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1、父爱之舟教学设计【课堂教学设计】教学目标：1.学习作者善于积累生活中的点滴，从平凡小事入手，以朴实的语言打动人心，以及以小见大，细节描写的写作方法。2.抓住重点词语、关键语句、重点段落，引导学生与文本对话，引起思想共鸣。3感受父爱的厚重、深沉、朴实而无私，体会亲情无价；教学重难点：抓住重点词语、关键语句、重点段落，引导学生与文本对话，感受父爱的厚重、深沉、朴实而无私，体会亲情无价。教学过程：第二课时一、创设情境，导入新课。1.链接播放视频父爱如山沙画。师：（同步诵读）在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字

2、父亲。人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的父爱之舟！复习旧知。（多媒体课件出示）师：孩子们，上一节课我们走进了吴冠中先生的梦，在他的梦中回忆了许多父爱的场景，我们一起来回忆回忆。（PPT随机出示场景）3.学生自由发言。回忆的场景有：卖枇杷、想换房间、制作万花筒、背我上学、送读高小、送读师范。精品细读，品味场景描写的作用。过度：是。庑┍硐指赴某【，孩子们都还历历在目。那我们这节课再次走进这些场景，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱。请孩子们默读课文，（出示PPT学习要求）默读课文，边读边想，课文中哪个场景最能打动你，并在旁边批注感受。预设：（出

3、示电子课本）学生汇报:（送读高。┦：孩子，听了你的汇报，老师也感同深受。当我拿着凑来的钱去交学费，心里是心酸的。想想，这钱是怎么来的？（凑来的）师：怎么凑的？（卖掉家里能卖的东西；到处去亲戚家借）师：孩子们，对我们现在一个家庭缴几十块钱书本费、学杂费说非常容易，对孩子们来说随随便便买一个玩具还不止几十块钱。对吧？可是这几十块钱对当时那年代，钱很紧的家庭来说可能会是一家人一年的收成，也可能会是一家人半年的生活费。所以每到学期开学父亲总要把刚收成的稻子，刚长得壮壮的猪以及刚长出的青菜等通通都要卖掉来凑我的学费。师：而为我凑来的钱呢，有一分的，有两分的，有一角的，还有两角的，我捏在手里沉甸甸的。师

4、：孩子，你还有补充。你找到了这句话。师：看到父亲替我铺床、转身离开的背影，师读（我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。）师：孩子，你来说说你的理解。师：倾其所有这个词语用得真好，我们仿佛看到了为了供孩子读书，操碎了心的父亲。师：老师还想想听听你的理解。师：是。嵯氲，父亲高大的背影什么时候变得如此消瘦了。这样一分，两分凑来的学费是多么厚重的父爱。∈：看到父亲转身的背影，我心真酸哪!生读我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。预设汇报（换房间）学生说自己的感受师：孩

5、子,你抓住了这个场景的两个关键词，真会读书。好一个“心疼极了”，好一个“动心”了，一下子就把父亲对子女那深深的爱表达得入木三分，此时的父爱是深沉的，这些都是生活的点滴，平凡的小事。而作者就是以平凡的小事入手，以平实的语言打动人心，这种写法叫做“以小见大”（副板书：以小见大）这就是语言文字的魅力。学生汇报（送读师范）:（3）课件出示：父亲背影的画面和文字 师：孩子，你抓住了父亲低头弯腰缝补的背影这一描写，孩子们一起读读。 生朗诵“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”师：父亲那弯腰低头缝补的背影，那瘦小的背影，我是在熟悉不过了，而此时

6、在这个船舱里的背影怎么就分外明显，永难磨灭了？说说你的感受。师：老师想听听你的想法。生回答师：船舱里的背影，传递着声声的父爱。孩子你的回答太精彩了。父亲的背影在作者的大脑中挥之不去，以至于让作者为它浓墨重彩，此时的父爱是无声的，就让这无声的父爱久久地定格在我们心里吧！生再读（我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了）在这个小故事里，作者专门抓住父亲那弯腰低头缝补的背影进行了详细的刻画，这种写法叫做细节描写。这样的细节描写，可以让读者印象深刻，表现力极强!(副板书：细节描写）三、共同探究：父爱之舟的解读师：孩子们，这些表现父爱的场景都与文

7、中的（指着板书）1.这亲切的小舟在文中一共出现了几次？用“”勾画描写小舟的语句。（四次）师：这亲切的小舟在文中重复了四次，那你还觉得令作者魂牵梦绕、难以割舍的仅仅是姑爹的那条小舟吗？（不是）师：那还指什么？师：孩子，你觉得表面是指姑爹的小船，其实是指父亲的爱。以小舟比作父爱很贴切师：孩子，你来说说师：噢，你觉得这是全文的线索，把全文串联起来。“父爱之舟”是情感内涵丰富，见证了父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。（画小舟）边解读。小舟打开了我记忆的闸门，引发了一系列的故事，它是文章的一根主线，把所有的故事都串起来了，这样写，一步步紧扣主题

8、，一步步深化主题。2.一位时时为了儿子着想，甘愿付出一切的平凡而又伟大的父亲形象跃然纸上。可是为什么作者还说过渡：（我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!）心怀赞美和感激读一读（你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？）生：能师：孩子，你观察细致，老师课题背景就是用的吴冠中先生的这幅画。生：不能师：爱是靠更多的用心去感受。师：吴冠中作为我们中国著名的画家，无数作品获得国际上奖项。对于这样一名著名画家，想要画出一只小船是多么的容易，但是对父亲那厚重、深沉、朴实而无私的爱是无法用色彩进行勾勒的父爱无价。四、敞开心扉，释放亲情师：孩子们，学到此刻，想必你也想起了你的父亲，请打开记忆的闸门，回忆生活中你与父亲的点点滴滴。拿起手中的笔，记下这温馨的片段。写完后，学生展示写的内容并交流。师评：看着你们的文字，读着你们的故事，这一个个片段所学的细节描写，也就是用这以小见大的写法表达父亲对我们无限的爱，也蕴含了我们对父亲深深的感激，【板书：感激】（边板书边总结板书）师：孩子们，再一次饱含深情地读父爱之舟。让我们乘着父爱的小舟一起驶向成功的彼岸。