kok电子竞技

1、本文格式为Wordkok电子竞技，下载可任意编辑 小班音乐小小蛋儿把门开教案 小班音乐小小蛋儿把门开教案 作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的小班音乐小小蛋儿把门开教案，接待阅读与珍藏。 小班音乐小小蛋儿把门开教案1 活动名称：音乐活动小小蛋儿把门开(一) 活动目标： (1)扶助幼儿感受“小鸡歌咏的趣味性。 (2)培养幼儿对唱唱的爱好。 活动打定： 图片 钢琴 实物蛋壳 活动过程： 一、律动 教师：小挚友们竖起小耳朵，听听老师谈的什么歌，并且唱出来。(弹奏?蜜蜂做工?我们大家做的好?春天?)

2、二、练声： 教师：小挚友们真棒!那我要考考你们更难一点的歌了，留心听哦!(弹奏?小手爬?、?小鸟醒来了?) 三、教师出示孵小鸡图片。 (1)教师：我们来看一幅图片，看看图片里有什么?(小鸡、鸡蛋、母鸡) (2)教师：你们知道母鸡在干什么吗?(孵小鸡)小鸡的妈妈是谁?(母鸡) 四、学习新歌。 1、教师：我们的小鸡还给我们带来了一首好听的歌，我们一起来听风一听吧!(弹奏?小小蛋儿把门开?并且边唱。) 2、扶助幼儿熟谙歌词和曲调 (1)教师：现在老师把这首歌曲先唱给你们听了，你们听到歌曲里面都唱了什么?(2)教师提问：小小蛋儿把门开，开出一只什么来呀?(小鸡)小鸡长什么样?(毛茸茸，胖乎乎)小鸡是怎

3、么歌咏的?(叽叽叽叽) 3、率领幼儿随琴声念歌词 教师：现在跟着老师一起把歌词念一念。 4、教唱新歌、复习。 (1)教师：小挚友们这么好听的歌，让我们用好听的声音唱出来吧!(幼儿跟着老师的琴声一起唱) (2)教师：小鸡从蛋壳里出来，分外欣喜，小挚友们用最好听的声音再唱一遍好吗? (3)教师：我们先让男孩子唱一遍，再让女孩子唱一遍，比比谁唱的好! 活动延迟： 教师：让我们一起来唱一唱以前学过的歌给小鸡听一听吧!(复蟢ok电子竞技蚁?碰一碰?、?拉个圆圈走走?) 小班音乐小小蛋儿把门开教案2 设计意图： 咕咕哒，咕咕哒小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是崭新的。“小小蛋儿把门开这首歌的内容能够让

4、幼儿能更加明显地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。 教学目标： 1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。 2、幼儿能初步掌管音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。 教学打定： 图谱一张、制作蛋壳一副。 教学重点： 1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。 2、幼儿能根本掌管音乐嬉戏的玩法及表演动作。 教学难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 教学过程： 1、语言嬉戏，拉开故事帷幕。 教师率领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。 2、出示图谱，引起幼儿兴趣。 出示第一张图谱

5、，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由议论并回复问题。 1教师kok电子竞技幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声扶助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。 2教师kok电子竞技幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小挚友们一起做嬉戏，率领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。 3、出示其次张图谱。 1教师率领幼儿查看图谱上的小鸡全身长满了毛，胖胖的，学习词语“毛茸茸、“胖乎乎。 2教师率领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸。趾鹾。 4、出示第三张图谱。 1幼儿查看图谱上的小鸡在做什么？唱歌 2教师率领幼儿

6、做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。 3幼儿重复歌词内容。 5、重复学习图谱，巩固幼儿对唱词的记忆。 1教师kok电子竞技幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小挚友们做嬉戏，然后出示其次只鸡蛋里的鸡宝宝，持续学习歌词，并跟音乐演唱。 2出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。 师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做嬉戏吧。 教师率领幼儿做音乐嬉戏?小小蛋儿把门开?。 6、小结。 师：鸡妈妈和小鸡们真开心，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动终止。 教学反思： 通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌管音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学

