《快速跑》单元教学设计-优秀教案_第1页
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学科体育电子邮箱kok电子竞技六教科书kok电子竞技本及早节单元(或主题)教学设计单元(或主题)名称1.单元(或主题)教学设计说明本课以“健康第”思想为指导,贯彻以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注个体差异,保证每位学生受益的基本理念。选择了快速跑单元第三次课50米跑的途中跑技术作为教学内容。分解、渐进、融合、个性发展是主要策略,分解教学法、限制性教学法、比赛法是主要方法。在导入和准备阶段,以游戏和热身练习引导学生体验对应的技术动作,建立动作概念主教材教学阶段通过专项练习进行分解动作教学,引导学生学习,提高送髋、摆臂动作的动作质量,进而采用“限制性教学法"以“海绵格”为道具实施教学,在“限制性”条件的引得导下,促进学生学会动作,提高动作规格,在层层推进的反复练习中,逐步提高学生的步幅,随着学习的深入,在拓展部分允许学生根据自身能力与特点选择不同间距的“海绵格进行练习,满足学生的个性发展需要,最后通过比害检验学生效果。根据本课的练习设计腿部附的练习负荷比较大(2040米跑达到8-9次),因此在游戏部分设计了“兔跳接力”的游戏,发展学生的上肢与腰腹力量,以比赛的方法活跃课堂气氛。二、教材分析途中跑技术是快速跑的重要组成环节,提高步幅是成绩提高的重要途径,以充分的蹬地取得向前的动力,配合有力、有节奏的摆臂以及积极的送髋、顶膝动作做出有效的途中跑动作是本课的教学重点,而上下肢动作的协调流畅是学生学习的难点。2.单元(或主题)学习目标与重点难点教学重点:充分的蹬地取得向前的动力,配合有力、有节奏的摆臂以及积极的送髋、顶膝动作做出有效的途中跑动作难点:上下肢动作的协调流畅3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)本课以“健康第”思想为指导,贯彻以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注个体差异,保证每一位学生受益的基本理念。选择了快速跑单元第三次课50米跑的途中跑技术作为教学内容。分解、渐进、融合、个性发展是主要策略,分解教学法、限制性教学法、比赛法是主要方法<在导入和准备阶段,以游戏和热身练习引导学生体验对应的技术动作,建立动作概念,主教材教学阶段通过专项练习进行分解动作教学,引导学生学习,提高送髋摆臂动作的动作质量,进而采用“限制性教学法“以“海绵格”为道具实施教学,在“限制性”条件的引导下,促进学生学会动作,提高动作规格,在层层推进的反复练习中,逐步提高学生的步幅,随着学习的深入,在拓展部分允许学生根据自身能力与特点选择不同间距的“海绵格”进行练习,满足学生的个性发展需要,最后通过比赛检验学生效果。根据本课的练习设计,腿部的练习负荷比较大(20-40米跑达到8-9次),因此在游戏部分设计了''兔跳接力”的游戏,发展学生的上肢与腰腹力量,以比赛的方法活跃课堂气氛。

