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2022年学校德育工作总结

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XX年年度学校德育工作总结

三kok电子竞技语、数：：

本学期从学：脱枷胧导势舫，加强学生思想道德创办，以德育人。营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。总结如下;

一、学生思想品德教导得到加强。

本学期，我校抓住有利时机，精细结合形势，挖掘德育教导内涵，加强学生思想品德教导。结合“向雷锋同志学习”四十周年，在3月1日组织学生开展了“小手拉大手，我们一起走”的学雷锋活动，与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动，巩固了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情义，激发了学生的民族意识和责任心。我们现在从是的教导是一种责任，更是一项事业。在做学生思想工作时要留神方式方法，讲究教导艺术。在与学生的接触中要时时四处留神自己的师德修养。由于教师良好的形象是一点一滴形成的，他靠平日对自己一言一行的严格要求，教师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些

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镜子学习做人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”因此，教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和劳绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教导活动中，都要遵守教师道德模范，更加青年教师要在长期的实践中磨练自己，在教书育人生涯中磨练自己，使自己成为一个道德高尚的人。

一、培养深厚的师生感情

品德不良的学生，惦记别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉静、躲避、怨恨等态度，不愿采纳教师的教导。因此，教师要留神情感的培养，亲近他们，真诚地关切他们，用感人的事例和深刻的道理教导他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得。氲蒙，改得快。

二、养护自尊心，培养集体荣誉感

自尊心和集体荣誉感是学生抑制缺点，努力上进的动力。教师假设无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就轻易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，确定要重视学生自尊心的培养。擅长察觉他们身上的闪光点和轻微的进步，实时赋予断定、激励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集

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体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。

三、针对学生的个别差异，采取生动多样的教导措施

矫正学生的不良品德，既要留神他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地举行教导，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的天性特点，举行因材施教。

为了因材施教，教师务必经常接近这些学生，和他们交挚友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的处境，细致分析他们的天性特点，选择有效地教导方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能开启他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。

四、强调校规制定班规，模范养成教导。

有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个测验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回复道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示赔罪，午饭后休息，要查看周边的大自然……“他所提到，都属于行为养成习惯的教导范

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本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的告成影响是多么的大呀！苏霍姆林斯基说过：”假设作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长学识，采纳良好道德品质和行为习惯养成教导的最正确时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的根基，是创办良好班级的保证。因此，在根基教导的小学阶段，德育教导应以行为习惯养成教导为主。把行为习惯的养成教导落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教导。

先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不成分的。对学生举行行为习惯养成的教导应从学生的认知特情启程，按照先入为主的规律。向同学宣读《学生日常行为模范》。以及学校的模范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一举行专心的学习、议论。对学生举行文明礼仪、常规养成教导时，提防让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，通过开学初扎扎实实的养成教导，可使学生指导、熟

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悉校纪班规。多数学生能够在教师的指点、引导下，逐步地由“他律”进展为“自律”。

五、运用鼓舞机制，深化养成教导。

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