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1、 大学英语视听说 第1页，共31页。 课程定位1 教学目标 3 教学实施6 教学模式4 教学设计 5 教学资源 7 学情分析2 课程发展8第2页，共31页。1Add Your Text 一、公共选修课 三、人文素质课 四、培优创新课 二、能力拓展课 授课对象：高职一kok电子竞技英语择优的学生1-11.课程定位第3页，共31页。培养未来工作中涉及的英语交际能力为学习其他语言课程打下坚实的基础提高人文素养，培养职业道德、创新精神、职业发展学习能力、团队合作能力。1-2课程作用第4页，共31页。123 高中英语专业英语1. 课程定位 （前后续课程） 1-3大学英语视听说第5页，共31页。听说薄弱阅读较好自学

2、能力差求知欲强 词汇缺乏交际意识强 2. 学情分析 2-1口语流利阅读扎实检验3131、3135, 20人化工31315, 2人共同特点每班3-5人15人检验3132、3133、3134， 50人第6页，共31页。应付型勤奋型兴趣型任务型指导策略激发学习兴趣，适当降低要求，培养自信心指导学习方法，拓宽眼界，了解英语文化增强学习成就感，夯实基础知识，渗透学习方法确定学习目标，激发学习热情，培养英语交际能力2-2第7页，共31页。具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。 具有一定的人文科学素养具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。 具有较强的创新意识。 具有信息获取能力。 具有职业发展学

3、习能力。 具有较强的组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作 及独立工作能力。 具有一定的国际视野和涉外工作能力。 具有健康的心理，能够承受较强的工作负荷及工作、生活 中的各种压力。 3-13. 教学目标 第8页，共31页。教 语言知识 功能短语 常用表达 职场知识 商务知识 文化知识 做 任务导向 小组合作 角色扮演 个人陈述 自主学习学 职业英语 交际能力 团队能力 创新能力 学习能力4. 教学模式4-1第9页，共31页。4. 教学模式（教法）基于工作流程的内容组织： 4段听力、视频，涵盖单元典型工作场景或环节基于能力本位的教学目标: 掌握未来工作中涉外交际的听说技能基于模块结构的体例设计：

4、 技能模块听说技能训练； 知识模块语言点提炼、商务知识； 拓展模块听力训练、文化介绍（有余力的学生）4-2第10页，共31页。以任务型教学、学习策略、情境教学等先进的教学理念为指导进行教学设计运用情景教学法、小组合作法、角色扮演法、任务教学法、自主学习法等多种教学方法4.教学模式（教学方法）4-4第11页，共31页。多媒体教学在“大学英语视听说”课程的应用培养职业交际能力生动形象增加兴趣创设情境提高效果内容丰富拓宽视野 4.教学模式（教学手段）4-5第12页，共31页。 全方位浸透式学习课堂学习自主学习 高职英语生活实用英语网站英语竞赛4. 教学模式 （学法） 4-3个人空间 教师指导第13页

5、，共31页。评价项目多元化 小组活动、课前kok电子竞技、课本剧表演、演讲、口语、听力测试评价角度多元化 自评、小组互评、教师评价平时成绩(40%) 期末考试(60%)学生成绩评价5-1形成性评价40%: 小组活动 10% 任务展示 10% 口语交流 10% 听力测验 10%终结性评价60%: 听力测试 20% 口语测试 40% 命题演讲 20% 回答问题 20%4-4第14页，共31页。 Unit 3 Business Meals 教学设计 第一次课 (2学时):小组活动展示（8m）：准备会议导入（3m）：西餐礼仪A听力训练1任务1（15m）：邀请客户用餐听力训练1任务2（12m）：预定自助餐视频训练

6、1任务1（20m）：预定饭店视频训练1任务2（20m）：点餐口语训练1任务1（8m ）：电话预定饭店小结（2m）：语言点、听力技巧作业（2m）：表演订餐、点餐、查找西餐礼仪 5-2第15页，共31页。 Unit 3 Business Meals 教学设计 第二次课(2学时):小组活动展示（8m）：订餐、点餐表演导入（3m）：西餐礼仪B听力训练2任务1（15m）：祝酒听力训练2任务2（12m）：买单视频训练2任务1（20m）：评论食物视频训练2任务2（20m）：用餐时谈论业务口语训练2任务1（8m ）：致祝酒词小结（2m）：语言点、听力技巧作业（2m）：编写剧本、表演商务餐流程 5-3第16页，

