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1、小学语文课题研究开题kok电子竞技一、选题的意义和价值。（一）省内外同类课题研究现状综述。积累，作为小学语文教学的重要组成部分，已引起了省 内外广大语文教师的高度重视，目前，许多学校纷纷把“小 学语文积累”作为研究课题，取得了一定的实效。这些学校 在小学语文积累方面的主要做法是、把小学语文课堂教学作 为积累的主渠道，探索由“自主阅读，自我积累，”的教学 模式，将语言文字内化；有的学校充分开发和利用课外学习资 源，利用课余时间，开展课外阅读积累实践活动，通过“班 级读书会”、“师生共读一本书”等各种形式的读书活动， 培养学生的积累兴趣；有的学校在小学生阅读的过程中，引导 学生通过摘抄的形式，指导学生有选择

2、的积累好词佳句分类 积累等。（二）本选题的理论意义、研究价值。语文课程标准的基本理念之一是，全面提高学生的 语文素养。而语文素养包括阅读能力、写作能力、口语交际 能力、综合学习能力、品德修养、审美情趣，还包括理解能 力、观察能力、思维能力等。一个小学生语文素养好与坏， 主要是以各种能力的高低去衡量。而各种能力的高低，其实 就是学生平时在学习生活中逐渐积淀而成的。能力的前身是 方法，方法掌握多了，就形成了能力。同时语文课程标准在 “基本理念”部分还强调“丰富语言的积累，培养语感”， 在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成 良好的语感”，然后在各阶段目标中再对此加以具体化，导 向是很

3、明确的；还明确规定背诵优秀诗文不少于160篇，小学生课外阅读总量六年不少于 145万字。并着重指由“语文教 学要注重语言的积累、感悟和运用”。荀子曰、“不积蹉 步，无以至千里，不积细流，无以成江海”。语文的学习是 很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，没有积累，谈不上培养良好的语感，也 绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。因此， 我们认为开展“培养小学生语文积累能力”实践探索课题研 究的意义在于、1 .是培养学生的创新精神和实践能力的需要。课标强 调，语文教学要“正确处理基本素养与创新能力的关系”。 社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要

4、 性。人，只有不断地更新知识，积累知识，才能跟上时代的 脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生广读书、丰富 语言积累，积极豉励学生自主学习，自主积累，从小养成良 好的积累习惯和能力，为适应未来的社会的发展奠定坚实的 知识基础。2 .是落实新课程理念下小学语文课程标准“基本理念” 的需要。新的语文课程改革使广大教师清楚地认识到语文课 程发生了巨大的变化，大语文教育观认为、小学语文教学要 有大视野，教师要胸怀远大目标，放眼世界，展望未来，课 堂教学不是唯一的教学形式，语文书也不是学生学习的唯一 内容。新课程标准第三部分对语文课程资源作了说明，它包 括课堂教学资源和课外学习资源。由此可知，语文课程

5、资源 是非常广的，学生接受信息的渠道多了，接受的信息量就增 加了，这符合当前教育教学改革的新理念。如果老师的眼光 只盯在课内、校内，远远适应不了学生发展的需求。可见， 课外、校外资源都有待于我们在教学中开发和利用，创造性 地开展各类活动，多给学生创设语文学习积累的时间和空 间，增强学生在各种场合主动学习语文知识、积累语言材 料、提高语文素养的环境，给学生打下扎实的语文基础。3 .是学生全面发展的需要。一切为了学生的发展是新课 程改革的核心理念。为学生创设一个“丰富语言积累”的条 件；为学生提供更多的语文积累的机会，让学生从中吸收到更 多的”精华熏陶感染，潜移默化，培养他们具有较高的思想修养和健

6、康的审美情趣，积淀浓厚的文化底蕴，形成正 确的价值观和积极的人生态度是我们广大教师的神圣职责。（三）本选题的创新程度。积累有助于表达，好的词句、精彩片断有助于学生说话 和习作。更为重要的是，积累是一种“再生能源”，它反作 用于再学习，一旦燃烧起来，能产生巨大的能量，是学生实 现可持续发展必不可少的重要法宝。理解词义除了用到字 典、词典外，还需要生活积累的参与。推想词句的内涵，体 会其表达效果，除了联系上下文，离不开自己各方面的积 累。材料积累多了，知识面广了，能力增强了，基础平台高 了，看问题也就全面了，学习新知的兴趣也就浓了，学习效 果就好，在学生以后的学习中，促使他们更加努力学习，总 结由

7、适合自己而又更加有效的学习方法，使自己的各种能力 得到进一步提高，为终身学习打下扎实的基础。二、研究内容、依据语文课程标准的基本理念，从研究分析省内外兄弟 学校的研究的经验成果由发；从农村乡镇学校现有的办学条件 和水平由发；从我中心校师资现状和学生实际由发，探索小学 生语文积累运用实践活动的实施途径及策略。（ 一）研究方法与途径、1 .（1） 调查法。通过座谈、问卷，了解教师、学生、家长 对语文积累的看法及对语文积累运用的建议。（2）.文献研究法。广泛收集省内外相关小学关于培养小学生语文积累能力 的信息，结合本校实际采取科学有效的方法。（3）.实践行动法。在实验研究过程中对由现的新情况、新问题

8、，不断采取 新措施进行修正和完善，逐步形成较为完善、有效的实施办 法。（4）.经验总结法。在实验研究过程中注重积累第一手资 料，不断进行概括和归纳，最终提炼由切实可行，前瞻有望 的研究成果。2 . 遵循“理论-实践 理论”的研究路线。组 织广大教师学习修订后的课程标准，学习现代教育学，心理学，用心的教育学理念做指导，提高广大教师的理论素质， 并把理论运用于教学实践，再从实践中总结由新的经验。3 .以点带面，推动全局。骨干教师是教育科研的排头 兵，让他们做课题的直接参与者。同时，依靠骨干教师的带 动示范作用，传播信息，辐射成果，推动新的教育理念，新的教法、学法在全镇开花结果。从学校规模 来说，以