7、习音乐的积极性。 附歌曲： 附歌词： 小小蛋儿把门开， 开出一只小鸡来， 毛茸茸呀胖乎乎， 叽叽叽叽 叽叽叽叽唱起来。 咕咕哒，咕咕哒小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是崭新的。“小小蛋儿把门开这首歌的内容能够让幼儿能更加明显地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。 小班音乐小小蛋儿把门开教案3 一、活动背景： 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向概括形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心绪性。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，小班的教学活动应更留神嬉戏化、情景化。强调让幼儿在高兴、轻松、自由的嬉戏中举行活动，使幼儿在玩中学，玩中获得进展

8、。 二、活动目标： 1、指导幼儿随着音乐高兴的嬉戏，扶助幼儿感受嬉戏的趣味性，体验音乐嬉戏的喜悦。 2、会变换动作方向来制止与同伴碰撞，培养幼儿遵守规矩的意识。 三、活动材料及环境创设： 大森林背景图，蛋壳模型、绒线小鸡，一段高兴的音乐、音乐磁带、小鸡头饰。 四、活动重点：跟随音乐举行嬉戏活动，体验音乐嬉戏的喜悦。 五、活动难点：在嬉戏中会变换动作方向来制止与同伴碰撞。 六、活动依据：热爱做嬉戏是幼儿的天性，嬉戏在幼儿身心进展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍关注。?世界儿童权利公约?明确规定“儿童有嬉戏的权利。嬉戏是幼儿通向真实世界的桥梁，它赋予幼儿自由的机遇，使幼儿的天性得到广泛进展，它对

9、于儿童的身体、情感和社会化进展起着重要的作用。 七、教学过程： 一创设情境，激发兴趣 1、出示大森林背景图，师：今天老师带小挚友到大森林做个嬉戏，放音乐，幼儿跟随老师合着音乐节拍行走，走在半路上，察觉了一个什么呀？鸡蛋出示蛋壳模型图。 2、引导查看理解歌词 师：这个鸡蛋壳怎么是裂的呢？开启看看是什么？小鸡，小挚友留心查看小鸡是什么样的呢？毛茸茸、胖乎乎 3、模仿小鸡的动作 师：小挚友想一想，小鸡是怎么叫的？叽叽 请小挚友上来模仿小鸡叫的动作。个别全体师幼共同 二共同探索学蟢ok电子竞技蚁 1、幼儿听录音，教师示范动作。 要求：幼儿留心查看，看看老师在每一句做的什么动作。 2、教师放慢速度，边唱边表演，幼

10、儿随行教师模仿表演。 3、kok电子竞技幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规矩的。放录音，师幼佩戴小鸡头饰共同嬉戏：嬉戏开头，幼儿蹲在椅子后面，随音乐站起来，举行表演，结果一句指点幼儿变换动作方向，制止与同伴碰撞。 4、请个别幼儿佩戴小鸡头饰表演嬉戏，师幼举行评价。 5、分小组举行嬉戏表演，师以鼓舞性语言小结。 三拓展延迟创作探索 1、让幼儿说说还有那些小动物是从蛋壳里出来的。 2、将幼儿说的小动物的名称编入歌词，师幼表演、 八、活动评析： 幼儿具有奇怪、好动和留神力不耐久的年龄特点，教师通过创设好玩的嬉戏情景，形成轻松的课堂气氛，从而激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使幼儿始终在兴奋和积极的状态下参与活动，并

