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第7页共7页国标苏教kok电子竞技小学语文四kok电子竞技上学期教学计划?一、学生情?况分析。

?经过六个?学期的学习?，进入四年?级的学生基?本上都能较?熟练地掌握?汉语拼音，?能正确拼读?音节，能借?助拼音识字?、阅读。初?步学会结合?词语理解词?义，掌握常?用汉字数量?大，初步学?会辨别学过?的同音字、?形近字，能?认读学过的?多音字。初?步学会按部?首、音序_?__，检索?汉字，看懂?意思。能在?老师的引导?下，主动参?与学习，掌?握了基本的?学习方法，?初步学会独?立识字。能?运用学过的?词语造句说?话，会给部?分学过的词?语找出近义?词和反义词?。能听懂别?人讲的一件?事，边听边?记住主要内?容，并能复?述。能正确?朗读课文，?会默读课文?，能说出一?个自然段主?要讲什么，?理解课文，?具备了一定?的阅读能力?。大部分学?生对短文能?静下心来认?真细读，对?文中的词句?能有意识地?深入的体会?和理解，知?道抓住关键?词句感情其?内涵。

?但因为学生?年龄差异较?大，受智力?因素和非智?力因素的影?响，学习情?况参差不齐?。个别学生?的学习习惯?还欠培养，?书写马虎，?学习懒惰，?怕吃苦，依?赖思想严重?，学习方法?不够科学。?特别是部分?学生的习作?能力有待提?高。从整体?来说，这些?学生动笔前?的构思还不?够，作文缺?少创意。行?文中，出现?不具体、不?生动，没有?个性的张扬?，公式化较?严重，个别?文章空洞无?味。而后进?生的习作语?句不通、不?连贯，作文?水平还停留?在一、二年?级。因此在?这学期，我?们应该积极?寻找有效的?方法措施，?力求全班孩?子的习作上?一个台阶，?努力拓展孩?子的思维空?间，使学生?的习作求真?、求实、求?新。

二?、教学要求?。

（一?）思想教育?。

1、?在知识传授?和能力训练?过程中，坚?持对学生进?行良好的道?德品质教育?，从小树立?远大目标，?刻苦学习文?化科学知识?。

2、?在激发儿童?学习兴趣的?同时，激发?他们热爱祖?国语言文字?的情感，养?成语文学习?的自信心和?良好习惯。?

3、在?语文学习和?实践中，引?导孩子了解?社会、认识?自然，受到?中华民族优?秀文化的熏?陶，从中领?悟一些人生?哲理，逐步?形成积极的?人生态度和?正确的价值?观。

（?二）语文教?学。

1?、学习习惯?。

（1?）继续掌握?正确的读写?姿势，并养?成习惯；养?成爱惜学习?用品的习惯?。

（2?）继续掌握?正确的写铅?笔字的方法?；继续培养?积极发言，?专心听讲的?习惯。

?（3）继续?培养勤于朗?读背诵，乐?于课外阅读?的习惯。

?（4）继?续培养勤查?实际典，主?动识字的习?惯。

（?5）继续培?养认真写钢?笔字，毛笔?字的习惯。?

（6）?继续培养自?主预习复习?、认真完成?作业的习惯?。

（7?）能够有选?择地阅读课?外书籍，培?养读书做记?号和留心观?察事物的习?惯。

2?、汉语拼音?。

继续?巩固汉语拼?音，利用汉?语拼音帮助?识字、学习?普通话。

?3、识字?写字。

?（1）能准?确认读__?_个生字。?

（2）?能按笔顺正?确书写、默?写生字__?_个，能按?字的结构特?点把字写端?正、写匀称?。

（3?）继续练习?用钢笔写字?，写得正确?、端正、整?洁。

（?4）继续练?习写毛笔字?，写得端正?纸面干净。?

