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1、教书育人典范事迹资料分、2分、3分10分后，老陪同最后一批学生走出教室，她仍在路上着未解决的，采因此推十分。她是愿意学生的后提停住脚步。道、授、解惑，是每一名教的所在，她深知这样，更躬身于此。不畏雨，无困，只期桃李蓓蕾的光明将来下一个明亮的承。一、定目任“于一条盲目的船来，所有方向的都是逆。”目与任是她始的，“在很多大学生得很诱惑，学、工作没有明确目，经常是舟一番后毫无收。本篇文章来自料管理下。究其原因，是在于学生自己的将来没有做期划，没有目。目的拟定及行不考究一个人的自制力，更考一个人的任感。句，只有任才真切有力去目。”作一位英老，她自己的授课目重新定位，一悔过去和有余、不足的授课格，抓堂表

2、及后作量，把平：瞬樽骱饬恳桓鲅闹匾。所有都源于她学生、工作及自己负责的态度。她说，“刚进入大学，每一个人的起点都是相同的，我不会放弃任何一个学生。”她设身处地地为学生的现在负责，为学生的将来打算，不辞劳累地把工作落到实处。二、与时俱进因材施教语言的学习需要长久坚持和努力付出，学生对学习语言的热情不免会随时间下降，老师针对传统的授课模式进行改革，经过关注前沿教育授课理念，阅读相关论文书籍，不断研究新的授课方法，并主持校级授课研究课题：英语阅读授课模式及改革研究。现在，学生渐渐接受那种开放式的授课环境和学习氛围。很多同学反响，在老师的课上不但学到了知识，更广阔了眼界。她自己拓宽了授课视野，

3、不限制于课本知识的教授，打破了照本宣科的传统授课模式，查找课外资料以拔高同学们的英语水平；英语舞台剧、英语模拟争论等一系列奇特的课堂内容丰富了学生的学习生活。本篇文章来自资料管理下载。她针对所教授的两个年级灵便运用不相同的授课方法与手段，积极研究不相同年级、不相同专业方向及不相同层次的学生的学习方法，以期学生实现由“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的转变。三、人表教育人“学高，身正范。”她在教之余，更注重育人。用丰富的知去开启学生的智慧，用秀的人格去熏陶学生的道德是她素来所追求的。学会感恩、学会容、学会敬爱每一句肺腑之言都深深地印在学生心上。她关注班的学建及学生的学状况，学生更愿意与她交流，与她做朋友。心系学子之心，所良良朋，大概就是的老吧！她敬的精神和的度同获取大家的一致可。每当学生起老都会想到那个在黑板上笔疾的背影，想到那充激励的眼神，想到那切的以及那疲不堪却永挂在嘴的笑容。教育人十余，似一叶扁舟，却已着无数学子向了梦想的彼岸。“欲人，先立德；教之道，德先。”老在侧重授课的同，不忘培养学生的道德、侧重教育学生怎做人，深受学生戴，那“厚德博学行至善”的理工精神在她的授课工作中体得淋漓尽致。第3页共3页