11、通过直观形象的教具，让幼儿查看小鸡出壳的情景及形状特征，高明提问并适时引导，使幼儿轻松理解了歌词内容。活动中教师以参与者、引导者身份组织活动，通过示范性动作，让幼儿感受新知，在学蟢ok电子竞技蚁返墓讨，培养幼儿的查看才能，学习新知的探究才能，全体参与才能及合作与评价的才能。在嬉戏中让幼儿头戴小鸡头饰，得志了幼儿奇怪好模仿这一特点，激发了幼儿的学习兴趣，幼儿始终保持活泼、高兴的积极心绪。真正做到了玩中乐，玩中学。 歌曲：小小蛋儿把门开 13131555 小小蛋儿把门开，35353222 走出一只小鸡来， 1335444 毛茸茸呀胖乎乎， 5544332275671| 叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。 小班音乐小

12、小蛋儿把门开教案4 活动过程： 一、引出主题 师：小挚友，你们看，今天余老师给你们带来了什么礼物？一个蛋这么大的蛋，它里面确定藏着大量机要，让我们敲开看看？教师操作活动教具，边操作边念歌词，配班老师将?小小蛋儿把门开?的旋律弹得小小的，轻轻的。 师：小小蛋儿把门开，开出一只什么动物？小鸡宝宝开出一只小鸡来，小鸡宝宝长得什么样？幼儿议论毛茸茸呀！胖乎乎！从蛋壳中走出来的小鸡宝宝，看到这么多新挚友，心里确定分外欣喜，那小鸡宝宝欣喜的时候会怎样唱歌呢？叽叽唱起来。 小鸡出壳真是一件让人欣喜的事情，我们小挚友心情更加好的时候会唱歌、会跳舞，今天我们就用唱歌的方法来接待下一只小鸡的到来。教师操作教具，率

13、领幼儿熟谙旋律。 二、学习舞蹈 师：呜！古怪，我怎么听到哭的声音，是谁在这么悲伤？出示鸡窝与母鸡妈妈 师：母鸡妈妈，你怎么了？ 师：小一班的小挚友，你们好，虽然我在鸡窝里孵了好多天，可是我四个淘气的蛋宝宝怎么也不愿出来，他们说要我跳?小小蛋儿把门开?的舞蹈给他们，他们才容许从蛋壳中出来，可我怎么会跳舞呢？小挚友你们容许扶助我吗？容许 配班教师弹?找叉叉?的音乐，幼儿每人找一个叉叉后，跟着音乐声跳舞。 三、延迟活动 师：古怪这个大大的蛋怎么还没有宝宝出来，原来这里面藏着的是鸭宝宝，我们要跳鸭宝宝的舞蹈它才会从蛋壳中开出来。变更几个动作，将歌曲延迟。幼儿议论还有什么动物宝宝是从蛋壳中出来的并且在原

14、有的根基上创编。 四、收尾 师：鸡妈妈说他很感谢小一班的小挚友帮了她这么大的忙，感谢你们，小挚友再见！ 幼儿学小鸟飞出去上厕所。 小班音乐小小蛋儿把门开教案5 设计意图： 蛋是幼儿分外熟谙的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓重的兴趣，圆滑滑的蛋惹人爱好，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小挚友都热爱的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小挚友都觉得很古怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐?小小蛋儿把门开?是一首节奏分外轻快，又富有童趣的曲子，小挚友分外热爱，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲快乐、奇怪的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。 教学目标： 1、用奇怪、欢

15、快的心绪学唱歌曲。 2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 重点难点： 重点：能用快乐和奇怪的心绪演唱歌曲。 难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。 教学打定：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰假设干。 活 动 过 一、学习歌曲 1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。，咦!谁在敲门呢?(教师做倾听状)幼儿回复：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。 2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。 3、引导幼儿议论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊? 4、教师弹琴，以欢快的心绪唱歌曲一遍。 5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词

16、， 6、学唱歌曲。 二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作 1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。 2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。 3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。 三、复习歌曲?三只鸡? 1、幼儿集体歌曲一遍。 2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。 四、学小鸡走路出活动室。 程设计意图 通过情景引出课题。开头片面小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。 通过图谱，让幼儿能对唱词有一个形象的记忆，并更好地掌管歌曲，从而能表现出喜悦、奇怪的心绪。 让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。 小班音乐小小蛋儿把门开教案6 活动目标： 、

