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1、第一课时化学式一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程设计四、说教学过程设计五、说板书设计五、说板书设计六、说教学反思六、说教学反思说课说课 各位老师，你们好：各位老师，你们好： 今天，我说课的内容是今天，我说课的内容是人教kok电子竞技九kok电子竞技上册化学第四人教kok电子竞技九kok电子竞技上册化学第四单元，课题单元，课题4化学式与化合化学式与化合价价（第一课时）。本节课（第一课时）。本节课采用启发、归纳、讲练结合采用启发、归纳、讲练结合的教学方法来学习正确读写的教学方法来学习正确读写化学式。化学式。知识与技能知识与技能 1、理解化学式的含义及其表示的意义；、理解化学式的含义及其表示的意义；2、

2、了解化学式周边的数字意义；、了解化学式周边的数字意义；3、能用化学式表示某些物质的组成。、能用化学式表示某些物质的组成。过程与方法过程与方法 培养学生发现、归纳、利用科学规律，培养学生发现、归纳、利用科学规律，并用概念认识新事物的能力。并用概念认识新事物的能力。情感态度情感态度 价值观价值观对学生进行实事求是，尊重科学，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学，认真严谨的科学态度。依靠科学，认真严谨的科学态度。说教材教学目标说教材重点与难点重点与难点重点难点重点难点化学式表示某化学式表示某些物质的组成些物质的组成的正确书写。的正确书写。1、化学式表示的意义；2、化学式书写的规律。说教法情景教学法

3、情景教学法发现教学法发现教学法互动教学法互动教学法说学法说学法 1.给同学们讲解化学式的定义；2. 正确书写常见气态单质及金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式；3.化合物化学式的读写规律；4.化学式的意义。a.氧化物的化学式的读写方法(说明H2O的特殊性)；b.金属与非金属元素组成的化合物的读写方法。重在理解重在理解交流讨论交流讨论提出问题：如何书写化学式？提出问题：如何书写化学式？可归纳为：可归纳为：氧后非氧前；金属前非金属后氧后非氧前；金属前非金属后课题课题4 4 化学式与化合价（第一课时）化学式与化合价（第一课时） 化学式化学式 1定义：用元素符号表示物质组成的式子。定义：用元素符号

4、表示物质组成的式子。 (一种纯净物只有一个化学式一种纯净物只有一个化学式)； 2.如何正确读写化学式；如何正确读写化学式； 3化学式的意义：包括宏观意义和微观化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。意义。 4.化学式的使用范围。化学式的使用范围。 板书设计板书设计 留给学生一点自由提问的时间，也可做为课堂弹性时间。教学过程中可能存在的问题预测：教学过程中可能存在的问题预测：1、不能将化学式的意义灵活运用；不能将化学式的意义灵活运用；2、多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟练应用化学式的书写规律；练应用化学式的书写规律；3、综合运用能力不是很好。、综

5、合运用能力不是很好。物质构成的奥秘物质构成的奥秘化学式与化合价（第一课时）在课后化学式与化合价（第一课时）在课后对这一课进行了全面反思，我认识到要善于处理好教学中对这一课进行了全面反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设情境，能引导学知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设情境，能引导学生主动参与活动让学生在实践中学习，才能不断地激发学生主动参与活动让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。都能得到充分的发展。