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1、小学语文学困生转变状况记录表2009-2010学年第一学期教师姓名性别年纪学历教龄状况臧苗兰女29专科8学生班级姓名性别年纪状况三kok电子竞技王少佳男10学困生基本状况剖析基健康状况:优秀础无特别疾病资料家父:个体户庭母:个体户情况上学期情长处:敬爱老师,团结同学,开朗可爱,热爱各样娱乐活动,乐况剖析于助人。弊端:上课精神不集中,爱开小差,书写粗心,作业随意对付,课后常常不达成作业。正是因为学习不自觉,因此基础知识掌握不扎实,生字词掌握可是关,致使课文朗诵不流畅,学习成绩不理想。转变过程及所采纳的举措一、增强与家长的交流与联系,针对该生实质状况,为他拟订语文惯例作业登记表,惯例作业内容是朗诵课文和听写

2、生字词,目的是帮助其稳固生字词的掌握,扫明朗诵课文的阻碍。二、讲堂教课中多关注学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让学困生试试在讲堂上达成老师所部署作业。同时,多赐予他回答下列问题的时机,帮助建立学习自信心;并培育优秀的学习习惯,要点是培育准时达成作业的习惯。三、在班上确定“一帮一”学习小组,让小老师敦促他正确流畅朗读课文和听写生字词等。四、按期进行有关知识的指导:听写生字词;朗诵课文;背诵课文;造句训练、五、针对其好胜的心理,持续按期进行生字词听写竞赛,既激发学习热忱,又帮助他稳固生字词。六、培育写周记及累积好词好句的习惯。转变成效或状况月份:1、新学期开始,针对其上学期的学习状况,这个月

3、的转变要点是教育其要正直学习态度,培育准时达成作业的习惯,此外,持续进行惯例作业的部署。2、在语文学习指导中,主假如抓好一、二单元的课文朗诵质量,要求其达到正确、流畅朗诵课文。力争在提升课文朗诵能力的基础上帮助他掌握一、二单元的生字词,累积好词好句。(详细实行举措可经过多形式听写生字词、小组互检等形式进行。)3、从本月份的指导来看,该生生字词掌握不是很好,因此课文朗诵仍存在不正确的现象。下一阶段假想:1、增强与家长的交流,落实惯例作业的达成。2、持续增强生字词的认读与听写,帮助扫清文字阻碍。3、持续指导正确、流畅朗诵课文,并初步试试指导感情朗诵课文。4、指导累积好词好句,并抓好句子的写作。10

4、月份:持续抓好惯例作业的质量;课文朗诵有了必定的进步,基本上能把课文正确读出来。在本月的二次听写竞赛中进步大,分别是95、分。此外,写句子仍是存在不通畅的现象。下一阶段假想:1、持续增强惯例作业的达成,并注意培育准时达成作业的习惯。2、与家长增强联系,提升惯例作业的达成质量。3、注意指导累积好词好句,在指导课文朗诵的基础上。4、抓好周记的写作。月份:持续抓好惯例作业的落实;课文朗诵进步大,篇幅长的课文也能读得正确,说明生字词掌握较好;在本月举行的2次听写竞赛中,分数是91、92分,在三、四单元测试中,成绩不理想(主假如作文离题造成的)。下一阶段假想:1、持续培育准时达成作业的习惯。2、与家长增强联系,提升惯例作业的达成质量。3、增强课文的朗诵,帮助熟习课文内容,理解课文,指导进行口语社交。4、增强作文指导,要点是审题指导。

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