17、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，掌管切分节奏。 、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌曲做简朴动作。 、激发幼儿喜欢小动物的情感，体验与同伴合作演唱的喜悦。 活动打定： 1、活动前组织幼儿看录象?小鸡出壳? 2、课件、鸡蛋。 活动过程： 一、开头片面。 1、随音乐踏步进活动室。 2、做发声练习： ?小挚友来唱歌?。 二、根本片面。 1、交流对小鸡出壳的已有阅历 师：“你见过小鸡出壳吗？小鸡是怎样出壳的？ 2、观看课件，了解歌曲内容。 3、学唱歌曲。 1随歌曲节奏朗诵歌词。 2师大声、儿小声演唱歌曲。 3师小声、儿大声演唱歌曲。 4幼儿完整演唱歌曲，唱准歌曲的切分节奏。 5引导幼儿边演唱歌曲边表演动

18、作。 6议论：小挚友希望自己的蛋宝宝变成什么？ 三、终止片面 1、复习根本动作?拍手点头? 2、讲评小结。表扬声音自然的幼儿。 小班音乐小小蛋儿把门开教案7 目标： 1、通过图片的提示，扶助幼儿复习稳定歌曲?小小蛋儿把门开?。 2、借助教师的口型唱准切分音，并能积极加入创编活动。 3、情愿参与集体演唱活动。 打定： 图片2套小鸡、小鸭图片 过程： 一、图片导入，引起幼儿学习兴趣 1、出示蛋的图片：小挚友，你们看这是什么？蛋 2、谁来猜猜蛋里面住着谁呀？小鸡 3、教师边开启蛋门边念歌词：“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。小挚友，你们还记得上个星期唐老师教的歌曲吗？歌曲的名字叫什么？ 4、歌曲中小

19、鸡长得怎么样的呀？毛茸茸、胖乎乎 5、小鸡怎么叫的？叽叽叽叽 二、复习歌曲?小小蛋儿把门开?，唱准切分音 过渡语：这首歌你们学会了吗？可邹老师还不会唱，你们来当小老师教教我，你们容许吗？容许那你们先来唱一遍让我熟谙一下，然后我来跟你们一起唱，好吗？好 1、幼儿集体用好听的声音演唱。 2、教师和幼儿一起演唱歌曲?小小蛋儿把门开?。 3、你们唱得真好听，可是邹老师还有几个地方不会唱，就是“小小蛋儿把门开中的“把门开三个字不会唱，那个厉害的小老师来教教我？ 4、小老师清唱“小小蛋儿把门开：唐老师，这个小老师唱得好吗？不好拿我们理应怎么唱呢？我们听唐老师来示范一下吧！ 5、唐老师示范：幼儿根据口型唱准

20、切分音。 6、“小鸡来“胖乎乎方法同上。 7、现在你们学会了吗？学会了那我们用好听的声音来唱给客人老师听吧！ 三、创编歌词 过渡语：你们唱的真好听！那除了小鸡是从蛋里面出来的，还有哪些小动物也是从蛋里面出来的呢？你们知道吗？ 1、幼儿自由回复 2、方才幼儿小挚友说道了“小鸭子从蛋里面出来，那我们就来唱唱小鸭子吧！ 3、出示小鸭子图片：小小蛋儿把门开，开出一只小鸭来。 4、小鸭长得怎么样？是怎么叫的？ 5、一起把创编的歌词唱到歌曲中。 小班音乐小小蛋儿把门开教案8 活动目标 1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，能够根据自己已有的阅历创编歌曲。 2、热爱动脑，敢于大胆表达自己的感受。 活动打定 电子琴、

