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《天窗》讲课方案与反省[讲课目的]经过有感情的朗诵，领悟“欣慰”的含义。领悟天窗的奇怪以及给孩子带来的独一欣慰，领悟“无”中看出“有”、“虚”中看出“实”的真理，理解作者对天窗的特别感情。学会课文中比喻、排比的修辞手法，培育学生丰富的想象和联想。[讲课要点和难点]要点：1．理解课文内容，领悟小小的天窗是“孩子们独一欣慰”，感悟“这一方小小的空白是奇怪的！”并唤起孩子们与课文的共识。难点：1.理解课文第九段，从而领悟“无”中看出“有”、“虚”中看出“实”的真理，感悟作者写作上的别开生面。[教具准备]多媒体课件。[讲课步骤]一、导入：每栋房屋都离不开——窗，但是在很多年前的中国南方乡村，窗是如何的呢？（出示图片）乡间的房屋只有前面一排木板窗。暖和的晴日，木板窗如何？（学生齐声回答：木板窗扇扇翻开，光芒和空气就都有了。）碰到狂风大雨，或者寒风呼呼喊的冬季，木板窗又会如何？（学生齐声回答：木板窗只能关起来，房屋就黑得像地洞似的。）于是乡间人在屋顶上边开一个小方洞，装一块玻璃，叫做——天窗。出示：天窗这样一扇简陋的，只能透些阳光和空气的天窗终究有什么魅力吸引茅盾先生写下这篇文章呢？这小小的一方空白又对开朗好想的孩子们意味着什么呢？请同学们自由朗诵课文。要求：读准字音，读通语句。二、初读感知:1、经过同学们的自读，谁来谈谈你感觉这是一块如何的天窗？你是从那一段看出来的？你能读一读这样的句子吗？（指名读，分组读，齐读，轻声读）2、情境描绘，感悟天窗是孩子们独一的欣慰。①当夏季阵雨到临，你被父亲母亲迫令不得出门淋雨时，跟着木板窗一块块被关起来的时候，眼前一片黑暗，仿佛地洞。那小小的天窗是什么？（独一欣慰）夜晚，当你被逼着上床去歇息的时候，你展转反侧不可以入睡。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。那小小的天窗又是什么？（独一欣慰）当你忘不了雨中的玩耍，草地河滩上玩耍，当你满肚子委屈，孤枕难眠，无言以对时。那小小的天窗仍是什么？（独一欣慰）②的确，这简陋的，独一在黑暗中显出些许阳光和空气的天窗，是你独一可以看到外界的窗，它又怎能不是独一欣慰呢？那么谁给“欣慰”找一个近义词？（欣慰、欣慰、欣慰、欣慰）③谁来谈谈你在什么情况下，最需要欣慰？三、精读体悟:1、配乐朗诵4-7段。这小小的天窗,这样让人向往,它在你最需要欣慰时,给了你快乐、欣慰和无尽的暖和，伴你度过了一个又一个漫漫永夜。老师忍不住也想读读它，想走进它。请同学们边听边闭上眼想象，你从这小小的天窗中看到了什么？2、描绘情境，充散发挥想象，让学生看到天窗之外的事物。①增补句子：从那小小的天窗，你会看见，你想象到，这或许是，或许是，或许是。（想象雨脚、闪电、树影、星空，想象狂风暴雨、绵绵毛毛雨、雨过天晴下看到的不同样情况；用“或许或许或许”造句。）②我们说这日窗不单给人以欣慰，仍是一块奇怪的天窗。那么我们说这一方小小的空白真是值得我们颂扬。请以“天窗。√齑，是你”开头，给天窗写一段话。3、总结：天窗让我们从“无”中看到了“有”，又从“虚”中看到了“实”，并且比任何时候看到的更真实，更阔达，更复杂，更的确。这是想象的魅力，也是作者茅盾先生用精华的笔触写作丰富内蕴的独到之处，让我们领悟到了人间不同样的奇怪。四、家庭作业:1、背诵自己喜爱的段落。2、达成课后第3题。[板书设计]26.天窗“无”想“有”“虚”象“实”(精华)(丰富)[讲课反省]《天窗》是茅盾先生写作的一篇抒怀散文，精华的语言给我们创办了一个美妙的丰饶想象的别样的世界，这不是一个简陋的一般的天窗，它是独一能给孩子们欣慰的天窗，也是孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的天窗，比任何他看到的更真实，更阔达，更复杂，更的确的天窗！在讲课时，我将“欣慰”和“有无、虚实”的体悟作为《天窗》这篇课文的要点和难点，企图让学生从各自生活的体验和无尽的想象中，理解《天窗》的丰富内蕴。固然整堂课的流程是连接的，讲课目的也依据预期的设置达成了，学生的讲堂表现也猜想之外的活跃，讲堂随机衍生出的亮点也获取了听课老师的首肯。但是在这堂课的细节处，依旧有需要更正的地方，现做以下反。阂、让诗意走进讲堂诗意，一个多么抽象的词汇。可如何让诗意走进讲堂，其实不是一挥而就的事情。那需要整合无尽的知识，让文学修养幻化成诗意的涓涓流水，成为一种讲课风格的系统，使之应用到讲堂。它不是慌不择路，也不是大水猛兽，而是一种如春风毛毛雨般滋润内心的暖流。而“诗意”的最有效的掌握就是对要点词语的推测、体悟和感知，这样在营造语言情境中创办的诗意就能娓娓道来。可我在讲课时，显然在这个诗意的流程中还不好妥，个别细节处还存在着瑕疵。比方要点词语领悟不够，诗意文本的朗读没有做到位，更多的重视了文本外的想象，而课本的语言却领悟不足。这需要在此后的讲课中多加磨炼，从课内延长到课外，才是有效讲课的基本门路。二、深挖教材找寻打破经过此次讲课kok电子竞技课的准备，我获取了意想不到的收获，那就是备课要做到仔细，要学会从各个角度思虑一篇文章的样貌。自然每堂课的时间有限，我们也要学会从这些获取的信息中做到优选有效的表现语文核心价值的知识内容，这样的讲堂才是高效的讲堂，才是节节有新意，课课有收获的讲堂。三、做一个让学生体验型的教师学生的自我体验，是多样的，是主动的，是利润最大，也是印象最深的。那么如何有效的体验？如何能达到体验的见效？这是此后我需要不停实践和研究的课题。固然学生的天资不同样，体验的效能有优缺，并且讲课的见效也是最慢的，但是我认为每个人都是有思想的，踊跃激励孩子们向着正确的方向思虑，并获取自己的体验，让他们收获学习的乐趣，才是教育的根本。总之，此次参加kok电子竞技课，让我认识到了自己的不足之处，也让我在不停的成长中反省自我，认清了自己此后的发展方向。感谢赏赐我帮助和指导的老师，谢谢你们！