部编人教kok电子竞技初中语文八kok电子竞技上册《第四单元阅读:16昆明的雨》公开课教案_0_第1页
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1、昆明的雨教学设计设计思路:昆明的雨是一篇文质兼美的散文。文章看似信笔所至,无拘无束,但只要抓住关键词“明亮”、“丰满”和“使人动情”便可理清文章思路,逐层深入地走进文本,从而理解文章主旨,找到贯穿其中的那条情感线索对昆明那段流金岁月的怀念之情。同时,通过对文章淡而有味的语言及标点的朗读品味后,进一步引导学生理解作者淡泊从容的人生态度。教学目标:1. 通过对文章内容的梳理,体会昆明的雨季给人的感受。2. 通过多种朗读方式,体会文章平淡自然而富有韵味的语言风格。3. 体会作者对昆明那段流金岁月的怀念之情,理解作者淡泊从容的人生态度。教学重点:1. 通过对文章内容的梳理,体会昆明的雨季给人的感受。2

2、. 通过多种朗读方式,体会文章平淡自然而富有韵味的语言风格。教学难点:体会作者对昆明那段流金岁月的怀念之情,理解作者淡泊从容的人生态度。教学方法:启发法、探究法、诵读法。教学课时:一课时教学过程:一、诗意导入,营造氛围汪曾祺73岁生日时曾作过一首诗“往事回思如细雨,旧书重读似春潮。白发无情侵老境,青灯有味忆儿时。”晚年的汪曾祺,无论是诗文书画,其中所有的内容都指向一处,那就是有关昆明的记忆,究竟昆明有什么让作者如此魂牵梦绕,今天我们一起走进作者笔下的昆明的雨,来探寻一下。二、作者简介,了解背景汪曾祺,中国当代作家、散文家、戏剧家。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士

3、大夫。”汪曾祺有着传统的士大夫情怀和如话家常的写作风格,他的作品被看成是最具有民族文化底蕴的美文。汪曾祺在西南联大和昆明生活学习了七年,走遍了昆明的大街小巷、遇到了终身难忘的良师益友。昆明对于作者而言,就是第二故乡。三、整体感知,理清思路下面我们来赏析这篇散文,我们说读文章首先读标题,这篇文章的标题告诉我们的信息是什么?文章写的内容是昆明的雨。可是大家初读课文以后,是不是感觉写雨的段落好像不是很多,那究竟文章是不是在写雨呢?我们一起来走进文本看一看。1. 文章中最能概括昆明的雨季带给人的感受的句子是哪句话?明确:“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。”下面我们就抓住这三个关键词来逐层深入地

4、走近作者,走进文本。2. 齐读课文第4段,看看文中哪些词句对应了“明亮的”?明确:“并不使人厌烦”,“是下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完”,而且“并不使人气闷”、“气压不低,人很舒服”。所以“明亮的”是指昆明的雨季是使人心情舒畅的。3. 速读全文,看看文中哪些词句与“丰满的”相对应?明确:“昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛;仙人掌多,且极肥大,可以代替篱笆,并且倒挂着也能开花;菌子极多,随处可见;杨梅乒乓球那样大,黑红黑红的;且盛产缅桂花和木香花。”这些都表现了昆明雨季的物产丰富,植被活力四射,植物生命力旺盛。所以“丰满的”是指昆

5、明的雨季极具生命的张力。我们说昆明雨季的“丰满”是和昆明雨季的湿润密切相关的,没有雨季的持续时间长,雨水的均匀滋润,就没有这些丰满的植物。只不过这些都不是在直接描写雨,而是在间接描写雨。所以,作者看似句句在写景,实则句句在写雨。汪先生写雨很节俭,但无雨处皆有雨。到目前为止,围绕着“明亮的”和“丰满的”两个词,我们对文章内容有了大致的了解,但文章若我们只读到了这里,还读浅了。四、重点研读,理解主旨助读资料:汪曾祺曾经在自报家门中自叙过他的文章风格,汪老先生认为好的语言当如老翁携带幼孙,顾盼有情,痛痒相关。”我们要读懂汪曾祺的文章就一定需要读懂文章中间的情,究竟昆明的雨使人动了什么情,以至于让作者

6、四十年后仍然魂牵梦绕。1我们围绕第三个关键词“使人动情”再读文章来理解文章主旨,看看这里的什么使人心动,那是一种什么情?这里的使人心动,那是一种情。明确:雨中草木的色彩使人心动,那是一种愉悦之情;菌子的鲜腴使人心动,那是一种喜爱之情;卖杨梅女孩的声音使人心动,那是一种柔情;房东送的带着雨珠的缅桂花使人心动,那是一种温情;友人陪着我赏雨观景让我暂时忘却乡愁使人心动,那是一种友情。种种情感萦绕在作者心头,使作者难以忘怀,以至于文章首尾反复说道“我想念昆明的雨”。2.所有这些情归结到一点,作者究竟想念的是什么?是什么让作者于40年后的1984年,仍然魂牵梦绕?提示:我们想想,1984年汪曾祺已经是一

