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1、【数学一kok电子竞技10以内加减法口算题】幼儿10以内加减法技巧5+4=3+6=4+2=9+0=2+7=1+7=6+4=7+3=2+3=0+10=10-2=9-3=8-7=9-5=6-2=5-4=10-9=7-3=8-4=7-6=3+()=100+()=44+()=91+()=86+()=104+()=85+()=710+()=102+()=63+()=52+()=94+()=63+()=37+()=86+()=91+()=108+()=95+()=106+()=73+()=10()+5=10()+2=5()+6=9()+8=10()+3=8()+6=6()+7=8()+0=5()+1=7()+4=6

2、()+2=9()+2=8()+3=7()+3=8()+2=9()+3=10()+2=4()+6=7()+7=10()+0=69-()=26-()=110-()=87-()=65-()=27-()=710-()=59-()=010-()=43-()=29-()=50-()=08-()=210-()=35-()=16-()=47-()=49-()=74-()=48-()=4()-3=3()-6=2()-7=3()-0=6()-5=5()-9=1()-3=0()-3=5()-5=1()-1=8()-2=7()-4=3()-2=7()-6=4()-0=10()-3=6()-6=1()-5=4()-7=

3、0()-1=8数学一kok电子竞技10以内加减法口算题数学一kok电子竞技10以内加减法口算题5+4=3+6=4+2=9+0=2+7=1+7=6+4=7+3=2+3=0+10=10-2=9-3=8-7=9-5=6-2=5-4=10-9=7-3=8-4=7-6=3+()=100+()=44+()=91+()=86+()=104+()=85+()=710+()=102+()=63+()=52+()=94+()=63+()=37+()=86+()=91+()=108+()=95+()=106+()=73+()=10()+5=10()+2=5()+6=9()+8=10()+3=8()+6=6()+7=8()+0=5()+

4、1=7()+4=6()+2=9()+2=8()+3=7()+3=8()+2=9()+3=10()+2=4()+6=7()+7=10()+0=69-()=26-()=110-()=87-()=65-()=27-()=710-()=59-()=010-()=43-()=29-()=50-()=08-()=210-()=35-()=16-()=47-()=49-()=74-()=48-()=4()-3=3()-6=2()-7=3()-0=6()-5=5()-9=1()-3=0()-3=5()-5=1()-1=8()-2=7()-4=3()-2=7()-6=4()-0=10()-3=6()-6=1()

5、-5=4()-7=0()-1=8一kok电子竞技数学上册0的认识和0的加减法授课设计一kok电子竞技数学上册0的认识和相关0的加减法授课方案授课内容教科书第18页的例题和第19页想一想做做的习题教材简析例1从小白兔采蘑菇引入0的认识,让学生知道一个也没适用0表示,0和3、2、1同样也是一个数;例2经过小白兔拔萝卜,让学生理解没有了也用0表示;例3经过直尺图,使学生认识直尺上的数从0开始,意会0能够表示起点,并认识已学过的数的排列顺序。接着授课0的写法。想一想做做一方面稳固0的认识和5以内数的次序,另一方面让学生意会0在生活中的应用,感觉数学与生活的亲密联系授课目的1理解0的详细含义,会读、写0掌握05的次序,加深

6、认识数的排列次序意会0在平时生活中的运用,初步培养学生用数学的目光察看事物的意识授课过程一、联系生活,激趣导入1(出示0的卡通形象)0自我介绍说:小朋友,我的名字叫零,我神通广大,无处不在。想一想你在哪儿见到过我呢(让学生尽兴地说)20再说:那么你们知道我能够表示哪些意思呢(让学生说说自己对0的认识)3今天这节课我们来认识0。揭露课题:0的认识评:0对小朋友来说其实不是完好陌生的,教师从学生的实质生活经验出发,既激发了学生的.学习兴趣,又让学生在对生活经验再现的过程中初步感觉0,意会0的含义。二、创立情境,研究新知1授课例1表达:在一个天气明亮的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看

7、,它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)让学生思虑每个小兔采的蘑菇能够用哪一个数来表示学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时,注意动作慢一点,让学生看清楚0是怎么写的。同时重申诉明一个也没适用0表示,0与1、2、3同样也是一个数2授课例2及0的写法先出示例2图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说原来的萝卜数用什么数表示现在呢教师重申一个萝卜也没适用0表示你会写0吗让学生先想一想怎样写0,再让学生试一试在田字格里书写0教师引导全班学生对几个学生的书写作出谈论,同时教师重申写时的起笔、拐弯和收笔,重申拐弯要圆滑学生在小组内互相之间对所写的0进行谈论学生独立达成书本

