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1、生活就是一本物理书洪湖市万全中心学校 吕书炳【摘 要】：从物理走向生活，从生活走向物理，让学生在生活中去认知物理，学习物理。在生活中学会观察，善于记录观察的内容，并与同学进行交流。充分发挥自己合理的想象，并能归纳小结自己的观察结果。从生活中学习物理，并不是脱离书本，而是更好的利用了书本。所以，生活是一本物理书，是物理知识的载体，让学生充分发挥自己的才智去认识物理，去学好物理。【关键词】：生活 物理 学习【正文】：“艺术来源于生活，又高于生活”，物理中的一些规律、定律大都是来源于生活又应用于生活。生活中的物理现象随处可见，伽利略不也是观察教堂中吊灯的摆动而发现了摆的等时性吗。只要让学生充分观察生

2、活，体验生活，一定能把物理学好。主要体现在如下几个方面：一、教会学生如何观察物理学是一门以观察为基础的自然学科，人们的许多物理规律大多是通过观察，实验，经过认真的思索而总结出来的。当然，观察必须要有明确的目的，不然很多常见的现象你都会“视而不见”。八kok电子竞技的学生刚接触物理，对物理知识还很陌生，也有很多九kok电子竞技的学生物理成绩较差，认为学习物理太难，也很抽象，不知道说的是什么东西。因此要提高学生的学习兴趣。怎样才能提高学习兴趣呢？课堂上讲解的一些枯燥的物理题是不能激发学生兴趣的，那只会让他们机械的学习，被动的学习。久而久之有些学生也就不想学了，破罐子破摔。所以我就让学生从一些简单的观察做起。例如，我们

3、刚学完“力”这一节我就布置了一个小作业，观察生活中有哪些事例能说明力能改变物体的形状，哪些能是说明力能改变物体的运动状态的，让他们从生活中去了解我们周边也蕴藏大量的物理知识。学完了牛顿第一定律后我也布置了一个作业，在我们周围有哪些是利用惯性的，哪些是防止惯性带来：Φ。惯性有很大一部分学生难以理解，通过他们观察生活中的一些事例，从中也能得到更充分的理解。二、让学生学会交流你有一个苹果，我也有一个苹果，你和我互换手中的苹果，我们手中还是各有一个苹果。如果你有一种思想，我也有一种思想，咱们互相交流，互相交换一下意见，那我们每个人就会有两种思想了。可见，交流也是一种学好物理的一个好方法。有了学生的观

4、察作为前提，也就有了交流的内容。每个星期我都会给学生一节课时间，让学生互相交流。有一个叫汪雨的女同学在记录中写到：我看到爸爸挑谷担子时，扁担被压弯了，这说明力能改变物体的形状。此时有一位同学就说：“是什么把扁担压弯的呢？”有些同学说是稻谷，有些同学说是肩膀，众说纷纭。学生讨论十分热烈。这也说明学生们都在思考，都想学好物理，也都注意到了生活就是物理知识的载体。这也恰恰把学生从物理带入了生活，从生活走进了物理。三、学会想象普通心理学认为：想象是人在脑子里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。俗话说：日有所思，夜有所想。学生有了仔细的观察，就会在脑子里面有了印象，有时也会不经意的加以想象。

5、有一位叫王丽平的同学在笔记本中写到：假如没有重力那就好了，我的父亲就不用搬那么重的谷子，几百斤的稻谷一用力就会抛的老高。我们搬课桌也轻松了。但在课堂上交流时却有同学反对了：如果没有重力，我们人类将无法生存下去。你想想，没有了重力，我们将不会被地球吸附，我们将会随风飘动起来，什么事也干不成，更不用说你爸爸搬谷了，就连稻谷也种不起来了。还有一位篮球爱好者这样写到；假如没了惯性，我的球也将传不出去，更不用说投篮了，这太奇妙了。这就是想象的作用。尽管这些在生活中是看不到的，但学生想到了。一些伟大的发明创造不也是从这些想象中通过实验而总结出来的吗！如牛顿第一定律。在课堂上，我也大势表扬了这些同学充分发挥

6、了自己的想象，从而更进一步巩固了学生的学习兴趣。四、善于归纳总结有了观察、交流就会有一些经验，俗话说：好记性不如烂笔头。如果不善于归纳总结，这些东西将会成为过去，将会化为乌有。著名的牛顿第一定律就是通过分析事实，进一步概括，推理而总结出来的。有时我也鼓励学生：你们正在做科学家做的事。一些学生听了非常高兴。心想：我们也能成为科学家。有些还没有行动起来的学生也跃跃欲试了。书不能死读，书不能死学。物理知识本身就与生活密切联系着，把生活与物理脱离开来是学不好的，所以应该让学生从物理走向生活，从生活走向物理。生活中本来就蕴藏着大量的物理知识，让学生走进生活，一方面激发了学生的求知欲，另一方面也巩固了学生的物理知识。所以我认为生活就是一本物理书。参考文献：教师实用心理学 主编 程刚 湖北科学技术出kok电子竞技社（1994）八kok电子竞技上册物理教师教学用书人民教育出kok电子竞技社（2006）