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会计学1阿长与山海经ppt散文阿长与《山海经》9第1页/共37页3.感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性

格中的人性美。整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，学习欲扬先抑的写作方法。（重点）（难点）（重点）第2页/共37页来自《点拨》

鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。第3页/共37页来自《点拨》

1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。第4页/共37页来自《点拨》

叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。叙事散文第5页/共37页来自《点拨》

福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏钱。”吃福橘的习俗第6页/共37页一

读一读字音部分来自《点拨》骇

孤孀

掳

惶急疮疤渴慕

疏懒

霹雳

玑

惧惮颈

悚矩

懿

hàishuānglǔhuángchuāngbāmùshūpīlìjīdànjǔyìjǐngsǒng第7页/共37页二

写一写字形部分来自《点拨》惊hài()考hé（

）

言简意gāi(

)

huáng()急

辉huáng()针jiǔ()zhì()热

骇核赅惶煌灸炙第8页/共37页部分来自《点拨》哀dào（

）

diào（）落

jié（）问

jié（）白

笨zhuō（）

zēng（）恶zèng（）送

悼掉诘洁拙憎赠第9页/共37页三

记一记词义部分来自《点拨》1.磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。2.繁琐：繁杂琐碎。3.面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。

例句：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色。第10页/共37页部分来自《点拨》4.深不可测：

深不可测、高深莫测辨析：慌慌张张，不知怎么办才好。两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可测”侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测。第11页/共37页部分来自《点拨》5.诘问：

诘问、询问辨析：追问，责问。

两词都有“问”的意思，但“诘问”还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下,他终于承认了错误，不再一味推卸责任。“询问”局限于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问。第12页/共37页部分来自《点拨》6.情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。

例句：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是情

有可原的。7.渴慕：非常思慕。8.疏懒：懒散而不习惯于受拘束。第13页/共37页部分来自《点拨》9.莫名其妙：

莫名其妙、捉摸不定辨析：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也莫名其妙。“捉摸不定”侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了。第14页/共37页部分来自《点拨》10.霹雳：

云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我”

受到了极大的震撼。11.震悚：震悚、震惊辨析：因恐惧而颤动；震惊。

两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。第15页/共37页

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《阿长与＜山海经＞》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。3.有疑问的地方，用问号标注。第16页/共37页部分来自《典中点》文章选取了长妈妈的哪些事情作为写作材料？这些材料表现了长妈妈怎样的性格特点？【答案】(1)“阿长”这个名字的由来——长妈妈地位低下。(2)长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈妈喜欢饶舌多事。(3)长妈妈睡相不好——长妈妈是一个粗人。(4)长妈妈“逼”着“我”吃福橘——长妈妈有着太多的繁文

缛节。第17页/共37页部分来自《典中点》(5)长妈妈给“我”讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。(6)长妈妈给“我”买来《山海经》——长妈妈是一个真诚、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子的好人。第18页/共37页部分来自《典中点》2.本文的记叙线索是什么？

【答案】本文的线索是“我”对长妈妈的感情变化。第19页/共37页部分来自《点拨》1.文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？

【答案】

为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇。同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。第20页/共37页部分来自《点拨》2.赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床

中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久

睡在一角的席子上，又已经烤得那么热”

【答案】这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个

“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。

通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特

写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出

“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大

佩服她”，又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。第21页/共37页部分来自《点拨》3.作者为什么“实在不佩服”阿长？

【答案】作者“实在不大佩服”阿长是因为：她喜

欢“切切察察”，饶舌多事；对“我”管束很严；

睡相不好。这些细节体现出阿长什么性格特点？阿长的这些表现体现出阿长没有文化、

行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出

阿长的朴实和平凡。第22页/共37页部分来自《点拨》4.文中在阿长问起《山海经》之前，为什么先用大段

文字写远房叔祖？是否离题？

【答案】不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕

正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔

祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”

渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心

思，买《山海经》送“我”作铺垫。

重点品析第19-29段第23页/共37页阅读方法解密部分来自《点拨》

内容是否离题分析法。

首先要明白所判断的主要内容，其次要明白全文的主旨是什么，最后还要明白这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。

需要注意的是，此类试题的答案一般是不离题。“我”和叔祖的交往有利于塑造阿长的形象，突出主题，所以不离题。第24页/共37页5.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？【答案】“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。

这种想法表现了“我”的什么心理？

这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。第25页/共37页部分来自《点拨》6.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我

给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎

样的心情？【答案】当阿长买来《山海经》时，我的反应是

“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，

说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此

对她“发生新的敬意了”。第26页/共37页部分来自《点拨》7.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不

能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”

为什么说“她确有伟大的神力”？p26【答案】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那

样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不

能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么

给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。

所以说，阿长“确有伟大的神力”。第27页/共37页部分来自《点拨》8.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”

为什么这么说？【答案】这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也

想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非

常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。第28页/共37页部分来自《点拨》9.课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用？表达了

作者怎样的感情？【答案】补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于

不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低

下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长

妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。表

达了“我”对她的内疚、同情、思念。第29页/共37页部分来自《点拨》【答案】文章第1-18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展

示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长

妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿

长”与《山海经》连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的

地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标

题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。1.【难点探究】本文的标题是“阿长与《山海经》”，作

者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”？第30页/共37页部分来自《点拨》【答案】

略写阿长买《山海经》的经过，就给读者留

下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她

怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让读

者觉得阿长真有一种“伟大的神力”。在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是

说明“我”是怎样接触书籍的，“我”又怎么会渴慕2.【难点探究】文章为什么要详写阿长买《山海经》

前后的内容，而略写阿长买《山海经》的经过？第31页/共37页部分来自《点拨》《山海经》，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大吃一惊，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚和如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又令人感激，才能说明阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。第32页/共37页阿长与《山海经》①“长妈妈”名称的由来②“长妈妈”饶舌、睡相差①“我”渴慕《山海经》②为“我”买来《山海经》③“我”喜爱《山海经》深情缅怀，真诚祝福③“长妈妈”繁琐的规矩④“长妈妈”讲长毛的故事粗俗落后淳朴善良真诚热情乐于助人抑扬第33页/共37页

本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。第34页/共37页1.欲扬先抑，真实感人。开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，欲扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实。2.围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。文章略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等，详写了为“我”买《山海经》一事等，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，令人对长妈妈刮目相看，也让我们体会到“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。第35页/共37页

鲁迅名言：

①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

②心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。

③无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

④度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

⑤时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

⑥我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。

⑦哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。⑧时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于

谋财害命。第36页/共37页