21、板书歌词、课件、音乐?数鸭子?、 活动过程 一、手指操?数鸭子?。 二、阅历共享 教师：谁能kok电子竞技我小鸭的好挚友小鸡是怎样生出来的吗? 看课件，小鸡宝宝出世动画，我们来学一首歌曲?小小蛋儿把门开? 三、学习歌曲 1、教师率领幼儿查看课件。先点鸡蛋，再点蛋儿门开，引出小小蛋儿把门开，领读，接着看开出什么?(开出一只小鸡来) 我们看小鸡长得什么样?请幼儿自由说，师引导，(毛茸茸，胖乎乎)。领读两遍。 小鸡怎样叫?(叽叽叽叽) 完整读一遍歌词。 2、教师边弹琴边同幼儿试唱， 3、播放多媒体课件，带音乐，?小小蛋儿把门开?，幼儿查看课件上的小鸡在做什么呢?(唱歌)教师率领幼儿做模仿动作叽叽叽叽叽叽叽叽，

22、唱起来。 四、表演歌曲 教师和幼儿一起为歌曲编动作，引导幼儿大胆创编，师生共同走出活动室。 教学反思： 通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌管音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。 小班音乐小小蛋儿把门开教案9 活动目标 1、用奇怪、欢快的心绪唱歌。 2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心绪。 活动打定 音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴 活动过程 一、组织教学： 1、幼儿听?小小蛋儿把门开?的音乐，跟着教师拍

23、手律动，走进活动室。 2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵、小狗叫“汪汪汪引导幼儿练习发声。 二、导入： 1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。 2、 教师讲小故事，引导幼儿熟谙歌词。 小挚友知道谁在里面吗？教师说，叽叽叽、叽叽叽让我们留心听一下，小鸡在说什么做倾听状咚咚咚、咚咚咚！边敲蛋壳蛋壳，快开门，我要出去和小挚友唱歌、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门开启了边开启蛋壳小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小挚友念一遍。 教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？让幼儿摸小鸡，引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？黄色。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？教师

24、做动作引导出词语：胖乎乎。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。 教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了语调、表情变化，现在蛋壳开启了，小鸡可欣喜了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。 三、学唱歌曲 1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。 2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来时，教师做动作食指并拢，转圈 3、教师弹琴，与小挚友一起唱歌。 教师：小鸡从蛋壳里出来，分外欣喜，小挚友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。 4、听歌曲录音。 教师：我们和录音机里的小挚友一起唱，比比谁唱得好！ 四、创编动作 1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。 教师：小挚友歌咏得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师

25、启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师实时表扬，并让他到前面示范动作。 2、教师激励幼儿边唱边表演。 五、创设嬉戏情景，听音乐做?小小蛋儿把门开?的音乐嬉戏。 教师示范讲解、动作演示嬉戏玩法。 六、小结：对幼儿的表现赋予评议，听音乐走出活动室。 课后反思 ?小小蛋儿把门开?这首歌旋律欢快，歌词简朴好玩。主要引导幼儿带有奇怪、欢快的心绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃谁在叫开门？做倾听状哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律举行歌咏。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳

26、里出来，心情怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？结果我弹琴，以欢快的心绪率领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情。肯胂笮〖Τ隹堑亩，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，分外心爱。幼儿在整个活动中主动性巩固了，几个平日不怎么容许加入集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动终止了幼儿还是意犹未。盼一挂。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选

27、这首歌。在唱歌曲?小小蛋儿把门开?的同时不仅获得了喜悦，更增进了我和孩子们之间的感情。 小班音乐小小蛋儿把门开教案10 活动目标： 1、 学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。 2、 感受歌曲的趣味和表演活动的喜悦。 3、 熟谙歌曲旋律，学唱新歌。 4、 能唱准曲调，吐字明显，并能大胆的在集体面前演唱。 活动打定： 1、 磁带及录音机。 2、 蛋壳道具。 活动过程： 1、 引出课题。 2、 教师范唱歌曲，幼儿熟谙歌曲旋律。 教师边唱边用动作表现歌曲内容。 请幼儿说说歌曲里唱了什么。 教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。 教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。留神“把门开、“小鸡来“胖乎乎的附点