4、口?语交际。

?（1）能?认真听别人?讲话，听懂?别人说的一?段话或一件?简单的事，?能转述基本?内容。能讲?述课文所写?的故事。

?（2）能?在看图或观?察事物后，?用普通话说?几句意思完?整、连贯的?话。

（?3）能就所?听所读的内?容，用普通?话回答问题?，做到语句?完整，意思?连贯。

?（4）能当?众说话，愿?意与别人进?行口语交际?，做到语句?比较通顺，?态度大方，?有礼貌。

?（5）讨?论问题能主?动发言，说?清楚自己的?意思。

?5、阅读。?

（1）?继续学习正?确、流利、?有感情地朗?读课文，能?背诵指定的?课文，能复?述课文，会?分解色朗读?课文。

?（2）继续?学习默读课?文，能不出?声，不指读?，一边读一?边想。

?（3）能联?系语言环境?和生活实际?，理解常用?词语的意思?。

（4?）能凭借语?言文字理解?课文内容，?想象课文所?描绘的情境?，知道课文?的大意。

?（5）学?习按要求预?习课文。能?借助字典学?习生字词，?初读课文，?提出问题。?

（6）?能阅读程度?合适的少年?儿童读物，?了解主要内?容。

6?、习作。

?（1）留?心周围的事?物，开始学?习习作，乐?于书面表达?

（2）?能把自己看?到、听到、?想到、做过?的写明白。?

（3）?学写书信。?

（4）?能够使用逗?号、句号、?问号和感叹?号。初步学?习使用冒号?、引号、顿?号。

三?、教材简析?及教学重难?点。

（?一）、教材?简析：

?苏教kok电子竞技义务?教育课程标?准实验__?_小学语文?四kok电子竞技上册?课本，共分?四个部分：?培养良好的?学习习惯、?习作、课文?和单元练习?。

1、?“培养良好?的学习习惯?”共3课，?指导学生读?书要有选择?，学会作读?书记号，留?心观察事物?。

2、“?课文”共安?排24课，?分为___?个单元。选?文题材广泛?，体裁多样?，为学生学?习祖国语文?，获得基本?的语文素养?，促进全面?和谐的发展?，提供了充?裕的材料。?通过《虎门?销烟》等课?文的学习，?了解祖国的?有关重大历?史事件；通?过《九寨沟?》、《雾凇?》等课文的?学习，了解?祖国优美的?自然景观；?通过《徐悲?鸿励志学画?》、《说勤?奋》等课文?的学习，体?悟人生哲理?；通过《读?书做记号的?学问》的学?习掌握相关?的学习方法?等。本册生?字均安排在?课文里。继?续采用“识?写分流”的?办法。课文?后的练习设?计简约、实?用。一是朗?读、背诵、?默读、复述?；二是要求?学生用钢笔?描红；三是?读、抄常用?词语，巩固?复习所学生?字；四是联?系语境理解?词语、句子?，学习课文?中常见的构?段方式等，?学习分析自?然段，学习?归纳课文的?主要内容等?方面的练习?；五是根据?课文特点相?机安排的“?小练笔”，?让学生模仿?其中的句式?、段式、立?意、写法等?，进行局部?仿写练习，?以便提高学?生的表达能?力。3、?“习作”共?安排了7课?，“以贴近?学生生活，?注重实践、?体验“为宗?旨，在内容?安排上富有?儿童情趣，?在呈现形式?上力求灵活?多样，在操?作练习上提?供多各选择?，以利学生?能够轻松愉?快地习作，?并在习作的?过程中不断?增强自信心?和创新意识?。

4、?“单元练习?”共___?个，以综合?性为主，包?括字词句方?面、朗读背?诵方面、写?字方面和口?语交际。意?在丰富语言?教育的内涵?，提高学生?的语言实践?能力。

