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1、赵燕勇 (北师大kok电子竞技三级语文下册第三单元)【教材分析】， 突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。课文比 较浅显易 懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流 利、有感情地 【学情分析】我们青岛市座海滨城市，大部分学生都从小生活在这里，对于小虾有很直观的了 解， 但是他们未必能观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学也让学生学 会仔细观 【教学目标】的。【教学策略】 【教学过程】【第一课时教学过程】(一)初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1请大家轻轻的打开书第 36 页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字 音， 助陈老师检查一下你们组同 学

2、词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。请大 家默 者对他产生了一种怎 样的感情？ (此问题属于个人了解，且在上课不久，会很紧张拿不准，所以在这里老师要注 意 达，教师鼓励：不要紧。灰峭ü潦槎恋降，哪怕 是一点 不好(二)品读课文，交流感受 (教师提出交流前要求：别人交流的时候你都应该仔细的听！如果你画的部分和 这 位同学一样，那么你可以随时起来补充你不同的感受；如果你刚才没有画的这 一部分， 也欢迎你来随时和同学们一起交流你的感受。) 教师根据学生找的句子的不同顺序进 A. 学生说到第二自然段，采取指名朗读，教师

3、引导让学生用自己的语言表现小 虾样 B. 学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来”(1) 先让学生谈出自己喜欢这一段的原因，体会小虾吃食物时候的轻巧和小 这么多的动作确实很有趣，那谁愿意用你的朗读来表 现(2) 在描写小虾吃食物的这段话中有许多表示顺序的词语，你找到了吗？划 中的表示顺序的词语“先然后又。直到才”教师小 结 你能尝试着说一句吗？比如说早晨起来.) 除了小虾吃东西有趣之外你认为还有是们时候有趣？C. 学习第四自然段表现小虾的脾气不好。教会它们抓住关键词语进行朗读，采 用比 4. 在小作者的悉心照

4、顾下，小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现 不 久 生的生命诞生了!(三)学写生字学了这篇课文，老师也深深的喜欢上了作者笔下这只小虾，我们一起来把他的优 美语 句积累下来好吗？那要积累语句就必须会写生字，现在老师就满足你们的愿 望教你们 学写生字。仔细观察“隙、撒、甚、卵”这四个自在田字格中的位置以 及书写是需要 2. 学生练写【板书设计】好【第二课时教学过程】了深刻印象, 这节 1请同学们打开书，快速浏览三、四自然段，思考这两段是围绕哪句话、怎样 把文章 2. 大家找得好，我们找出的这两句话叫中心句，那作者又是怎样围绕中心句把 文章 的顺序来写。，作者正是运用了围绕着中 心句， 序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩如生 的。老师：其实围绕一句话把文章写具体的方法是一种非常常见的方法，同学们的习 作中 也经常运用到这种方法，大家看，这是一个同学对我班窗台上养的一种小动 物的描述， 请你对他的描写做一评价。出不文字：泥鍬的性格真古怪。它有时很 老实，趴在缸底 的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中 快速地游来游去，显会趴在缸底 的沙 石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要是你用细棒 轻轻的碰 它一下，它就会暴躁的扭动身子在缸中快速地游来游去，顿时，水花四 溅，连嘴边的 法。