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1、蹲踞式起跑蹲踞式起跑学 校学 校： 富顺县华英实验学校 教 师： 肖遥 蹲踞式起跑（水平三）学校：富顺县华英实验学校 执教者：肖遥教学设计一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，激发运动兴趣培养学生终身体育的意识为依据。以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，根据小学五kok电子竞技学生的生理、心理特点，结合教材制定 “蹲踞式起跑”第一课时的教学设计方案。二、教材分析蹲踞式起跑是科学的预设 艺术的生成教材中五kok电子竞技水平三的教学内容。该技术是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体迅速摆脱静止状态，是小学高kok电子竞技学生短距离跑起跑的重点，本教学内容在小学五年

2、级水平三中出现。除了使学生知道快速跑完整过程的基础知识和基本技术外，主要通过练习，初步掌握蹲踞式起跑的动作方法。重点在于训练学生的反应速度和起跑与起跑后的快速奔跑衔接顺畅。本节课的主要教学内容是学习蹲踞式起跑的“各就位”、“预备”两个基本技术动作。蹲踞式起跑运用了学生各方面的身体素质，包括上下肢力量、身体协调能力和身体的控制能力。在练习时下肢用力蹬地、上肢用力撑离地面及起跑后后腿积极前摆与上肢配合协调用力，既锻炼了学生下肢的力量也锻炼了学生上肢的力量，同时还锻炼了学生上下肢协调配合能力。三、学情分析五kok电子竞技学生求知欲望和表现欲高，参加体育活动的积极性很高。在与该班学生交流中了发现他们平时较喜欢运

3、动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，这些都为本堂课的顺利进行奠定了基础。在三、四kok电子竞技学习和运用站立式起跑时，学生体会了重心前移能够使起跑与跑出衔接顺畅。从而为本节课教学重点听到“预备”时提臀过肩、顶肩过线做了技能储备，学生也能够更快的掌握学习的重点。四、教学目标1、知识目标：激励学生积极参与体育锻炼，使大部分学生初步掌握蹲踞式起跑的技术动作。2、技能目标：通过练习，发展学生速度素质及奔跑能力，提高心肺功能；锻炼学生的反应速度。3、情感目标：培养学生自学、自练、自控及勇敢顽强的拼搏精神五、重难点重点：五点支撑,提臀顶肩，重心过线难点：蹬地有力，积极起跑，快速反应。课时计划教学内容蹲

4、踞式起跑游戏：长江黄河教学目标1、知识目标：激励学生积极参与体育锻炼，使大部分学生初步掌握蹲踞式起跑的技术动作。2、能力目标：通过练习，发展学生速度素质及奔跑能力，提高心肺功能；锻炼学生的反应速度。3、情感目标：培养学生自学、自练、自控及勇敢顽强的拼搏精神。教学重点五点支撑,提臀顶肩，重心过线教学难点蹬地有力，积极起跑，快速反应。教学过程时间分配教学内容教师活动学生活动1361、课堂常规:（1）、 体委整队，师生问好。（2）、 宣布本课的内容。（3）、 安排见习生。（4）、 热身围绕足球场慢跑两圈2、热身活动（行进间徒手操）（1）、振臂运动 （4*8）（2）、腹背运动 （4*8）（3）、正压腿

5、 （4*8）（4）、侧压腿 （4*8）（5）、高抬腿30次提前侯课女生先跑，分两排。教师找体育骨干领操高抬腿要求：频率要快站成四列横队一、组织： 要求：集合快、静、齐精神饱满学生主体：队列整齐行进，左右前后对齐。531543游戏【长江黄河】根据不同信号做互相追逐游戏；游戏：长江、黄河。方法：以足球场中间横线为中线，足球场边线处为安全线。把学生分成人数相等的两队，面对面分开站在中线两端【相隔1m】，一方为黄河，另一方为长江。游戏开始，教师喊长江，长江队迅速向安全线跑，黄河立即追赶，凡是在安全线前拍着对方胜利。反之一样。失败者罚俯卧撑5个。调整队形：站成人数相等的两列【加强纪律的要求】 学习蹲踞式

6、起跑：让学生了解蹲踞式起跑分普通式、拉长式和接近式。我们学习普通式 “各就位”听到“各就位”口令，可作几次深呼吸，然后轻松地走进起跑线，把有力的腿靠近起跑线约一脚半远的地方，用前脚掌着地，另一腿放在后、离前脚脚尖约一小腿长（以容易发力和自然而定）以前脚掌和膝盖着地，两脚左右相隔约15厘米。两手支撑在起跑线后，相隔与肩同宽，两手拇指相对，四指并拢向外伸，两肩稍过肩垂直面，颈部自然放松，眼自然下看。“预备”，预备-口令时，膝盖离地，臀部从容抬起，稍高于肩，重心前移，眼看前下方一米左右。集中注意听跑的信号。“跑”两手迅速推离地面，积极摆臂，上下肢协调配合。蹬地有力，重心前移1做蹲踞式起跑的分解动作。

7、6次2分小组组长组织做蹲踞式起跑集合分小组找学生进行展示通过让学生示范，对易犯错误进行纠错1.蹲踞式起跑，“预备”时重心没前移，臀部没有上抬。纠正方法：按各就位、预备做起跑的分解练习，强调重心前移。 2.蹲踞式起跑时抢跑。纠正方法：强调预备时臀部要缓缓抬起，并多做练习体会正确动作；加强腿部和腰腹部、背肌及手指力量的练习；延长或缩短“预备”的时间练习起跑，强调听信号起跑的能力。 3.预备时后腿蹬得太直。纠正方法：讲清动作要领，调整两脚之间的距离，反复调整预备姿势的静态练习。 4.起跑时后蹬无力。纠正方法：多做预备姿势的静态练习，同时发展手臂和腿部力量。 比一比看谁反应快“各就位”“预备”口令不变

8、，“跑”的口令变为“1”跑，“2”不跑，也就是喊“1”跑，喊“2”就不跑。讲解、示范，让学生明确游戏方法，并指挥。教师讲解游戏规则及方法，然后示范一次，要求学生诚实。将全班分成两队，一队代表长江，另一队代表黄河。3次注：提高学生注意力及快速反应能力教师组织学生“各就位”“预备”练习 （6次）找体育骨干带领小组练习教师巡回指导小组练习（分成男女各4-5组）教师组织，发令、指导学生练习积极参与游戏，认真练习，在练习过程中集中注意力，听信号快速作出反应。 学生注意听教师讲解并注意观察模仿教师动作学生整体“各就位”和“预备”练习以小组为单位进行练习学生练习，学生练习，5放松练习：（1）两个同学一组手拉手放松胳膊，（2）背靠放松身体小结：本节课我们学习了蹲踞式起跑，分三个口令各就位、预备、跑，他对于我们快速启动非常有帮助，是短跑的起跑姿势希望同学们要掌握并课下巩固。下课，师生致意找同学示范，并带领同学们放松练习预计生理负荷学生心率最高时大约在120130次分，中低强度。练习密度：50-60