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1、第3页 共3页六kok电子竞技下册数学教案比例 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书西师kok电子竞技六kok电子竞技下册第43页的例1及导学单上练习等。【学习目的】 1.理解和掌握比例的意义和根本性质，认识比例的各局部名称。2.培养学生在观察与讨论中，总结出比例的意义，从而认识比例中各局部的名称。3.通过自主探究总结出比例的根本性质，培养学生主动探究的才能 【教学重点】理解比例的意义和根本性质。【教学难点】应用比例的意义和根本性质判断两个比能否组成比例。【教学准备】课件、导学单。【教学过程】 一、导入 请同学们观察两张图片，它们内容和大小有什么联络？ 二、自学 1课件出示教材第39页情境图，引导学生仔细观察情境图，并说一

2、说图中的学生正在干什么。并追问同学们他们是如何测量旗杆的高度？ 2完成导学单第1题，观察数据，发现了什么？ 三、分享 1抽小组成员汇报学习情况。2表示两个比相等的式子叫做比例。3老师补充：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，假如是比例，就一定有两个比，且比值相等。四、拓展 1完成导学单第2题 29和36能组成比例吗？为什么? 25和820能组成比例吗？为什么? 五、运用 1完成导学单第3题 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。610 和 915 205 和 14 一、自学 1认识比例各局部的名称。2引导学生记忆比例的外项，内项，及其概念。二、分享 1、完成导学单第4题 想一想，假如把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别穿插相乘，它们的积有什么关系？ 2、学生小组汇报计算结果 在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的根本性质 三、拓展 1、完成导学单第5题学生小组代表汇报结果应用比例的根本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例，为什么？ 1020 和 0.50.9 124 和 248 四、运用 请同学们观察PPT上的图片，解决本节课导入局部提出的问题。五、板书设计 比例 比例 3 2 = 96 内项 外项 比例的根本性质：在一个比例中两个外项的积等于两个内项的积

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