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1、第 第 页看云识天气教学设计教学目的:一、学习并启发同学运用条分缕析的方法去观测讨论事物。二、理解生动的比方对说明事物特征的作用,体会说明语言精确性。教学重点:掌控总分结构顺次及分类说明方法。教学难点:生动的说明表现抽象、繁复天气特征。教学时间:安排一课时。教学步骤:一、出示小黑板、检查字词预习状况。二、板书课题、导入新课。云和天气有着亲密关系,看云可以辨别,推想天气的.好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告知我们的?三、争论全文结构。四、着重讨论一、二部分层次及语言特色。一讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫姿态万千、改变无常?2、哪些语句分别说明姿态万千改变无常?3、朗读指出修辞

2、手法?4、这一节按什么顺次写的?二分析第二自然段。1、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往、经常两个副词起什么作用?三具体讨论各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样,是什么样天气?2、雨天的招牌呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样改变?3、改名换姓、隐藏是什么修辞手法?4、从积云到积雨云,那么是夏天涌现的一种非常状况,它的改变速度和以上有什么不同呢?5、归纳与第二节关系。四争论如何依据云的光芒,推想天气的状况。1、云上有哪几种光芒?晕、华、虹、霞2、这些光芒特征怎样?预示着什么天气?3、引用谚语有什么作用?五、争论最末一段作用。1、观测云的外形、光芒对我们有什么意义?2、如何才能掌控它的改变规律呢?3、最末告知我们局限性作用?六、总结课文。七、布置作业:1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。板书设计:看云识天气观测推想天气的改变

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