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认识旋转认识旋转1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。3、对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学目标1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。教学目标同学们，你们去过游乐园吗？谁能说一说自己都玩过哪些游乐项目？同学们，你们去过游乐园吗？谁能说一说自己都玩过哪些游乐项目？游乐园。观察情景图，说一说这些都是什么游乐项目？游乐园。观察情景图，说一说这些都是什么游乐项目？游乐园。说一说它们都是怎样运动的？游乐园。说一说它们都是怎样运动的？像旋转木马、摩天轮、风车的运动，这些运动现象都是旋转。像旋转木马、摩天轮、风车的运动，这些运动现象都是旋转。观察上图，说一说物体的运动是不是旋转？观察上图，说一说物体的运动是不是旋转？旋转：物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。旋转：物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。旋转的特征：旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化。旋转的特征：旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、说一说在生活中，你还看到过哪些旋转现象？说一说在生活中，你还看到过哪些旋转现象？练一练1.找一找下面事物中的平移或旋转现象。练一练1.找一找下面事物中的平移或旋转现象。2.下列现象，哪些是平移，哪些是旋转？平移的画“√”，旋转的画“×”。××√√××2.下列现象，哪些是平移，哪些是旋转？平移的画“√”，旋转的3.物体的运动是平移的画“”，是旋转的画“”。3.物体的运动是平移的画“”，是旋转的画“4.自己做一个小风车。4.自己做一个小风车。1.把从野外带回来的土壤放在纸上，先用肉眼观察，在借助放大镜观察；

2.把土壤放入水中，观察看到了什么；

3.搅动后放置一段时间，观察水中的情况。

4.岩石风化碎裂后最终会形成（土壤）覆盖在地球表面。

5.土壤是人类生活和生产最重要的自然（资源）。

6.土壤中还有（腐殖质）和（盐分）。

1.把从野外带回来的土壤放在纸上，先用肉眼观察，在借助放大镜认识旋转认识旋转1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。3、对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学目标1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。教学目标同学们，你们去过游乐园吗？谁能说一说自己都玩过哪些游乐项目？同学们，你们去过游乐园吗？谁能说一说自己都玩过哪些游乐项目？游乐园。观察情景图，说一说这些都是什么游乐项目？游乐园。观察情景图，说一说这些都是什么游乐项目？游乐园。说一说它们都是怎样运动的？游乐园。说一说它们都是怎样运动的？像旋转木马、摩天轮、风车的运动，这些运动现象都是旋转。像旋转木马、摩天轮、风车的运动，这些运动现象都是旋转。观察上图，说一说物体的运动是不是旋转？观察上图，说一说物体的运动是不是旋转？旋转：物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。旋转：物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。旋转的特征：旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化。旋转的特征：旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、说一说在生活中，你还看到过哪些旋转现象？说一说在生活中，你还看到过哪些旋转现象？练一练1.找一找下面事物中的平移或旋转现象。练一练1.找一找下面事物中的平移或旋转现象。2.下列现象，哪些是平移，哪些是旋转？平移的画“√”，旋转的画“×”。××√√××2.下列现象，哪些是平移，哪些是旋转？平移的画“√”，旋转的3.物体的运动是平移的画“”，是旋转的画“”。3.物体的运动是平移的画“”，是旋转的画“4.自己做一个小风车。4.自己做一个小风车。1.把从野外带回来的土壤放在纸上，先用肉眼观察，在借助放大镜观察；

2.把土壤放入水中，观察看到了什么；

3.搅动后放置一段时间，观察水中的情况。

4.岩石风化碎裂后最终会形成（土壤）覆盖在地球表面。

5.土壤是人类生活和生产最重要的自然（资源）。

6.土壤中还有（腐殖质）和（盐分）。

1.把从野外带回来的土壤放在纸上，先用肉眼观察，在借助放大镜