




kok电子竞技权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
kok电子竞技:文档简介
优选资料习作:让真情自然显露?授课目的引导学生选择一种生活经历,理清思路写下来,选择合适的内容写出真情实感。把印象深刻的内容写详。迅星檎媸、自然地表达出来。若是在事情发展中,感情有所变化,要把感情的变化也写清楚。经过本课的学习,掌握一些写作技巧和方法,学会改正作文,并与同桌交流写作感觉。激发学生显露心里感情的欲望。?授课重难点引导学生选择一种生活经历,理清思路写下来,选择合适的内容写出真情实感。?授课策略写作目的(1)激发学生显露诚意的欲望,知道写出真情实感易令人动人,也更易引起大家的共鸣。(2)掌握一些写作技巧和方法,学会改正作文,把感情真实、自然地表达出来。写作内容(1)选择一种印象最深的感情体验,理清思路写下来。(2)可以借助描述详尽事物或人的写作方法表达自己的感情;也可以运用多种修辞手法使自己的习作更加生动;还可以抓住细节描述来表现人物心情。(3)能熟练运用常用的改正符号改正作文,并与同学之间互评互改作文,互相学习。?授课准备预习大纲:梳理本单元所学的写作方法。准备资料:多媒体课件。?授课课时2课时第1课时?课时目标引导学生回忆生活经历,理清写作思路。优选资料选择合适的内容写出真情实感。学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。?授课过程板块一图片显现猜心情看看图片中的小朋友,猜猜他们的心情怎么样。同桌畅谈:猜一猜发生了什么,让他们露出这样的表情。小结:我们生活中所经历的所有都会给我们带来各样各样的感情体验,有苦有甜,有喜有怒这节课,我们就试着把记忆中最深刻的一种感情体验写下来。【设计妄图】以看图猜心情的形式导入新课,无形中给本节课的授课增加了色彩,不但激发了学生的学习兴趣,也拉近了学生与文本的距离。板块二词组分类叙体验依照词语谈体验。(1)男女生分别读上、下两组词语。优选资料(2)说说你发现了什么。(上面一组是幸福、快乐等积极的感情体验;下面一组是伤心、伤心等消极的感情体验)(3)一个词语包含着一段感情,“痛快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉?“惧怕、伤心”等词语呢?①同桌交流。②教师归纳小结。课件出示:积极、幸福、美好:痛快、欣喜若狂、激动、欣慰、动人、归心似箭、希望消极、伤心、难过:惧怕、气愤、追悔莫及、愧疚、伤心、忐忑不安、沮丧③依照自己的亲身体验,进行感情体验的补充。联系生活实质,说说自己的体验。(1)一个词语,一段故事。你有过“动人”“气愤”或是其余感情体验吗?为什么会有这样的感觉呢?选择印象最深刻的感觉说一说。(2)选择其中一种心情,说给同桌听。(3)指名与大家分享。(4)教师相机指导。课件出示:提示:把事情的经过讨情楚。写清楚当时心里真实的感情变化。【设计妄图】在说的过程中,不但锻炼了学生的语言组织能力,也锻炼了学生的表达能力。再由说到写,进行了很好的过渡,水到渠成,为后边的习作做了充分的准备。这一过程也是学生整理写作素材的过程。板块三范文学习打基础由说到写,选择其中一个词语,写一段话,写出自己真实的感觉。(1)自己的感情体验讨情楚了,那怎样才能写好呢?(2)学生交流。(课件出示写话提示)范文欣赏。(课件出示范文)优选资料后悔在我的脑海里,对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次,我真后悔。清早,细风逐渐,树叶沙沙作响。我哼着小曲,迈着大步,走进教室。(环境描述,为了与下文“我”的爆发形成鲜亮比较)刚进教室,就看见我的本子可怜兮兮地躺在地上,即刻心里气愤极了。