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口交·作语园八【学习标】引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。培养学生口语交际能力。写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。明确并掌握默读课文的方法。认识和“目”有关的字。理解词语的意思，并学会给词语分类。读背名人警句。【学习难点】重点：口语交际和习作。难点：把自己玩得高兴的一件事写下来，表达出当时的快乐心情。【学前备】制作多媒体课件教师）【课时排】4课时【教学程】第一课（口语际:请教）一、谈导入，引出请教。生活中，当你们遇到一些不好解决的问题时，会怎么办？板书“请教请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，其实大有学问。今天我们就来看看请教中的学问。二、示引路，明白请教。播放录像：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。他没有下车，径直骑到老大爷身边大声问李林家怎么走？”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。看完录像，你有什么想说的吗？学生交流，老师归纳板书语礼貌表示诚意）1三、模情境，学习请教。课件出示文中的两个情境。同桌合作，选择一个进行表演。学生上台表演。师生结合请教的注意点进行评议。四、总收获。通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？学生交流。第二课（习作导:那次玩得高兴）一、谈导入。你平时喜欢玩些什么？有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻？这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。二、拓思路，展开题。在自己经历的事情中，选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。学生共同讨论，教师提示。游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……同家人去玩，如：和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……教师根据学生的描述，相机指导。教师在习作内容上给予指导如：写出当时是怎么玩的，把过程写清楚，还要表达出当时快乐的心情三、引习作。1.习作导入。教师：同学们描绘的事件都是那么有趣，那么让人印象深刻，那现在就请你们提起笔，把你们玩的过程写下来，让大家一起感受你的快乐，好吗？2.开始习作。学生根据要求进行习作。教师巡回指导。2第三课（作文评）一、朗展示优秀习。1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。佳作展示：那次玩得真高兴这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。上周六，我们一帮人约好一起去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的，但是我们都很高兴。我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。各自分配了任务，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飞了出去。大家蜂拥而上，纷纷抢着踢了起来。我队的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时发觉了，我立刻带球往旁边一带，他扑了个空。然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过来了。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传了过去。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补救。对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。重新开球后，我们又开始了新一轮的战斗……天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。习作评析：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。2.全班同学听完进行评议，交流哪些方面值得学习。二、教引导学生评。是否扣住了“高兴是否按照一定的顺序把玩的过程写得清楚明白。用词、造句是否妥帖、顺畅。三、学评析。31.小组评析。让学生写好后再小组内交流。2.集体评析。实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。第四课（语文地）一、交平台。引导学生读文中小朋友们的话。说说你读懂了什么？用自己的话说说默读的方法。（1）默读时不要发出声音默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办法弄清楚）默读时要带着问题边读边思考。二、识加油站。课件出示文中的字、词。请学生认读。说说这些字词都和什么有关。你还能说一说与“目”有关的字吗？（学生交流汇报）三、词段运用。1.出示句子。学生读句子，注意句子中加点词语的意思。说一说这些词语能互相调换吗？为什么？分别用“陆续连续继续”再写一句话。2.课件出示文中的词语。请学生自读词语。请给这些词语分类，并说说你是根据什么分类的。四、日月累。4自由读句子，要求读准字音。说一说你读懂了哪一句话的意思。学生汇报，教师点拨。引导学生再读句子。总结：这些都是与“爱”有关的名言警句。爱，给予我们温暖、希望和力量。所以，生活中我们要做一个有爱心的人。背诵名言警句。5