28、音符节奏。 3、 幼儿学唱歌曲。 教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。 幼儿边唱边参与动作。 4、 学习表演。 听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡，躲进“大蛋壳表演小鸡出壳。 幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳数遍。 课后反思： 这节课对我来说，我还是对比合意的。在没上之前我还对比慌张，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。在第一环节，我能把小挚友的兴趣都拉过来(除了个别)，对小挚友来说，上音乐课他们很开心，由于又能唱又能在加上动作来表演，他们很热爱表示自己，这样也能扶助他们来记住歌词，所以我并不惦记他们。不过，我在道具方面可能还有欠缺，理应把小鸡出壳描述的更生动一

29、点，像看动画那样，这样小挚友会更热爱吧。 小班音乐小小蛋儿把门开教案11 活动名称： 音乐赏识?小小蛋儿把门开? 活动目标： 1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟谙歌曲旋律。 2、用奇怪、欢快的心绪唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，容许与教师一起高兴歌咏。 3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。 活动打定： 鸡蛋一个 活动过程： 一、律动练声 1、?生活模仿动作? 2、?合拢放开?、 3、?这是小兵?、 4、?小鸟醒来了?、 5、?大雨和小雨? 二、导入活动 1、出示鸡蛋，小挚友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的? 2、鸡蛋里面有什么呢?教师做倾听状“笃、笃、笃咦?谁在叫“开门? 3、哦!鸡妈

30、妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今天我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫?小小蛋儿把门开?。小挚友听： 三、赏识歌曲 1、教师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么? 2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么? 3、教师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的 四学习歌曲 1、教师弹唱率领幼儿分句念歌词 2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。 3、教师轻声演唱，幼儿大声演唱。 4、幼儿大声唱，教师小声唱。 5、幼儿完整演唱歌曲。 6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。 五、终止

31、片面 1、歌表演?春天?。 2、小结活动下课。 小班音乐小小蛋儿把门开教案12 设计意图： ?小小蛋儿把门开?这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，对比适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的奇怪心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生耐久投入活动的热心，提高对唱唱活动的兴趣。 活动目标： 1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。 2、体验小鸡出壳嬉戏的喜悦。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 4、热爱加入音乐活动，体验音乐嬉戏的喜悦。 5、培养幼儿的音乐节奏感

32、，进展幼儿的表现力。 活动打定： 1.PPT小鸡出壳 2.小鸡、蛋壳图片 活动过程： 一引入情境 出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？ 故事引入：鸡妈妈孵蛋 二感受歌曲 1.第一遍倾听教师边清唱边演示PPT 师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？ 2其次遍钢琴 师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？ 3.第三遍音频 师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？ 4.第四遍音频 师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。 三学唱歌曲 1.师出示玩具蛋宝宝：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起接待它。 2.情緆ok电子竞技蚁：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱

33、歌边从蛋壳里钻出来。 四拓展练习 师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？幼儿一边嬉戏一边唱歌。 活动反思： 本次活动，我设想通过各种辅佐材料PPT、玩具、情景创设等，力求激发孩子的奇怪心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱对比到位，为什么孩子对唱词不能掌管？明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编？在凝听姚老师和同仁们的深入剖析后，终究明白活动中的问题所在。 1.教材分析不够到位 ?小小蛋儿把门开?是教材小班下主题“小鸡和小鸭中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活阅历。

34、这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开“毛茸茸，胖乎乎对小班第一学期的孩子是有确定难度，包括第四环节的“拓展练习的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。 2.教具的呈现不够适合 ?指南?一向强调要遵循孩子的身心进展，小班孩子有其进展的特点，如无意留神为主，有意留神逐步进展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精，想通过各种辅佐材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。譬如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，扶助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的留神力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。

35、“看似花哨却无效，无法让孩子形成明显歌曲旋律表象。 3.学唱环节不够扎实 作为歌咏活动，“学唱歌曲是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌咏教学中“念白和“跟唱是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意留神，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对唱词举行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的理由。我对比认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起举行念白，扶助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达成活动的有效性。 本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌咏教学活动的前提。就