?（二）教学?重点：

?1、能够有?选择地阅读?课外书籍，?培养读书做?记号和留心?观察事物的?习惯。

?2、能准确?认读___?个生字，按?笔顺正确书?写、默写_?__个生字?。能按字的?结构特点把?字写端正、?写匀称。

?3、留心?周围事物，?开始习作，?能把自己看?到、听到、?想到、做过?的写明白。?学会写书信?。

4、?能联系语言?环境和生活?实际，理解?常用词语，?能正确、流?利、有感情?地朗读课文?，能背诵、?复述指定课?文，会分角?色朗读课文?。

5、?能凭借语言?文字理解课?文内容，想?象课文所描?绘的情境，?知道课文的?大意。

?6、能按要?求预习课文?。能借助字?典学习生词?，初读课文?，提出问题?

7、能?当众说话，?愿意与别人?进行口语交?际，做到语?句比较通顺?，态度大方?。讨论问题?能主动发言?，说清楚自?己的意思。?

（三）?教学难点：?

1、能?够有选择地?阅读课外书?籍，培养读?书做记号和?留心观察事?物的习惯。?

2、留?心周围事物?，开始习作?，能把自己?看到、听到?、想到、做?过的写明白?。学会写“?留言条”、?“请假条”?，书信。

?4、能联?系语言环境?和生活实际?，理解常用?词语，能正?确、流利、?有感情地朗?读课文，能?背诵、复述?指定课文，?会分角色朗?读课文。

?5、能按?要求预习课?文。能借助?字典学习生?词，初读课?文，提出问?题

6、?能当众说话?，愿意与别?人进行口语?交际，做到?语句比较通?顺，态度大?方。讨论问?题能主动发?言，说清楚?自己的意思?。

四、?各类课文所?需时间。

?培养良好?的学习习惯?3课___?课时

课?文24课_?__课时

?习作__?_个___?课时

练?习___个?___课时?

课外阅?读___课?时

五、?教学进度安?排。

区?进修学校统?一要求。

?六、教学?策略及措施?。

（一?）习惯培养?

良好的?习惯不仅有?利于学生当?前的学习，?而且有助于?他们今后全?面素质的提?高，因此，?要重视学生?良好学习习?惯的培养。?在教学过程?中，要在抓?好新安排的?关于留心观?察事物、读?书有选择、?读书做记号?等习惯培养?的同时，继?续坚持指导?学生保持正?确的读写姿?势，爱惜学?习用品，培?养学生良好?的朗读、背?诵和课外阅?读的习惯，?激发儿童背?诵的兴趣和?热爱祖国语?言文字的情?感，培养边?背诵边想象?，边背诵边?思考的能力?。抓好学生?默读、__?_主动识字?、专心听讲?、积极发言?和的培养。?要严格要求?，严格训练?，把良好习?惯的培养落?实到教学过?程的每个环?节，落实到?学生学习活?动的各个方?面。

（?二）识字教?学

充分?发挥学生的?主体性，尽?量利用汉字?造字的规律?引导学生主?动识记生字?，完成识字?任务。平时?注意采用多?种手段，随?时巩固已有?成果。在识?字教学中，?还要利用学?生已经掌握?的汉语拼音?、笔画、笔?顺、基本字?、偏旁等知?识和初步分?析汉字结构?的能力，积?极引导，坚?持训练，不?断激发学生?主动识字的?积极性，使?他们逐步形?成自学生字?的能力和习?惯。一定要?在课堂上安?排适量时间?指导学生完?成课本上的?描红及临写?，以确保写?字教学的效?率。

（?三）阅读教?学

在阅?读教学中，?以读为本，?“重感悟、?重积累、重?迁移”。

?根据课文特?点，合理选?择阅读教学?方法，教学?设计生动、?有趣、多样?化，师生互?动，让竞赛?、表演走进?中段孩子的?课堂，让学?生喜欢阅读?，感受阅读?的乐趣。在?课堂中，精?心设计提问?，使之突出?重点，抓住?难点，解决?难点，富于?启发性，运?用！?