9、3所完全小学带动11所非完全小学。边实践边总结 把成功的做法推广到各小学。4 .寓课题与常规活动之中，把课题研究与常规教学工 作，与校本教研工作紧密结合起来。（ 二）重要观点、1 .树立以人为本的思想。学生是学习的主人，发展的主 体。把学生当作成人一样，赋予他们权利，尊重他们的人 格，给予更多的豉励，启发和诱导。尽可能为学生语文积累 提供更多机会。尊重学生的个性差异，使个性潜能得到做大 限度的发挥。2 .遵循整体性原则。树立大的教学观念。注意各种相互 关系，相互作用产生的结构功能，主要是做好教法与学法的 紧密结合，智力因素与非智力因素的结合，课内与课外的结 合，改善学生的学习方式，努力提高小学

10、生语文积累能力。3 .把握课堂教学是积累的主渠道。阅读是表达的基。 从阅读到写作，必须要跨越积累这座桥梁。教材是最好的范 文。小学语文新教材选文具有典范性，题材、体裁、风格丰 富多样，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。因此，“培 养小学生语文积累能力”必须立足课堂教学，在老师的精心 指导下，有目的，有针对性地进行，使学生在潜心学文中读 中积累。4. 注重开发和利用课外学习资源进行积累。创造性地开 展各类活动，将课内学习内容与课外学习资源有机结合，通 过课外阅读书报刊、看电视电影，听广播，上网，参加各种活动等，增强学生学语文，用语文，积累语文的意识，多方 面，多角度，提高学生语文积累能力。5

11、.探索实践积累与运用间的关系。积累的目的在于运 用，为更好地表达服务，为再学习打下良好的基。 提高学生的语文素养创造条件。反过来，运用亦是提高积累 质量的重要手段。运用可加深理解，唤起学生的记忆。6 .引导学生接受经典文化的熏陶，促进人文素养与情感 意志、审美情趣及价值观的提高。7 .提高教师指导课内与课外积累的能力及教科研水平。三、研究基础、（一）已有相关成果、在实施新课改的过程中，我们认真 贯彻“以读为主，读中感悟，读中积累”的教育理念，本着 以“教材为根本，适度拓展”的原则，积极开展了 “分类积 累”活动，通过摘抄的形式，指导学生有选择的积累好词佳 句，取得了一定的实效。（ 二）

12、、主要参考文献、1 .语文课程标准、中华人民共和国教育部制订，北京师 范大学生kok电子竞技社。2 .小学教育论文撰写与例举、叶昂龙，宁波由kok电子竞技社， XX 年。3 .语文课程标准解读、湖北教育由kok电子竞技社XX.5第一kok电子竞技。四、完成课题研究的保证条件（一）负责人和主要成员曾完成了 “十五”市级课题“小 学生乐学、善学、会学、活学”研究课题。（二）完成本课题的研究可能和时间保证、中心校成立以校长为组长，教导主任、骨干教师、后勤 人员为成员的课题领导小组，负责协调、组织、处理课题实 施过程中的具体问题，为本课题实施提供组织保障。1 .从学：脱榭隼纯， XX年以来，我校一直重视学 生学习能力的培养，低kok电子竞技从“我的采蜜

13、集”入手，中高年 级开展了 “分类积累”，低中高kok电子竞技的学生已有了一定的基。莆樟艘恍┗镜幕鄯椒，并具有良好的学习品质。 在老师有意识的引导下，大部分学生已初步形成了主动积累 的习惯，并在阅读中有意识地进行积累和运用，这为本课题 的实施奠定了一定的基础。2 .从课题研究的人员来看，课题组成员都是我校的骨干 教师，他们都具有丰富的教学经验，在教学工作中颇有自己 独特的看法和方法，具有较强的科研意识与科研能力，并 且多次在县和大学区级教学活动中做课，有多篇论文获奖、 发表。3 .本课题研究时间为二年，主要分为以下几个步骤来具 体实施(研究过程、)第一阶段(XX.4 XX.5)准备阶段。(1)

14、整理课题申报相关资料，收集文献及实践资料，完成 课题申报、立项。(2) 制定研究方案，准备开题kok电子竞技，培训课题组人员，做 好实验准备。第二阶段(XX.6 -XX.6)实验阶段。(1) 组织课题成员学习新课标等基础理论，并深入实践研 究。(2) 各课题组成员,根据各自的分工开展具体研究，重视 个案积累。根据各个阶段的研究侧重点，及时总结反思，有 针对性地开展活动，并根据新课程改革的发展趋势，及时调 整研究方向和研究重点。(3) 完成阶段研究kok电子竞技,及时进行阶段成果评估。第三阶段(XX.7 XX.8)总结阶段。(1) 进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报 告。(2) 推广研究成果。(三)资料设备、电脑、多媒体、网络、图书、科研场所 等。中心校责成一名教导主任专门负责课题所需的资料的收集、整理和归档工作。在保存书面文档的同时，保存电子文 档。（四）科研手段、我们将把课题研究与校本教研修工作紧 密结合，课内与课外结合起来，以3所完全小学为龙头，以骨干教师为引领，聘请教研室同志做课题顾问。通过组织开 展理论讲座、听课评课、主题研讨、小小展示台、学习小标 兵评比等活动，积极组织广大教师自我反思，总结经验，撰 写教学论文，积累成果。走由去，请进来，组织课题组成员 到外地学习先进经验，把课题一步一步引向深入。