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1、倒数的认识导学案设计课题倒数的认识课型新授课年 级六kok电子竞技主备教师赵娟学习内容教师提供人教kok电子竞技小学数学六年kok电子竞技上册倒数的认识相关材料学生提供学习目标1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。重点难点教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。教学难点:理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。学 习 过 程学 案导 案独立尝试【试着做一做，勇敢的写出我的答案】口算：（1）××6×

2、;×40（2）× × 3× ×80教师巡视，掌握学情教师揭示课题：今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识点拨自学自学提示【我会合作学习】1、倒数的意义。（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）（4）小结：乘积是1的两个数互为倒数。“倒数”是“两个数”而言，“互为倒数”是指一个数是另一个数的倒数。2、求倒数的方法。（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪烁后移至

3、所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 6 【我会思考问题】3、深入理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为1×11，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）【我会分析问题】课本24页“做一做”（1）学生独立解答，教师巡视。（2）汇报结论。 教师提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）总结归纳，得出本课时第一个结论-倒数的意义。全面了解倒数，掌握求倒数的方法。引导学生举例计算，观察特点得出结论：求倒数的方法。汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。交流解惑想一想我还有什么不懂的问题要大家来吧帮个忙。先小组解疑然后组际答疑最后教师点拨讲解合作考试【相信自己，我能行！】1、练习六第2题：同桌互说倒数。2、辨析练习：练习六第3题“判断题”。3、开放性训练。×（）（）×（）×（）=1×（ ）= ×（ ）=0.5×（ ）=1讲练结合，巩固新知。）自我总结这节课你都学会了什么？你对自己和同学的学习表现有什么想法？总结课堂教学情况，理清思路，系统把握知识。教学反思：