7、位64岁的老人了,人到暮年,往往会回忆自己的青春,而他的青春是在哪里度过的。课髂狭。那时的西南联大名师云集,英才辈出,汪曾祺在那里师从沈从文、朱自清、闻一多等人,他的老师个个都是当时的文坛巨匠,沈从文更是影响他走上了文学创作之路;他还在那里遇见了他一生的挚友朱德熙,在昆明的苦与乐都是一同分享。所以我们想想,作者内心深处的昆明情节,究竟是在怀念什么。棵魅:对那段在西南联大读书生活的流金岁月、那段青春年华的怀念之情。这种怀念之情渗透在作者笔下的字里行间、一标一点中。五、赏析语言,体悟情感1我们重点赏析一下课文第8段和第10段,体会一下汪曾祺语言当中渗透出来的情味。我们来看看第8段和第10段,

8、大家找几个句子读一读,觉得汪曾祺的语言有什么样的特点?明确:第8段中,作者写到卖杨梅的苗族女孩是“坐在阶石的一角,不时吆喝一声,还是娇娇的”,你看语言多么朴实,如话家常,但是又富有情韵,一种恬淡惬意从笔尖流露出来。第10段中,作者写到“莲花池边有一条小街,有一个小酒店,我们走进去”这些细节平白如话,娓娓道来,但又蕴含着一种温情恬淡。写到几只鸡“一只脚着地”是为什么。磕窭嘣谒跏笔堑ネ日玖⒌,你看多么惬意闲适。2.大家想想这些看似琐碎、细小的细节作者为什么记忆的如此深刻,刻画的如此详细?明确:可见昆明的这段岁月对汪曾祺来说是多么的怀念,怀念这里的恬淡,这里的温情。所以汪曾祺的语言看似平淡自然,

9、其实承载着深重的情感。3何止是语言,连标点符号的细节都蕴含着作者对昆明那段流金岁月的怀念之情。大家找找第10段有没有什么反常的标点,是作者的疏忽,还是作者有意为之呢?明确:可以用逗号的地方频繁地使用了句号。朗读:下面老师先来读一读,大家注意体会作者的用意,师配乐。明确:当我们回忆一件值得回忆的美好的往事的时候,我们往往会沉下心来,慢慢回忆,细细品味。往往是想一想,停一停,每一处细节都会在我们心里脉脉流过,不想让任何一处美好的细节滑出记忆。所以,作者是想一想,停一停,在细细品味这段昆明过往的时光,不想错过任何一处美好的细节。因此,句号的使用作者用意很深,恰恰是脉脉深情在不经意间的自然流露。朗读:

10、下面你们读一读,体味标点的情味(以你喜欢的方式,或托腮,或掩卷),师配乐。隔岸看花,隔窗听雨,与雨相伴,与花相伴,与友相伴,那段流金岁月的美好让汪老40年后仍然记忆犹新。读到这里,我们不得不说,文章若隐若现的不仅是雨,还有情。作者看似句句在写景,实则句句在写情。汪先生写“情”很隐蔽,但无情处皆有情。六、走近作者这位“写尽世间烟火,道来人情醇美”的汪老先生,笔下的西南联大那段流金岁月是如此的美好,然而我们看一看,抗日战争时期的西南联大究竟是什么样的呢:(师配乐,配图片)简陋的校舍,漏风漏雨,铁皮屋顶,下起雨来,只能静坐听雨;日军的轰炸机时常在头顶盘旋,课程中断,就在逃难的途中,在山沟里继续。可是

11、,汪曾祺却全然没有给我们展现他所经历的苦,而是用他的笔给我们创造了一个恬淡安闲的美好世界。他的一生其实经历了很多大事,没完没了的各种运动,包括后来的文革。但是这些都没有在他作品中留下多少痕迹。不管在什么环境下,他永远不消沉沮丧,终其一生,在慌乱的世界里,做一个从容淡泊的人。七、结语汪老先生在那样一个动乱的年代尚能如此热爱生活,在物质充盈的今天,我希望大家能学会在喧嚣的世界里保持一份淡泊从容,善于从凡人小事中发现生活中的美。我想,有时候我们需要的只是放慢脚步,等一等由于我们节奏太快而跟不上的灵魂。最后送给大家一段话:“如果你来访我,我不在,请和我门外的花坐一会儿,它们很温暖,我注视它们很多很多日子了。它们开得不茂盛,想起来什么说什么,没有话说时,尽管长着碧叶。”汪曾祺人间草木八、布置作业正因为作者对昆明饱含深情,才能写下如此细腻优美的文字。我们生活在武汉这座城市这么多年,能不能也从身边的凡人小事中发现生活中的美呢?请以武汉的雨为题,写一段文字。

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