7、共31页。 单元教学目标 知识:了解如何在商务餐中款待客户 说出与食品、饮料有关的词汇理解与商务餐有关的对话 能力: 学习商务餐的典型流程邀请客户用餐 预定饭店 （教学重点）点餐 （教学重点）谈论食物用餐时恰当地谈论业务 祝酒 （教学难点）买单5-4第17页，共31页。 单元教学目标 素质:了解西方餐饮文化，提高人文科学素养学习商务餐流程，具有良好的服务意识 编写并表演订餐、点餐对话和祝酒词，具备较强的创新精神查找西餐礼仪知识，具备信息获取的能力自主学习课后商务餐补充材料，具备职业发展学习能力完成小组活动项目，具备团队合作能力学会招待客户的基本步骤，具备一定的国际视野和涉外工作能力 5-5第1

8、8页，共31页。 分工 模拟会议表演（考核）由4名组成“选举学生会主席的委员会”，制定会议议程表GO学生A: 主持会议 ；学生B: 记录内容学生C: 提出建议； 学生D: 提出建议邀请来宾、会议地点、所需设备、注意事项 任务I. Project (小组活动)8m6-16. 教学实施 内容第19页，共31页。 II. 导入3m6-2 III. 听力训练1任务1（15m）1. 热身活动 2m假设你要邀请朋友参加晚宴， 请填写下面的表格，发送邀请卡 事由: 庆祝我的生日 时间： _地点： _ 着装风格: _第20页，共31页。2. 词汇学习 3m 内容：正音、构词法、搭配、例句；方法：自读、讲授、提

9、问、同伴互问3. 泛听3m：1） 引导学生掌握材料大意，判断正误2） 写下支持自己观点的关键词4. 精听5m 1） 引导学生辨别材料细节2） 用关键词回答问题5. 语言点总结2m 1） 讲解语言点 2） 简单操练6-3 III. 听力训练1任务1（15m）第21页，共31页。III. 听力训练 1-任务 2 ：预定自助餐12m6-4 介绍穆斯林、素食者、高血压、不饮酒人群的饮食习惯 尊重文化差异， 培养服务意识、 团队精神2. 听力测验，考核1. 热身活动3m第22页，共31页。IV. 视频训练1-任务 1：预定饭店20m1. 热身活动 2m根据提示词造句，预定饭桌6-5People: Id

10、like to book a table for my parents.Time: 7pm on FridayRequirement: a table by the window_第23页，共31页。2. 词汇学习 3m3. 泛看3m1）了解视频主要内容 2） 记下关键词4. 精看5m1） 引导学生抓住细节 2）完成预定饭店的表格5. 模仿语音,角色扮演5m （考核）6. 语言点总结2m1） 学生解释习语搭配 2） 英汉翻译练习6-5IV. 视频训练1-任务 1：预定饭店20m第24页，共31页。IV. 视频训练 1-任务 2：点餐20m6-61.热身活动：4m （小组讨论）中国菜名称，介绍A

11、 Bite of China,培养爱国主义精神2.词汇学习：3m （头脑风暴）e.g. light food3.泛看：3m （提问）4. 精看：5m（提问）5.语言点操练5m(背诵P37句型，小组竞赛）第25页，共31页。 V. 口语训练 16-7任务 1：重新组织下面的句子组成一个午餐邀请对话。3m (小组活动)时间： 6:00pm, 星期五学生人数：27 （17男生，10女生）饮料：男生喝啤酒，女生喝果汁特殊要求：足够的肉菜，费用不超过600元角色扮演：订餐者、服务员（考核）任务 2：预定饭店 5m第26页，共31页。VI. 小结(2m)1. 邀请、订餐、点餐的句型2. 商务餐礼仪6-8V

12、II. 作业(2m)1.完成预定饭店的对话,表演。 2. P38IV假设你有25美元，根据菜 单点餐，让你的伙伴扮演服务员。 3. 图书馆、网络查找西餐礼仪。 4.课本的语言点、文化、商业常识第27页，共31页。7. 教学资源2-3 教学课件 教材教参英语网站 教学光盘个人空间英语协会语音室影视光盘教学团队7-1第28页，共31页。学科价值教改方向发展前景遵循高职高专人才培养目标，在提高英语基本技能的同时，培养学生职业英语涉外交际的应用能力以多媒体教学为主，引进人机对话教学模式、加强网络自主学习多功能、个性化，寓教于乐。既注重语言实际应用，又强调娱乐、欣赏、智力开发、思维训练、职场技能提升等综合能力的开发。8.课程发展8-1第29页，共31页。解决措施网络自主学习常规化教学方法多样化教学手段现代化教学资源多元化视听说训练不能满足个性化需要；教学内容没有完全与市场需求接轨4.课程发展不足8.课程发展8-2第30页，共31页。Thanks for your suggestion !第31页，共31页。