8、上的描红后连续在田字格里写出两个0,教师巡视,注意对个别困难学生的指导3授课例3表达:经过我们刚才的学习,我们知道0这个数能够表示什么是不是所有的0都表示一个都没有呢请同学们拿出自己的直尺,看一看直尺开始的地方是几直尺上的数是怎样排列的请你从左到右依次读一读小结经过刚才的学习,你能说说0能表示什么意思评:教师在这一层次的授课中,注意发挥学生的主动性,为学生供应了一系列自主研究、合作沟通的空间,让学生在察看、比较、剖析、判断、归纳的思想动中体验、理解、掌握知识。即即是写字,也要让学生动脑筋想一想怎样写,尔后再书写,让学生养成有步骤地思虑问题、解决问题的习惯。三、多样练习,稳固新知1想一想做做第1

9、题(小猴摘桃的故事)小猴到达果园里,它看到树上有几个桃呀能够用几表示小猴看了很馋,吃掉了1个,这时有几个桃用几表示小猴吃了还想吃,又吃了2个,现在树上有几个桃用几表示小猴干脆把最后1个桃也吃了,现在该用几来表示树上的桃呢2想一想做做第2题学生独立填写,教师巡视,尔后kok电子竞技沟通,并说说其中的意思0所表示3想一想做做第3题请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按必然的次序排队,其余学生说说是怎样排的学生在书上填一填后,互相检查正确与否4想一想做做第4题想一想除了尺子上有0之外,你还在哪儿见到过0看一看课本中第4题里画了些什么你能看懂吗评:丰富多样的练习形式,使学生多角度、全方向地稳固所学知识

10、,同时也较长久地激发了学生的学习热情,让学生在对所学知识的应用中体验成功。四、全课总结1(出现0的卡通形象)小朋友,经过这节课的学习,你知道我能够表示哪些意思吗2请同学们课后连续找一找,生活中哪些地方你们还能够看到03(0、1、2、3、4、5以卡通形象在电脑上出现)小朋友们拍手齐唱数学歌评:总结中注意培养学生用数学的目光察看事物的意识。总评本课的特色第一在于能够把数学知识的学习融于幽默的、学生感兴趣的活动之中,0的卡通形象与学生的对话、小兔采蘑菇、小猴摘桃、小青蛙找家,这些童话无不激倡议学生学习数学的兴趣,实践了数学课程标准中提出的让学生在生动详细的情境中学习数学的理念。其次,在本课的授课过程

11、中,教师还特别注意发挥学生的主体作用,从认识0的意义到写0,到学习活动的总结,都是在教师的引导下,由学生在独立思虑、合作沟通中达成,使学生感觉自己是学习的主人西师大kok电子竞技小学一kok电子竞技数学下册4.1整十数加减法(B卷)西师大kok电子竞技小学一kok电子竞技数学下册4.1整十数加减法(B卷)小朋友,带上你一段时间的学习成就,一同来做个自我检测吧,相信你必然是最棒的!一、填一填。(共5题;共5分)1.(1分)口算下面各题3420_8730_2330_6840_7970_4650_6150_5430_2770_2.(1分)直接写得数67=_89=_510400=_1000700=_280400=_38=_9119=_3.(1分

12、)比70少20的数是_,比30多30的数是_。(1分)一个数是80,比另一个数多50,另一个数是_。(1分)30比_数少30,比50少_数是20.二、算一算。(共1题;共1分)6.(1分)直接写得数。40+30=67+10=38-8=60+5=80-50=40-40=63-50=43-3=39-30=6+20=92-12=42+0=70+5=56-6=84-80=60+5=三、连线。(共1题;共1分)7.(1分)连线题。四、填表。(共1题;共1分)8.(1分)补充表格原有_个40个100根_个吃了30个30个还剩30个_个70根70个五、解决问题。20个_根(共5题;共7分)9.(1分)一本书

13、,我已经看了30页,还有页没看,这本书有多少页?(1分)一本书有70页,我还有30页没看,我看了多少页?(1分)兔妈妈拔了40个萝卜,兔妈妈吃了10个,小兔吃了20个,现在还剩多少个萝卜?(1分)篮子里有10个梨子,20个苹果,桃子和苹果同样多。篮子里一共有水果多少个?(3分)小刚家养了兔子50只,鸡30只,鸭20只。1)兔子比鸡多多少只?2)鸭子比鸡少多少只?3)兔子、鸡、鸭一共有多少只?参照答案一、填一填。(共5题;共5分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、算一算。(共1题;共1分)6-1、三、连线。(共1题;共1分)7-1、四、填表。(共1题;共1分)8-1、五、解决问题。(共5题;共7分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、

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