第1课时教学设计(其他课时同)课题课型新授课口章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学内容分析本课以“健康第”思想为指导,贯彻以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注个体差异,保证每一位学生受益的基本理念。选择了快速跑单元第三次课50米跑的途中跑技术作为教学内容。分解、渐进、融合、个性发展是主要策略,分解教学法、限制性教学法、比赛法是主要方法。在导入和准备阶段,以游戏和热身练习引导学生体验对应的技术动作,建立动作概念,主教材教学阶段通过专项练习进行分解动作教学,引导学生学习,提高送髋摆臂动作的动作质量,进而采用“限制性教学法“以“海绵格”为道具实施教学,在“限制性”条件的引导下,促进学生学会动作,提高动作规格,在层层推进的反复练习中,逐步提高学生的步幅,随着学习的深入,在拓展部分允许学生根据自身能力与特点选择不同间距的“海绵格”进行练习,满足学生的个性发展需要,最后通过比赛检验学生效果。根据本课的练习设计,腿部的练习负荷比较大(20-40米跑达到8-9次),因此在游戏部分设计了“兔跳接力”的游戏,发展学生的上肢与腰腹力量,以比赛的方法活跃课堂气氛。2.学习者分析1?心理特点:五kok电子竞技的学生活泼好动,对事物充奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。2?生理特点:11-12岁学生骨化过程尚末完成,骨骼比较柔软,且容易变形;肌纤维较细,富有弹性。在动作的协调性方面,骨骼肌有了一定的发展,因而运动也有了一定程度的发展,对简单的动作有所控制,动作的精确性、灵巧性进步增强的特点。3?技术技能特点:经过单元前期的学习,学生了解了起跑及加速跑的概念,初步掌握了相关动作,能够以高频的动作获得加速度。4?学习能力特点:11-12岁的学生有了一定体育基础知识与技能,对技术动作的原理具备了一定的理解能力;具有较好的比对能力,通过对比练习能够感知动作的变化与影响;基于学生喜欢挑战的特点,不断推进和提高的学习要求能保持、增强学生的学习兴趣。3.学习目标确定知道快速跑中加大步幅的正确方法及其对提高跑速的影响。85%以上学生能做出积极蹬地送髋加大步幅的动作,25%左右的学生做出摆臂与蹬地协调流畅的动作,发展学生的速度、协调素质及腿部力量。培养克服困难,勇敢顽强的意志品质,认真积极参与练习。学习重点难点重点:大小腿及踝关节充分蹬地,髋关节积极前送,前后摆臂大且摆幅相同。难点:摆臂与蹬地的协调学习评价设计1?体会动作,总结要领的积极性2?作的理解,表达的是否准确否注重安全和遵守游戏规则。自我评价与小组评价要点己或本组是否努力学习和游戏。守规则的评价团结配合和胜负的评价。6学习活动设辻教师活动学生活动;环节一:开始部分i1111教师活动1111ii讲解活动要求,教师领做111讲解专项性练习动作要领i1111111学生活动111ii!1.注意安全,同伴间避免相撞。1112.动作到位,整齐规范。|iii活动意图说明:以游戏和热身练习引导学生体验对应的技术动作,建立动作概念。i1环节二:快速跑1教师活动2ii专项练习11短距离快速跑(4个)1111组织学生练习1ii示范讲解2次11利用海绵格,生展示调整海绵格间距学生活动2ii学生尝试练习11调整海绵格间距后自选练习1111检验学习效果ii学生展示(9人一组)学生练习30~40米快速跑

组织学生检验学习效果6.积极参与游戏5.30?40米快速跑.游戏:兔跳接力.....ii1活动意图说明11111i通过专项练习进行分解动作教学,引导学生学习,提高送髋摆臂动作的动作质量,进而采用“限i1制性教学法“以“海绵格”为道具实施教学,在“限制性”条件的引导下,促进学生学会动作,提111高动作规格,在层层推进的反复练习中,逐步提高学生的步幅,随着学习的深入,在拓展部分允许i学生根据自身能力与特点选择不同间距的“海绵格”进行练习,满足学生的个性发展需要,最后通i1过比赛检验学生效果。11111环节二:结束部分|教的活动3ii1带领学生做放松练习中111积极总结学习内容,评价本课表现情况,提1出下节课期望。1iiiiiiii11iiii学的活动3ii学生进行恢复放松练习111111111111111111iiiiiiii11iiii11ii1活动意图说明111ii放松练习便于学生肌肉的恢复板书设计一、各种姿势跑的练习:抱头跑、叉腰自由跑等二、快速跑的动作要领:用前脚掌着地跑,后蹬充分有力,两臂协调摆动,动作轻松自然。作业与拓展学习设计高抬腿跑3组X10个特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)通过专项练习进行分解动作教学,引导学生学习,提高送髋摆臂动作的动作质量,进而采用“限制性教学法“以“海绵格”为道具实施教学,在“限制性”条件的引导下,促进学生学会动作,提高动作规格,在层层推进的反复练习中,逐步提高学生的步幅,随着学习的深入,在拓展部分允许学生根据自身能力与特点选择不同间距的“海绵格”进行练习,满足学生的个性发展需要。10.教学反思与改进快速跑是小学体育教材中的主要内容之一。在设计本课教学内容时,充分考虑学生接受能力和学习兴趣,将学习技能和参与游戏融为一体。积极探素有效、合理的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学中采取教师示范讲解,学生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围,极大地调动了学生参与学习的积极性,收到了良好的效果。在快速跑练习中,学生的兴趣很高,能够按照动作要领来完成练习,特别是分层次(把学生按快中慢分组)跑,每个学生对自己都充满了信心,学生不甘示弱练习得比较投入。在游戏中,由于学生规则意识薄弱,容易出现违反规则的现象,这虽然能体现小学生的积极性,但以后也要加强规则教育。在今后的教学中将不断总结、学习,大胆创新,努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。我采用了灵活多样的教法吸引学生,以新课程要求来对待学生,善待调皮学生,充分认识体:捅湎嗵宸5拇砦蠛臀:,使学生积极的投入到课堂中。

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