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大班音乐活动《毕业歌》设计意图；幼儿园的《毕业歌》是一堂艺术和社会相结合的活动。描述的是孩子们毕业时的真切想法，歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情,这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。希望我们都将这份离别看作是对未来的希望，更加希望进入小学的他们能顺利的一直往前走，无忧无虑，健健康康，快快乐乐。一、活动目标：.感知歌曲三段体的曲式结构，会分别用欢快、抒情的声音演唱AB两段中离开幼儿园依依不舍及光荣地回到幼儿园看望老师的情绪变化。.能倾听、辨析，从而掌握调音的演唱方法，大胆的表达自己对歌曲的理解。.体验毕业前与教师、同伴之间依依不舍的情感。二、活动准备：课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片；纸、笔、图谱。活动过程:一、引导幼儿回忆往日生活的点点滴滴。1.教师：孩子们，马上我们就要从幼儿园毕业了，即将成为一名光荣的小学生了。你们还记得在幼儿园里有哪些美好快乐的回忆吗？幼儿：老师教我们一起唱歌、跳舞、画画、弹琴、讲故事、玩游戏等等，鼓励幼儿大胆自由表达自己的心情。教师：你们真是一个个细心的孩子，今天我将咱们小朋友在小班、中班以及大班的一些活动照片和视频做成了一个课件，大家想看吗？2、播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏自己和其他小伙伴的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。教师：（在这样的情感背景下，我引出《毕业歌》这首歌曲。）孩子们，刚才你们欣赏了这么多在幼儿园美好的瞬间，心里有什么感受？幼儿；很温馨，很愉快、很开兴、很美好、很舒服等。教师；刚才你说了这么多，各有各的想法，美好的时光总是短暂的，为了表达此时此刻我们内心的感受，老师这里有一首歌曲你们想听吗？二、教师播放歌曲，帮助幼儿感受乐曲的情绪变化，曲式结构,理解歌词。1、请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。教师：刚才我们欣赏的这首歌曲叫《毕业歌》，这是一首怎样的乐曲？幼儿：欢快、优美、抒情。教师：你听到哪里特别的欢快？幼儿：歌曲的前半部分和后半部分很欢快，中间很优美。教师：下面请你们再来欣赏一遍。2、出示图谱，请幼儿欣赏第二遍歌曲，感受乐曲的三段体结构。（1）、教师出示图谱，边跟随歌曲边用手示范指图谱。教师：歌曲有几段？（三段）哪些地方的旋律是一样的？（第一段和第三段）哪里是不一样的？（第二段不一样）重点引导幼儿倾听、发现A段跳音的演唱方法。（2）、教师小结：这是一首三段体的乐曲，重点强调第一段、第三段都特别的欢快，第二段特舒缓优美。三、引导幼儿分段学唱《毕业歌》能用欢快跳跃、优美抒情表现三段不同的歌曲内容。1、根据图谱的提示如：小鸟、时钟、红领巾、毕业照、学校等,教师演唱歌曲，引导幼儿分段理解歌词以及记住歌词的前后顺序。教师；图谱中第一段的时钟代表什么意思？（时间）时间时间像什么？（飞鸟）毕业证代表什么意思？（毕业了）红旗代表什么？（小学）你们观察的真仔细，现在跟老师一起伸出小手来，边拍打节奏边学唱第一段。第二段：笑脸代表什么意思？（幼儿园的愉快欢笑）忘不了谁的教导？（老师的教导）引导幼儿继续拍手学唱第二段。第三段：小手代表什么意思？（再见）小朋友要跟谁说再见？（老师、幼儿园）等我们在小学戴上什么再向老师来问好？（红领巾）引导幼儿用欢快的情绪边拍手边学唱。2、请幼儿尝试用最简单的身体动作表演，如：拍头、拍肩、拍手、拍腿等动作。教师；我们刚才是用小手来表演的，现在我们可以尝试一下用拍头、拍肩、拍腿的动作。3、可通过提问，帮助幼儿掌握三段歌词的不同情绪及演唱方法，如;第一段设计可提问；时间一天天的过去了，小朋友就要毕业了，我们需要怎样的情绪去演唱？幼儿;欢快、优美。第二段可提问：这段歌曲中应该用什么样的情绪去演唱？（难过、不舍）为什么有点难过？（因为舍不得老师、小朋友、舍不得幼儿园）忘不了什么？（忘不了幼儿园的愉快欢笑、忘不了老师们的亲切教导）第三段提问；这时小朋友的情绪有什么变化？（开心、自豪）为什么自豪？（因为我成为了一名光荣的小学生了）戴上红领巾是一件怎样的事情？（光荣、自豪、开心、骄傲的事情）当你们回来看老师的时候心情又怎样？（激动、高兴、感恩）四、学唱歌曲。1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。重点关注个别歌词的发音及跳音部分。引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园.老师.同伴的依依不舍的离别情感，可进行数遍。2、幼儿熟悉歌曲后，教师引导幼儿进行创编动作。