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中班科学教案哪根木棒粗些1、中班科学教案哪根木棒粗些幼儿园中班科学教案:哪根木棒粗些活动目标:认识粗细,感知粗细的相对性。活动准备1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。活动过程1、教师同时出示两根木棒,把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上,让幼儿观察木棒的相同与不同之处,引出粗细的概念。2、把3根木棒两两经较,用目测找出最粗和最细的木棒,特别强调中等粗的比最粗的细节,比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征,让幼儿说出,粗些、细些、最粗、最细等词。4、按由细到粗把3根要棒排序。5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习:引导幼儿、仔细观察画面,目测比较物体或者物体某部分的粗细,分别把最粗,细些,最细的物体某部分的涂色6、活动结束:小朋友一起探讨。2、中班科学活动哪辆汽车跑得快教案反思案例背景在周五下午的自带玩具活动中,孩子们对玩具小汽车很感兴趣,他们三个一群,五个一伙在玩小汽车比赛,那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。而且,新《纲要》也指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”因此,我根据中班孩子的年龄特点,抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣,提供一些辅助材料,设计了一系列的活动,让孩子们真正参加到探究活动中,感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前,孩子们已经探究过汽车在相同材料,不同坡度的桥面上跑动的速度不同。活动目标探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果。体验合作探索的快乐。培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动重难点活动重点:探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。活动难点:通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果。活动准备汽车若干辆。幼儿用的实验记录表人手一份,全班实验统计表两张。活动过程一、回忆做过的实验:汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。引导幼儿回忆:汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑,汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑,又是怎样?二、出示桥面,比较桥面材料的不同。让幼儿看一看、摸一摸,比较桥面材料的不同。激发幼儿思考:桥面材料不一样,那汽车在上面跑,哪辆汽车跑得快呢?三、幼儿进行预测,并记录。(先预测一号桥和二号桥,然后预测三号桥和四号桥。)请幼儿猜测并说出理由。幼儿把自己的预测记录下来。幼儿两两合作进行比较实验,并对实验结果客观记录。交流实验情况,教师记录幼儿实验结果。教师:“你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?”什么原因?在比较软的桥面上跑得慢,在比较硬的桥面上跑得快。五、结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现。过程描述第一环节:回忆做过的实验。本次活动之前,幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度,所以,活动一开始,我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的,在坡度越大的桥面上跑得越快,在坡度越小的桥面上跑得越慢。第二环节:出示桥面,比较桥面材料的不同。面的材料不一样。1,2,3,4一样,那汽车在上面跑,快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考。第三环节:幼儿先进行预测,并记录。12得快的,打个“√”,认为汽车在桥上跑得慢的,打个“×”。幼儿记录完34计。按照这样的顺序,让幼儿感觉条理清楚,做事要有一定的顺序。第四环节:幼儿两两合作进行实验。这一环节是本次活动的重点。首先,我对幼儿提出要求:找自己的好朋12343412以让一个人拿,另一个人观察,然后交换;当发现有的组只实验一次时,我就引导孩子多实验几次。实验结束后,组织幼儿交流实验情况,引导幼儿说出自己是怎样做的实验,在实验中发现了什么,和自己的预测是否一样,并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论:为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?鼓励幼儿大胆发表自己的见解后,我及时为幼儿梳理经验,进行小结:原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上开得慢,在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上开得慢,在比较硬的桥面上开得快。第五环节:结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现。在这一环节中,我关注到孩子玩汽车意犹未。源堑交疃〉厣献杂赏嬉煌,寻找新的发现。活动反思1、教材的选择符合新《纲要》的精神。小汽车是幼儿经常见到的玩具,也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动,会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义,会使他们发现和感受到周围世界的神奇,领悟到科学就在自己的身边,从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新《纲要》也指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”所以,利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点,我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车,桥面上还标上号数,打上起跑线,更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。对于幼儿来说,科学是一种过程,是一种观察、思考、操作的过程;科学是一种态度,一种对世界的好奇、探究的态度。因此,我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动,感受科学探究的过程和方法。如:在感受桥面材料的环节,我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比,来感受桥面材料的不同。在预测环节,我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录。在实验环节,我针对幼儿的实验情况,及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验,放手的时间有先后,影响实验结果时,我就引导他们可以让一个人拿,另一个人观察,然后交换;当发现有的组只实验一次时,我就引导孩子多实验几次,然后再做好记录,处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。3、注重让幼儿在操作中学习。幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学,通过手动、心动、人动获取相应的科学知识,掌握科学的方法与技能,发展科学的态度与精神。