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1、.五kok电子竞技下语文教学实录-23大江保卫战苏教kok电子竞技一、揭题读题师：一曲?为了谁?唱响了大江南北，歌曲中说：我不知道你是谁，我却知道你为了谁，同学们，你知道他们是谁吗？生：人民子弟兵师：他们是人民的儿子，哪里有灾难，哪里就有他们的身影，王老师清楚的记得，那是2019年的夏天，长江流域发生特大洪涝灾害，是他们打响了气壮山河的大江保卫战。板书课题：大江保卫战生：一读课题。师：“大江指的是？生：长江。师：这是保卫长江的决战，再读！生：再读课题。二、扣题质疑师：这是一篇通讯，通讯要打动人，题目就是这样的震撼人心。看得这个题目，谁来猜猜课文会些哪些内容？生：会写大江保卫战打的怎样？师：你想知道战的经过。生：人民

2、子弟兵为什么要打这场战斗？师：战斗的原因。生：人民子弟兵在战斗中的表现怎样？师：从课题入手，读出一些问题来，再去推想课文主要内容，这是种重要的阅读方法。下面就请大家带着这些问题去读课文，看读书要求：点击出示读书要求生：读读书要求师：听明白了吗？下面就开场读书吧，自己读自己的。三、检查初读效果生字师：读好了，出示课文中一类生字这些生字谁来读？生：读生字师：很准确，谁还想读？生：大声地再读。准确、响亮一起读。师：生字不光要会读还要会写，你觉得那些字在书写时要特别提醒大家吗？生：“兼中间是两竖。师：你提醒大家要把字写正确，还有吗？生：“锋下面是三横不是两横师：你也提醒大家要把字写正确。老师也想提醒大

3、家，字不光要写正确，还要写美观。“兼字横画较多，要注意平行等距，看老师书写。师范写“兼师：你能像老师这样写一写吗？谁愿意上来试一试的？生：在书后田字格内描红“兼这个字，再临写一个。生词师：出示书中带拼音的生词文中带拼音的生词要读好，谁来？生：读生词师：非常正确，谁再来读？生：再读生词师：字正腔圆，我们像他一样读一遍。师：这些词的意思你还有哪些不太明白/生：“一绺是什么意思？师：有谁帮助他？都不会？这是一个量词，“绺是成串垂下的线、麻、头发等，如老师拿起自己的一绺头发这就叫“一绺头发，懂了吗？还有吗？生：“鏖战是什么意思？师：有同学知道吗？“鏖战就是“剧烈而持久的战斗，那文中指？生：“大江保卫战

4、是一场剧烈、持久的战斗生：“嶙峋“是什么意思？师：“你看，嶙峋是什么偏旁？你觉得它是什么意思？生：是山石的意思。师：什么样的山石？指突兀重叠的样子。你看，有些生词我们就可以从它的偏旁猜测它的意思，你还能用这种方法说说这里哪个词的意思？生：“铮铮铁汉指像钢铁一样的硬汉子。师：在你记忆中，谁是硬汉子？生：黄继光、雷锋。师：还有三kok电子竞技课文?军神?中的生：刘伯承。师：他们都是“铮铮铁汉，理解了词语我们会读得更好，一齐读！生：齐读词语。四字词语文中四字词语也很多，你注意了吗？谁来读一读？生：读9个四字词语，很正确。师：非：，谁还想读？生：再读也很正确、流利师：读书的过程就是发现的过程，再仔细看看每一行

5、的三个词，你有什么发现？生：第一行都是写洪水的。师：写洪水怎么样的？生：写洪水凶猛的。师：哪个词最让你感觉洪水凶猛？生：洪水肆虐。师：好，带着你的理解再读这行词语。生：再读。师：第二行谁有发现的？生：都是写人民子弟兵的。师：写他们怎样的？生：写他们在保卫战中英勇顽强的精神。师：好，请你读出子弟兵的顽强。生：再读师：最后一行写什么的呢？生：写这是怎样的大江保卫战。师：这是一场气壮山河的生：大江保卫战。师：所以读这些词语应该声高、气满，节奏明快，请你再读。生：再读师：你读出了语感。让我们像他这样读一遍。生：一起读。四、利用词串，理清脉络，归纳主要内容师：其实课文就是按照这三方面写的，那课文哪些自然

