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1、槐乡五月第一课时教学设计 教材分析:这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。学情分析:这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,让学生感悟五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱。指导学生反复诵读,细细咀嚼,读出滋味来。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。3、理解课文
2、内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点。教学重难点:感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点。教学时间:两课时教学过程: 第一课时课时目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字,理解“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫”等词语。3、感受槐花开放时槐乡的美景,品析第一自然段的优美词句。教学过程:一、 导入新课春天来了,万物复苏,周末有没有和爸爸妈妈一起去游玩儿呀?谁能来说说,你都去了哪儿,看到了那些有趣的东西?你们的见识真多呀,读万卷书,行万里路才能增长见识,开阔眼界呀。以后有机会大家一定要多出去走一走,看一看。今天,老师
3、带着同学们一起到五月的槐乡去走一走、看一看。板书课题:槐乡五月 (学生与老师共书写生字“槐”。注意指导“槐”左窄右宽、撇和竖要一样高,竖弯钩要写的舒展些,撇折点要靠上些才好看。)指名读课题,齐读课题。二、交流展示过渡:同学们课前预习过课文了吗? 1、检查预习效果。(这些生字、词语会读吗?) (1)出示词语。 洋槐 槐树 槐花 槐乡清香 醇香 浓香 香气扑鼻白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷 嗡嗡嗡 啪啪啪 篮儿 小辫儿 风打的旋儿山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮 指名读、齐读生字词。 (指导读好多音字:旋儿、咧)(2)指导读好叠词。观察一下这些词有什么特点哪?指名读,学生读正
4、确,还能再说出几个这样的词吗?同学们的词汇真丰富呀!不简单。试着记一记,看能不能记住它们,记住了它们以后就能很好地运用到你的写作中去。(3)指导读好长句子。指名读,对于较长的句子有适当的停顿就会很容易读好了。请刚才那位同学再来读一读,试一试。齐读一遍。别管多长的句子只要我们掌握了方法一样能读好。三、精讲点拨1、 学生自由朗读课文。(1)下面让我们一起走进槐乡,走进洋槐开花的季节,请同学们仔细读课文,看你能够看到些什么?闻到些什么?看看谁读的认真,观察的仔细,记得准,说的全。(2)我们来交流一下,你都看到了什么?闻到了什么?学生交流完,师总结,同学们交流了这里的花和人。(板书: 花 人)2、默读
5、课文。请同学们默读课文,再次走进槐乡走进洋槐开花的季节,用心看,用心想,你觉得这里的花和孩子给你留下了怎样的印象?你可以把读书感受在书边上写一写,可以是一个词、两个词,也可以是一个字或者两个字。生默读。读后交流,把学生感受到的词让学生写在黑板上。3、指导读出感受深刻的句子。过渡:指着板书,槐乡花白、多、香、美,槐乡的孩子人情好客、有口福。请同学们选择你印象最深的部分认真读一读,练一练,读出你的感受。读好了就举手示意老师,我们一起来交流。举例说明:如,你喜欢花多的句子,就通过你的朗读让我们感受到花的多等。下面我们来交流一下,先说说你感受最深的是什么再来读读有关语句,看能不能读出这种感受?我们先来
6、交流描写花的这一部分吧。那些同学对这里感受最深哪?学生自由交流,边交流边指导感情朗读。谁还对其它方面感受最深?指名交流,大家认真听,看他能不能把对槐花的喜爱读出来。(提示感情朗读的方法,要一边读一边相像。) 4、分行显示,品读,感受诗一般的韵味。 嗡嗡嗡 啪啪啪小蜜蜂 飞来了 孩子们 跑来了采走了 篮儿挎走香的粉 白生生的槐花酿出了 心里装着甜的蜜 喜盈盈的满足 5、用给出的句式说话。有的槐花( ),像( )有的槐花( ),像( ) 四、总结。 这里的花美、人更美,所以作者由衷地赞叹,请同学们齐读课文。五、作业槐乡除了洋槐开花,还有什么令人流连忘返呢?请同学们今天回家预习下节课的学习内容。六、板书设计槐乡五月花 白、多、香槐乡人 美
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