我捅了捅前面的同学,压低火气说道:“嘿,你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的?”“忧如是小军,但他应该不是有意的。”“不是有意的!”正当我火气没处撒时,小军回来了,好嘛,罪魁祸首来了!他处之泰然,不慌不急地回到自己的座位上,开始看书。我的火气更大了,如同沸腾的开水,想要立刻发泄出来。我怒气冲冲地走到他的眼前,怒气冲冲地说:“我的作业本!”他用诱惑的神情看着我:“你的作业本?”我终于爆发了,像一发离膛的子弹,以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的:“我的作业本!”他顺着我手指的方向看过去,一个作业本孤零零地掉在地上,上面有几个大大的足迹。他忧如理解了什么,一边对我说对不起,一边跑到我的座位上,伸手捡起了那个本子,拿起来看了看,还说:“哇,真脏。”他又直接用手认真地拍打着上面的污迹。我阴着脸,不搭理他,丝毫没有体谅他的意思。他红着脸素来在对我说:“对不起,对不起”看着他难堪的神情,与他那脏兮兮的手,我心里别提有多痛快了。一晃到了下午,放学的时候,我正吆喝着小组的同学去操场做干净,脚下“咔嚓”一声,我烦忧地捡起一只踩破的钢笔,惨了,是小军的,而且还是他最心爱的钢笔,是他小姨从美国给他带回来的。怎么办?我只能硬着头皮,拿着那只坏笔,找到了小军。我支支吾吾地开了口:“小军,我我把你那支宝贝钢笔踩坏了。”说完,我低着头,等待“暴风雨”的来临。让我料想以外的是,他并没有呆头呆脑地骂我,而是轻轻地对我说:“没关系,你又不是故意的。”什么?我几乎不敢相信自己的耳朵,一下子抬初步来。我看见他的眼睛是那样的诚挚,我呆呆地点了下头,跑下楼去。在操场边的槐树下,我不断地想着,难道他不该生气吗?这件事为什么就这样宁静地结束了?对于清早发生的事,我真后悔。】忝饕鞘龅母星樘逖槭恰蠡。运用比喻的修辞手法,来表达“我”此时气愤的心情。运用动作描述,“跑、捡、拍”等动词表现了小军态度的诚心。优选资料运专心理描述,突出“我”现在心情的窘态和惊慌失措。把“我”想象小军会对“我”一顿呆头呆脑的骂比喻成“暴风雨”,形象又生动。小军的和蔼和大度与上文“我”的霸道、不讲理形成鲜亮的比较,正是这样诚挚的态度以致“我”心里特别后悔。首尾响应,点明中心。说说读了范文后你有什么感觉。(1)学生交流。(2)你从中学到了哪些写作方法或技巧?板块四梳理素材理思路整理归纳写作方法。(1)回顾学过的写作方法,同桌交流。同学们回忆本单元课文,说说作者在描述事情时是怎样表达自己的真情实感的。(2)学生交流,教师归纳。课件出示:运用大量的修辞手法,如比喻、比较、排比、设问等,让自己的文章更加生动真实。把自己心里想说的话直接说出来,抒发自己的感情,让真情实感自可是然地显露。把感情融入到详尽的人、事或光景之中,在表达时自可是然地显露感情。运专心理描述、动作描述等多种描述方法表现人物心情。(3)说一说自己将运用哪些写作方法到习作中间去。确定写作题目,确定中心思想。(1)选择你印象深刻的内容,运用自己喜欢的写作方法,像上面的小作者相同,把你的真实感觉写出来吧。2)可以自拟题目,也可以以“一次的体验”为题。准备写作素材,理清写作思路。【设计妄图】小学生是在屡次的再现和详尽的实践中来提高语文涵养的。本环节再一次对本单元的写作方法进行回顾和梳理,有利于学生在脑筋中形成鲜亮的印象,也为学生供应了本次习作时要运用的写作方法。优选资料第2课时?课时目标把印象深刻的内容写详。迅星檎媸、自然地表达出来。若是在事情发展的过程中,感情有所变化,要把感情的变化也写清楚。经过本课的学习,掌握一些写作技巧和方法,学会改正作文,并与同桌交流写作感觉。激发学生显露心里感情的欲望。?授课过程板块一动笔书写好文章师:同学们,经过上一节课的学习和梳理,现在可以依照手上的写作素材大显身手了。