如:在感受桥面材料的环节,在验证预测的实验环节,幼儿都积极的动手操作,获取经验;在预测环节,幼儿积极动脑,认真思考,为自己的预测寻找知识支撑;在和伙伴的合作中,在和教师的交流中,幼儿都积极参与讨论,发表自己的观点,解决自己的认知冲突,发展自己的科学概念。3、中班科学活动植物的根教案反思活动目标:1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。3、培养幼儿对生活的观察力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备:1、多种植物:菠菜,萝卜,葱,多种常见蔬菜。2、幼儿用书活动过程:一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。1师:小朋友,今天钟老师为你们带来很多的礼物,看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!2、引导幼儿观察蔬菜的根。师:那每一种蔬菜都有哪几部分组成呀?我们来看看吧!那今天我们专门来看看这些蔬菜的根。蔬菜的根都相同吗?你们能把他们相同根的蔬菜的放在一起吗?二、引导幼儿了解根的种类。1、说一说分类的结果,鼓励他们大胆发表不同的意见。师:你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢?(引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)教师小结:蔬菜根是不一样的,有的是一根一根的,有的一块一块,有的是一根一根小小的)2、引导幼儿看幼儿用书,教师逐一总结植物的根。师:第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的,旁边会有一些细小的根,这样的根叫直根。(其他两种类型的根的引导同上)34、根据根的种类相互对分类进行检查,教师指导。三、了解根的作用。1、引导幼儿认识根的作用。吧!(要求幼儿和同伴相互组织)教师小结:植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养,帮助植物体固着,还可以进行繁殖作用。四、收拾教具,结束活动。活动反思:创设轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣和探究的欲望。在教学过程中,我经常运用激励性的评价手段,让幼儿产生愉悦的心理感受,从而积极地参与到学习过程中,在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。4、中班科学活动水去哪了教案反思活动目标:初步观察物体的吸水现象,通过动手操作感知不同物体的吸水能力。对实验有探究兴趣,乐于在活动中动手操作并记录。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。活动准备:花、泡沫等魔术材料:海绵、水杯、装有水的瓶子等一、以变魔术的形式导入,激发幼儿兴趣。我今天要给大家表演一个魔术,看看谁最聪明能发现其中的秘密。2猜水在哪个杯子里。(音效)猜测并揭示魔术秘密。请幼儿猜测水倒不出来的原因。揭晓答案,原来水被海绵吸收了,演示海绵吸水的过程。你想不想来试一试?颜老师为小朋友准备了一些材料二、幼儿通过实验感知不同物体的吸水能力,交流操作经验简单介绍操作材料(PPT操作材料:白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫,材料人手1份。幼儿人手一份:托盘、水杯、瓶盖子请一名幼儿上来与教师一同示范如何选择材料。要求:思考后选择物品实验,物品不能从杯子里掉出来,水要适量(2小杯),在操作盘里操作。自由选择材料,寻找可用来吸水的材料。幼儿操作,教师协助。操作结束后,请个别幼儿说说自己的发现。(1)你都试了哪些材料?有哪些可以吸水?你上来给我们演示一下好吗?(2)请个别幼儿演示三、幼儿再次尝试,并尝试记录实验结果告知不吸水打叉)以图表的形式表现出来,吸水的用√表示,不吸水的用×表示。四、活动延伸,迁移生活经验(PPT吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;棉花做成棉签,打针的时候用等等。活动反思:整节课的设计主要运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。5、中班科学比较粗和细说课稿教案反思设计意图:粗细的各种方法,提高幼儿认识周围环境的能力。感性经验,然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。助幼儿理解物体量差异的相对性。展。一、说活动目标:学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异,懂得粗细的比较是相对的.二、说活动准备:自制金箍棒、串珠、牙签、笔芯、油画棒、胶棒、神奇的盒子、露露瓶子、胶水瓶、彩笔、刮画棒、吸管12345操作法。四、说活动过程1、以孙悟空会变的金箍棒引题,引导幼儿说出金箍棒能变粗和变细。2、探索活动细的感性经验。(分类)道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)说出:"我的××比你的××粗"或"我的××比你的××细",从而知道粗细是相对的。(比较感知,命名)3、集中活动:进行排序。序。4、分组操作:(2)让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。5、总结:今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个物体细。五、说教法,学法。在活动开始时,我利用孩子们感兴趣的金箍棒导入课题,引出粗和细,接着使用演示的教学法为幼儿示范串珠游戏,并让幼儿通过观察来谈谈自己的想法,然后使用自己的交学法让幼儿学会比较粗和细,并能顺利找出最粗和最细的物品,最后让幼儿通过在自己的具体操作学会由粗到细的排序。教学反思:幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。6、中班科学哪根木棒粗些教案反思有益的学习经验:认识粗细,感知粗细的相对性。准备:1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。活动与指导:1、教师同时出示两根木棒,把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上,让幼儿观察木棒的相同与不同之处,引出粗细的概念。23的比最粗的细节,比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征,让幼儿说出,粗些、细些、最粗、最细等词。4、按由细到粗把3根要棒排序。58、9涂色。教学反思:引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。7、中班科学教案:哪根木棒粗些幼儿园中班科学教案:哪根木棒粗些活动目标:认识粗细,感知粗细的相对性。活动准备1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。活动过程1、教师同时出示两根木棒,把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上,让幼儿观察木棒的相同与不同之处,引出粗细的概念。2、把3根木棒两两经较,用目测找出最粗和最细的木棒,特别强调中等粗的比最粗的细节,比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征,让幼儿说出,粗些、细些、最粗、最细等词。4、按由细到粗把3根要棒排序。5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习:引导幼儿、仔细观察画面,目测比较物体或者物体某部分的粗细,分别把最粗,细些,最细的物体某部分的涂色6、活动结束:小朋友一起探讨。
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