6、段是写洪水的呢？生：第一自然段。师：同意吗？那这个自然段写什么的呢？生：写洪水凶猛情况危急。师：用书上的词就是“告急板书：告急师：哪些自然段是写子弟兵保卫长江战斗的？生：2-5自然段。师：主要写决战师板书：决战师：最后一节又是写什么呢？生：这是一场让人永远铭记的决战。师：板书：铭记。师：如今谁能选用这些四字词语连起来说说课文主要内容，有的难，先在下面练练。生：选用四字词语归纳课文主要内容。五、再读课文，整体感知场景师：其实，在这日日夜夜中发生了多少感人的事迹，请大家快速读读课文，划出让你感动的场景。生：阅读课文，圈划感人场景师：找好了吗？谁来读一读。生：读“感人场景，师及时评价。六、精讲课文第

7、一自然段师：2019年的夏天，注定是个不平常的日子点击出示最后一节文字生：齐读师：“铭记是什么意思？生：牢牢的记住。师：大江为什么会牢牢记住这一切呢？就让我们回到2019年那个夏天。请大家默读课文第一自然段，划出你感受深化的句子，可以写写自己的感受。生：默读第一自然段，师巡视、指导。师：读了这一段你有什么感受？生：我感到情况的危急。师：哪儿让你感受到情况的危急？生：我从“荆江告急！武汉告急！九江告急！感受到的。师：什么让这些地方情况变得如此危急？生：“奔腾不息的长江师：又是什么让“长江水如此的汹涌？生：是“暴雨，大暴雨师：到底是怎样的一场雨呢？请大家看这句话点击出示文字“暴雨，大暴雨，一场接着

8、一场。师：谁来读？生：读这句话。师：“暴雨，大暴雨让你想到那些词？生：“倾盆大雨，滂沱大雨，瓢泼大雨师：想着这些词请你再读读这句话。生：读这句话。比第一次有点气势了师：还不够大，“一场接着一场让你想到什么？生：雨不停的下。师：白天下了生：晚上又下；师：刚停一会儿生：又接着下师：请你读出这种感觉。生：再读这句话。师：九江的人们常常在睡梦中被这种声音惊醒。播放音效师：这真是生：接着读“暴雨，大暴雨，一场接着一场。师：点击“奔腾不息的长江师范读这句话。师：读着这句话让你感受到什么？生：江水汹涌，情况危急。师：那些词让你感受最深？生：“暴怒的巨龙，疯狂的撕咬师：带着你的感受再读这句话。生：读这句话。师

9、：点击“荆江告急！武汉告急！九江告急！这奔腾的江水让情况变得万分危急，谁来读这句话？生：读这句话。师：还不够急，出示告急地区示意图你看，荆江出现险情，武汉出现险情，九江出现险情，跳动的红线是长江两岸人民发出的求救信号。再读！生：再读这句话语气紧急师：不仅文字有感情，标点也会说话，从这三个感慨号你感受到什么？生：情况非常危急。师：“省略号你感受到什么？生：还有许多地方出现险情。师：长江沿岸已经全面告急，我们一齐读这句话。生：齐读这句话语气紧急，有气势师：在这危急时刻，谁最先赶到？生：人民子弟兵。师：点击出示“在这万分危急的时刻谁来读？生：读这句话。师：这句话中哪些词给你留下深化的印象？生：“日夜

10、兼程、“挺进给我留下深化印象。师：能详细说说吗？生：“日夜兼程让我感到子弟兵很着急，赶时间。师：哪个词让你感受到“赶时间？生：“兼字。师：“兼就是加倍，那“日夜兼程就是生：白天赶路、晚上赶路，师：这就叫“日夜兼程。请你读出子弟兵“日夜兼程的感觉。生：读这句话。师：“挺进让你感受到什么？生：子弟兵很英勇。师：可以换成“前进吗？生：不能，不能表达子弟兵的英勇顽强。师：是呀，“挺进就是“排除万难，勇往直前，让我们读出你对子弟兵的赞美。生：齐读这句话。七：回到中心段，小结本堂课师：这样气壮山河的大江保卫战你忘记得了吗？生：忘不了。师：你呢？你们呢？生：忘不了。师：是呀，我们都忘不了，他们有一个共同的名字生：人民子弟兵。出示最后一节“大江，永远铭记生：齐读师：那么这场气壮山河的大江保卫战，课文是怎样详细描写的呢？下节课由吴老师带你们一起学习。八、课后作业下课。*;