学生起笔,教师巡视。对写作困难的学生进行个别指导。教师要关注学生的习作进度,对于习作困难的学生要恩赐合适的点拨和指导。小组之间互相进行初步改正。(1)学生自改习作。经过读作文,进行错别字、病句和标点符号的老例改正;看内容可否吻合主题,有没有把重要内容写详尽。(2)小组或同桌之间交换改正。让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。(3)学生互相交流改正感觉,并提出改正建议。【设计妄图】经过“自改——互改——交流”的学习模式,可以促进学生之间的互相学习和互相进步。在此授课过程中,发挥学生的主体作用,让他们在习作的改正中提高写作能力。板块二互评互议共进步让学生将自己的作文稿本拿到多媒体显现台上,全班参加议论。师生共同完成互评互议,议论以激励为主。分享写作收获。(1)你的习作经过几次改正后,必然会有好多收获吧!请你将自己的写作心得,以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧。2)分享习作内容,分享你的成长经历。可以是一个片段,也可以是全文。优选资料【设计妄图】习作议论的过程也是学生习作提高的过程。议论以激励为主,这样可以增加学生习作的自信心。让学生在充分的自评自改和互评互议中扬长避短,共同提高语言的表达能力。板块三优秀作文上墙展在同学互相议论此后,再一次完满自己的习作,力求精益求精,最后再用工整漂亮的字抄录习作。课后将优秀作品粘贴在教室的“显现栏”,增强学生的成就感,从而激发更多学生写作的欲望。?授课反思创建一个轻松的写作氛围。大多数小学生对于习作都抱有惧怕、拒绝的心理,所以从这节课授课的一开始,我就以看图猜心情的形式导入新课,无形中给本节课的授课增加了色彩。而在学生互相议论这一环节,激励学生打高分,为的是给学生增加习作信心,希望给学生“减压”,力求给学生创建一个轻松、欢喜的学习氛围。由说到写,抓住重点完成习作。本单元是习作单元,习作重点是“选择合适的内容写出真情实感”。本次作文指导课,向来围绕让学生表达真情实感而张开,从回忆自己的生活经历到确定写作素材层层推进,让学生硕果累累。
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
kok电子竞技:最新文档
- 20以内乘法除法口算练习资料1000道可打印
- 风西地区低饱和度油藏复杂岩性识别及流体判识研究
- 2025年解热镇痛类药物合作协议书
- 电新网在办公环境中的稳定性保障措施研究
- 小学生篮球队年度发展计划
- 贷款担保变更协议书(2篇)
- 急诊科护士家庭护理培训计划
- 社交媒体营销与时尚行业的产品创新
- 电子商务与实体零售在医疗健康领域的协同发展
- 生物技术助力农业现代化升级路径
- 2025年无锡职业技术学院高职单招职业适应性测试近5年常考kok电子竞技参考题库含答案解析
- 2025年铜材拉丝项目可行性研究kok电子竞技
- 2025四川宜宾市高县县属国企业第一次招聘3人易考易错模拟试题(共500题)试卷后附参考答案
- 2024 年国家公务员考试《申论》(地市级)真题及答案
- 南京2025年中国医学科学院皮肤病医院招聘13人第二批笔试历年典型考点(频考kok电子竞技试卷)附带答案详解
- 2025年1月浙江高考英语听力试题真题完整kok电子竞技(含答案+文本+MP3)
- T-IMAS 087-2024 托克托县辣椒地方品种提纯复壮技术规程
- 2025年全国道路运输企业安全管理人员考试题库(含答案)
- 太阳能光伏发电安装工程监理实施细则
- 小学科学课件《水》
- 全新kok电子竞技大学高阶英语:综合教程 第3册 Unit 6 China Rejuvenated课件
评论
0/150
提交评论