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1、广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷（1）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。本大题共 60 题，每小题分，共 30 分）05120 世纪 60 年代至 70 年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A初创时期 B成熟时期C发展时期 D完善时期2埃里克森认为， 1218 岁个体的心理社会性任务是发展（ ）A自主性 B主动性C自我同一性 D勤奋感3乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（ ）A负强化 B正强化C替代强化 D自我强化4

2、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（ ）A自我实现的需要 B自尊的需要C认知的需要 D审美的需要5高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（ ）A顺向正迁移 B顺向负迁移C逆向负迁移 D逆向正迁移6下列选项中属于陈述性知识的是（）A学习的定义 B产品的使用说明C汽车驾驶方法D问题解答思考过程7在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）A定向阶段 B模仿阶段C熟练阶段 D整合阶段8为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）A寻求他

3、人支持策略B复述策略C时间管理策略D监控策略9某学生过分害怕猫， 教师先让他看猫的照片， 谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采用的行为矫正方法是（）A理性情绪法 B自我控制法C松弛训练法 D系统脱敏法10某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（ ）A前习俗水平 B习俗水平C后习俗水平 D普遍伦理取向阶段11下列选项中属于结构良好问题的是（）A建筑设计 B剧本创作C技术革新 D演员根据剧

4、本表演角色12将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ）A弗洛伊德 B布卢姆C皮亚杰 D杜威13课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）A群体凝聚力 B群体规范C课堂气氛 D人际关系14衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ ）A效度 B区分度C信度 D难度15在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（ ）特征对学生的影响。A知识 B认知C人格 D技能16提出观察学习概念的心理学家是（）A班杜拉 B斯金纳C华生 D皮亚杰17下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。A同化 B顺应C图式 D反射18对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A苛勒 B托尔曼C桑

5、代克 D巴甫洛夫19我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A学习行为 B社会理论C社会生活实践D文化视野20根据强化的性质和目的可以分成（）A自然强化物和人为的近似强化物B积极强化和消极强化C正强化和负强化D强化和惩罚21操作性条件反射学说的代表人物是（）A斯金纳B巴甫洛夫C桑代克D班杜拉22引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）A获得 B消退C分化D泛化23（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。A斯金纳B布鲁纳C苛勒D加涅24根据学习的定义，下列属于学习的现象

6、是（）A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛织网D儿童模仿电影中人物的行为25学生学习直角三角形，这种学习属于（）A词汇学习B符号学习C概念学习D命题学习26在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）A促进者和引导者B领导者和参谋C管理者D示范者27由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）A标准参照测验B常模参照测验C描述性测验D团体测验28“一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，这种现象指（）A消退 B刺激比较C刺激泛化D刺激分化29桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（ ）A能力 B技能C兴趣D刺激一反应联结30根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液

7、是（ ）A中性刺激B无条件刺激C条件反应D无条件反应31看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）A强化 B惩罚C逃避条件作用D消退32先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A斯金纳B布鲁纳C奥苏伯尔D桑代克33以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用 ?（ ）A攻击性行为 B亲社会行为C性别角色的获得D观察能力34下列哪个过程属于问题解决（）A吃饭穿衣B漫无目的的幻想C猜谜语D回忆电话号码35在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）A行为改变法B认知改变法C精神分析法D运动改变法361924 年我国第一本教育心理学教科书出kok电子竞技，它的作者是（ ）A陶行知 B蔡元培

8、C潘菽 D廖世承37有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成这属于（）A理性概括 B感性概括C形象直观 D言语直观38下列属于资源管理策略的是（）A计划策略 B监视策略C社会资源利用策略D调节策略39一个人面对同一问题， 能想出多种不同类型的答案， 这表明他的思维有（A流畅性 B变通性）C指向性 D独创性40关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（A二者涉及范围不同B二者价值的内化程度不同C二者既有区别又有联系D二者的结构不同41抑郁症的主要特征是持久的（）A焦虑 B紧张C情绪低落 D注意障碍42在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（A教学程序 B教

9、学过程）C教学事项 D教学方法43竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（ ）A提高学习和工作效率 B养成竞争意识C导致教师管理公正D促进团结协作44（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A选择题 B是非题C论文题 D填空题45“不断吸收新知识充实自己， 掌握和使用教材， 进行知识再加工， 善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）A教育才能 B教学才能C社会交往才能D组织才能46上位学习又称（）A类属学习 B总括学习C并列结合学习D命题学习

10、47由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（ ）A直觉性道德情感体验 B形象性道德情感体验C想象性道德情感体验 D伦理性道德情感体验48一学生的智商是115，表示其智力（）A优异 B中上C中下 D较低49社会观察学习理论的代表人物是（）A斯金纳 B加涅C托尔曼 D班杜拉50学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）A自我实现的需要 B尊重的需要C求知的需要 D审美的需要51一学生决心改掉迟到的毛。袷匮＜吐，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（