36、如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教，更要考虑“学。在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗？有没有考虑孩子年龄特征，已有的学识和阅历？教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。 小班音乐小小蛋儿把门开教案13 活动目标 1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的喜悦,激发幼儿保护小动物的情感。 2.在嬉戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.激励幼儿大胆想像，创编表演动作。 4.熟谙、感受歌曲?小小蛋儿把门开?旋律和内容，学唱歌曲。 5.能唱准曲调，吐字明显，并能大胆的在集体面前演唱。 重点难点 重点：

37、 1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。 2、幼儿能根本掌管音乐嬉戏的玩法及表演动作。 难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 活动打定 课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能拦住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等. 活动过程 一、 开头片面 1. 以音乐为背景进教室 2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音? 3.发声练习?我爱我的小鸡? 4.赏识歌曲?小小蛋儿把门开?请小挚友跟着音乐一起轻轻的哼唱 1演示小鸡出壳动画,引导幼儿查看(小鸡出壳) 教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。 (2)出示小鸡图片 教师率领幼

38、儿查看小鸡，提问：小鸡长得什么样? 学习词语“毛茸茸、“胖乎乎。 (3)播放多媒体动画课件?小小蛋儿把门开? 幼儿查看课件上的小鸡在做什么?(唱歌) 教师率领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。 4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。 (5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面开启，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎，那么可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。 二、复习律动：小星星 小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。

39、1、第一遍，一起数别漏了。 2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 终止 教学反思 理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的扶助幼儿理解歌词。 小百科：门是指建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置，门是分割有限空间的一种实体，它的作用是可以连接和关闭两个或多个空间的出入口。 小班音乐小小蛋儿把门开教案14 活动目标： 1、幼儿能初步掌管音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。 2、用奇怪、欢快的心绪唱歌。理解歌词，初步学唱歌曲。 3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心绪。 5、熟谙歌曲旋律，学唱新歌。

40、活动打定： 歌词理解步骤图(四张)、小鸡头饰假设干、?小小蛋儿把门开?音乐。 活动过程： 一、1.熟谙音乐旋律。 幼儿听?小小蛋儿把门开?的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。 师：小挚友们，今天老师带你们去学才干，好不好? 二、幼儿进场后，教师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学唱歌曲。 1、师：小挚友们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢? 教师出示图片一后慢节奏清唱?小小蛋儿把门开?第一句并做相应动作。 2、师：要是这鸡蛋开启门之后，里面会出来一只什么样的小动物呢? 教师出示图片二后慢节奏清唱音乐歌词其次句并做相应动作。 3、师：小鸡身上有什么东西?看上怎么样? 教师出示图片三后慢节奏清唱音乐

41、歌词第三句并做相应动作。 4、师：小鸡说话的时候声音好不好听好啊? 小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀? 教师出示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。 三、幼儿完整学唱歌曲。 1、教师播放音乐完整示音乐范动作。 师：老师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小挚友们想不想听啊? 2、教师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着老师听音乐学习动作。 3、教师播放其次遍音乐，并邀请幼儿在自己位置上站好，教师在音乐歌词第一句及第四句中，换一下动作。 四、教师邀请幼儿集体出场表演。 课后反思 ?小小蛋儿把门开?这首歌旋律欢快，歌词简朴好玩。主要引导幼儿带有奇怪、欢快的心绪唱歌的同时想象

42、并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃谁在叫开门？做倾听状哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律举行歌咏。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？结果我弹琴，以欢快的心绪率领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情。肯胂笮〖Τ隹堑亩，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，分外心爱。幼儿在整个活动中主动性巩固了，几个平日不怎么容许加入集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动终止了幼儿还是意犹未。盼一挂。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲?小小蛋儿把门开?的同时不仅获得了喜悦，更增进了我和孩子们之间的感情。