笑 ,我的祝福。幸福是一个美丽的天使 ,有纯洁的心灵 ,在你不注意的时候 ,悄悄地降临到你地身上。可是 ,因为幸福长着一对翅膀 ,随时随地也都会与你擦肩而过！同学们 ,好好地珍惜幸福 ,让她和我们永远在一起！二、教学反思幸福是一个熟悉而又永恒的话题 ,但要说清楚幸福是什么 ,却又不是一两句话。?幸福是什么?这篇童话的主题是幸福要靠劳动 ,要靠很好的尽自己的义务 ,做出对人们有益的事情。这个主题显然对学生树立正确的价值观很有意义。而事实上幸福确实有很多种含义 ,爱别人是一种幸福 ,被别人爱也是一种幸福 ,付出是一种幸福 ,回报也是幸福。学生总结不出这样的话 ,于是我就请学生欣赏散文朗诵?幸福 ,一首唱不完的歌?。这样的安排无疑很好地加深学生对幸福内涵更宽泛的理解 ,但仅仅停留在这个层面上是不行的。我顺势启发学生以“我感到幸福！为结尾 ,联系身边的亲人、朋友、同学 ,回想他们做过的事进行说话 ,让学生更真切的感受到幸福 ,理解幸福 ,并鼓励学生要学会创造幸福 ,珍惜幸福 ,做一个幸福的人。3 / 3