11、）A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为52说服教育法的方式有语言文字说服和（）A事实说服B理论说服C直接说服D间接说服53“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这句话体现的德育方法是（）A榜样示范法B陶冶教育法C说理教育法D品德评价法54进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）A理论和实践相结合原则B疏导原则C因材施教原则D集体教育原则55马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）原则。A疏导B因材施教C导向性D尊重信任学生与严格要求相结合56关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）A德育的内

12、容极其简单B德育的方式和劳动、生活相结合C德育是平等的D德育具有鲜明的阶级性57提出“道德发展阶段论”的代表人物是（）A杜威B马卡连柯C班杜拉D科尔伯格58学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（ ）A思想品德课及各学科教学 B政治课C班主任工作D共青团活动59对学生进行包括社会主义共同理想以及为共产主义理想而奋斗的教育属于（ ）A爱国主义教育B集体主义教育C理想教育D劳动教育60教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（）A语言法B行动操练法C环境体验法D移情法二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，

13、请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共 15 题，每小题 2 分，共 30 分）1现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即 （ ）A有结构的问题 B无结构的问题C创造性的问题D认知性的问题E一般性的问题2班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（ ）A直接强化 B归因强化C替代强化D效果强化E自我强化3早期的迁移理论主要包括（）A形式训练说B共同要素说C经验类化说D认知结构说E关系转换说4根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）A上位学习 B概念学习C下位学习D命题学习E并列结合学习5以下属于操作技能的是（）A演唱

14、B文学创作C打球D运算E开车6常用的组织策略有（）A记笔记B列提纲C提问D画图形E生成性学习7桑代克的尝试一错误学习理论的基本规律有（）A效果律B强化律C练习律D消退律E准备律8学生的个别差异包括（）A生理的个别差异B心理的个别差异C智力因素的个别差异 D非智力因素的个别差异E行为习惯的差异9根据动作的连贯性与否将操作技能分为（）A细微性操作技能B粗放型操作技能C连续型操作技能D断续型操作技能E闭合性操作技能10创造性思维的主要特征有（）A流畅性B认知性C变通性D序列性E独创性11常用的精细加工策略有（）A记忆术B做笔记C提问D列提纲E画关系图12学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，

15、它们是（ ）A学习过程 B教学过程C管理过程D评价反思过程E认识过程13选择德育方法时应考虑（）A德育目标B中小学生的年龄特点C德育内容D教师个人意愿E中小学生的个性差异14下列（）属于我国小学德育目标的要求。A使学生初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念B培养学生的自我教育能力C培养学生的道德评价能力D培养学生的道德思维能力E培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识15教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（ ）A说服 B榜样示范C群体约定D价值辨析E奖励与惩罚T 来代替，认为是错误的用 F三、判断题（判断各题的正误，你认为正确的用来代替，并将其代码填

16、涂在答题卡上。本大题共20 题，每小题 05 分，共 10分）1德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。（）2在社会对学生的影响越来越大的今天，德育强调灌输。（）3受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。（）4学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。 （ ）5在问题解决过程中，提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）6对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）7我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激反应学习、连锁学习等八类。 （ ）8经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移

17、中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（ ）9测量和测验是对学习结果的主观判断。（）10自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（ ）11技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（ ）12联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。（）13将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）14少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期” ，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ）15言语是心理现象，语言是社会现象，所以说言语和语言是两个不同的概念，两者之间没有联系。（ ）16知识的学习与技能的学习是一样的。 （）17根据需要层次说，当低级的

18、需要达到全部满足后才能出现对较高需要的追求。（ ）18错觉是对客观事物不正确的知觉，经过努力就可以克服。（）19元认知策略有时和认知策略一道起作用。（）20头脑风暴法是一种个人激励的策略。 （）四、材料分析题（请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共 10 题，每小题 3 分，共 30 分）1某校有一间空置的教室，很多学生喜欢在课间休息时到这间废弃的教室里玩耍。某日下午，这间教室的房顶突然坍塌，造成 1 人死亡， 3 人重伤， 18 人轻伤。事故发生后，受伤的学生得到及时救治。对此案例，说法正确的是（

19、）A学校对存在明显安全隐患的设施没有采取有效安全措施，致使学生伤亡B学生对存在明显安全隐患的校舍没有足够的重视，应负主要的责任C学校应对受害学生及其家属承担民事赔偿责任D教师没有尽到教育管理责任，学校的教师应该负有完全法律责任E上级部门对存在明显的安全隐患的学校设施没有及时更新，应负完全法律责任2某学校英语王老师辅导学生经验非常丰富， 不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有 5 天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体教育教学任务，他却经常借故推托，并且时不时迟到缺课，不能如期完成教学计划，学生及家长对此反响很大。学校对其进行了多次批评教育，他仍然不改。根据中华人民共和国教师法 ，可给予王

20、老师什么样的处理？（ ）A批评教育 B行政处分或者解聘C经济处罚 D严重警告处分3甲同学在小学时学业成绩优良， 对数学特别感兴趣， 还在数字竞赛中得过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的” 。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。分析甲同学对学习丧失信心的原因。 （）A兴趣和好奇心未得到充分地激发 B不良的家庭教育环境

21、C不正确的学习归因 D教师对其进行错误的反馈4冯亮和丁明是初二的学生，最近两个都有些心事。于是，凑在一起聊天冯：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。。嚎刹皇锹穑砍苑挂，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。。鹤罱欢问奔，我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。冯：我发现了，你脸都红到脖子根了。。翰还庹飧，有时高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能，可是难过起来，又像被打入了 18 层地狱冯：我也一样，就比如每次女同学打招呼，我都莫名地心中加速，想说既紧张又害羞，以

22、前不是这样。。河惺焙蛞不岬Ｐ淖约涸诒鹑搜壑行蜗蟛缓，譬如不够帅之类的。冯：还有不够优秀，能力不够强等。特别希望在别人眼中我是一个聪明有实力的人。。何姨乇鹄斫饽，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。作为老师，你会对他们提出哪些建议？（）A教会学生形成适宜的情绪状态B丰富学生的情绪体验C培养学生正确看待问题的能力D努力学习提高自己的成绩5甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：甲乙同学分别是什么气质类型?（）A甲同学是多血质类型的人B乙

23、同学是黏液质类型的人C甲同学是黏液质类型的人D乙同学是多血质类型的人6高中生程某，还有几个月就要高考了，可是她越来越害怕考试，每天从家里出来都觉得非常紧张，她平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师和家长均对其有很大期望，邻居家长也常以她为榜样来教育孩子。近日上课总是不能集中注意力，有时会觉得脑子里一片空白。这个问题对她造成了很大困扰。问题：程某出现了什么样的心理健康问题？（）A考试焦虑症 B抑郁症C强迫症 D恐怖症7班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。第一次谈话。老师：今天要你来办公室是为什么?学生：老师：你看看你，烫一头卷发，还涂口红学生：口红怎么啦 ?英语老师也

24、涂口红、画眉毛、烫发。老师：老师是老师，学生是学生!学生：学生就不是人 ?老师：学生是人，但你的妆化得人不是人，鬼不是鬼的，不好好学习，一天到晚画眉毛、涂口红有什么用?人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。学生：你漂不漂亮不要你管!呜呜第二次谈话。老师：“为您服务”节目看了吗?有趣吗 ?学生：有趣。老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样 ?你能讲出她们的优缺点吗 ?学生：这不晓得 ! 第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死啦老师：为什么丑死啦 ?学生：那些妆不合她们的身份和特征。老师：哦要是她们都是中学生，应该怎么化妆？学生：我不晓得，老

25、师讲讲。老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。学生：为什么呢？老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。学生：嗯，有道理。老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。学生：想不到化妆还有这么多的学问！老师：是。〈┳乓彩且谎，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。学生：哎！老师，我那天化妆就化得嘻嘻。问题：试运用德育原则和方法的相关理论对两次谈话加以评析。（）A第

26、一次谈话老师没有运用好德育的 “尊重学生与严格要求学生相结合的原则”B第一次谈话老师没有运用好德育的“说服教育法”C第二次谈话老师运用了“导向性原则、疏导原则”D第二次谈话老师运用了德育的“情感陶冶法”8某市大桥小学的张老师任教 18 年，每年都坚持订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读，不断钻研。近几年她开设个人教学博客，与同行们分享教学心得和教学经验，成为学校语文教学的领头羊。她曾教过一位性格孤僻的女孩，经家访张老师了解到孩子父母一直忙于生计，从小将孩子一人丢在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。为了能让她有所改变，下课时，张老师常常拉着她的手，带她与同学一起做游戏；有空时，替她梳梳凌乱的头发；天

27、气多变时，提醒她及时添加衣服；放假时，领她回家一同玩耍慢慢地，孩子的脸上露出了难得的笑容，渐渐地融进了班集体这个大家庭。试运用所学的教师职业道德知识对张老师的行为进行分析。 （ ）A张老师的行为践行了教师职业道德规范，值得每一位教师学习B张老师的做法践行了严谨治学、不断进取的教师职业道德规范C张老师的做法践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范D张老师的做法践行了依法执教这一教师职业的基本道德规范9小强平时读书很用功， 认真听讲，及时完成作业， 对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈。槐乘杏镂、数学等有关知识时，总是一字不漏。可是尽管学习很刻苦，常常比别人多花很多时间，然而事倍功半，

28、一到考试时，总是该记的记不住或者记得不准确，成绩不太理想。针对小强的情况，如何提高小强的记忆效果?（）A明确记忆目的，增强学习的主动性B对材料进行精细加工，促进对知识的理解C运用组块化学习策略，合理组织学习材料D运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量E重视复习方法，防止知识遗忘10小明是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这对小明的打击不。哟，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：如何帮助小明摆脱困境?（）A帮助小明树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备B帮助小明确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标C让小明适度感受挫折，锻炼挫折承受力D帮助小明分析考试失败的原因，并提出改进的措施，争取以后考试考出好成绩